Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом



Дата22.06.2013
Размер55.2 Kb.
ТипКонспект

Конспект урока по русскому языку в 3 классе.



Тема: Сказуемое.

Цель: - закреплять знания о сказуемом.

Задачи: - закреплять знания о признаках предложения, о роли сказуемого в нём,

-совершенствовать навыки самостоятельной работы, каллиграфического письма,

-развивать умение находить грамматическую основу предложения,

-развивать орфографическую зоркость,

-воспитывать аккуратность.

Оборудование:

Компьютер.

Записи на доске: 1) для проведения минутки чистописания,

2) для игры «Кто быстрее»,

3) для создания проблемной ситуации.

Тип урока. Урок закрепления материала с использованием проблемной ситуации.
Оформление доски.


Ход урока.

I. Организационный момент.


Я тетрадочку открою

И, как надо, положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

II. Сообщение темы и цели урока.


-Тема нашего урока «Сказуемое». Мы закрепим свои знания о сказуемом, будем составлять предложения и находить в них грамматическую основу, научимся различать словосочетания и предложения.

III. Чистописание.


-Ребята, сидим за партой правильно. Напишем заглавные буквы В и З.

-Какими элементами похожи эти буквы? (Правыми полуовалами.)

-Прочитайте запись во второй строке. (Знания делают человека сильным.)

-Что это? (Пословица.)

-О чём она? (О том, что знания для человека важны. Они помогают справиться с трудной задачей, найти выход из сложной ситуации.)

-Спишите пословицу.

IV.Актуализация знаний.


1. Словарная работа. (Используется обучающая программа-тренажёр по русскому языку «Фраза». Тема: Непроверяемые написания. Вариант: Слова.)

На мониторе компьютера ребята по очереди вставляют пропущенные буквы в словарные слова (по 3 слова). Проговаривают их орфографически. Остальные учащиеся записывают словарные слова в тетрадь, выделяя орфограмму.

2.Игра «Кто быстрее».

-Ребята, вспомним правописание приставок, оканчивающихся на з и с.

Описание игры. Участники двух команд по сигналу учителя по очереди вставляют пропущенные буквы в слова. Остальные учащиеся следят за правильностью и быстротой выполнения задания.

На доске записаны слова по вариантам.

1. вариант. 2. вариант.

ра...пилить бе…ветренный

ра…бить ра…сказ

бе…полезный и…лучать

и…печь ра…писание

-Каким правилом пользовались, чтобы правильно написать приставку?

(Стихотворение - запоминалка.


Живут на свете, людям помогая,

Приставки воз-, из-, через-, раз- и без-,

Но если звук глухой согласный их встречает,

Мы пишем их лишь только с буквой с.)

-Запишите в тетрадь слова своего варианта, выделите приставки.

3.Письмо под диктовку.

Маша накормила бездомного котёнка.

-Найдите слово со знакомой нам орфограммой. (Бездомного. Корень начинается со звонкого согласного [д], значит пишу приставку без-.)

-Выделите грамматическую основу предложения.(В предложении говорится о Маше. ( Кто?) Маша. Это подлежащее. Подчеркну одной чертой. Маша (что сделала?) накормила. Это сказуемое. Подчеркну двумя чертами. Маша накормила - грамматическая основа предложения.)

-Что такое сказуемое? (Сказуемое-это главный член предложения, который связан с подлежащим и называет то, что совершает предмет, его состояние, его чувства. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делал? что будет делать? каков? Сказуемое подчёркивается двумя чертами.)

4. Решение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем».

На доске записаны слово, словосочетания и предложение.

Алёша. Наташа.

идти в школу играть

собирать цветы играть в прятки

смотреть телевизор Я играю в прятки.

учить уроки

-Алёша сказал, что это предложения, потому что в них есть глагол, а глагол чаще всего бывает сказуемым. Значит, если есть сказуемое - есть и предложение.

Наташа не согласна с Алёшей. Она считает, что это не предложения, а словосочетания: одно слово главное- оно командует, от него можно задать вопрос. А другое слово зависимое - оно подчиняется главному, к нему ставится вопрос от главного: идти (куда?) в школу. Но в словосочетании нет сообщения о том, что кто-то или что-то совершает действия, испытывает какие-то чувства, поэтому их нельзя назвать предложениями. Наташа предлагает сравнить слово, словосочетание и предложение.

-Кто из ребят неправ в своих рассуждениях, а кто прав? (Алёша неправ, так как в данных фразах нет законченной мысли и не назван тот, кто совершает действия. Наташа права. Играть - слово. Оно называет действие предмета.

Играть в прятки – словосочетание, так как одно слово главное, от него можно задавать вопрос.

Я играю в прятки. Это предложение, так как выражает законченную мысль, есть тот, кто совершает действие, названо само действие.)

V. Сопоставление слов, словосочетаний, предложений.


Работа по учебнику (с. 64 упражнение 1)

-Прочитайте. Найдите и выпишите словосочетание, где есть глагол. (Варить суп – это словосочетание, так как есть главное слово от которого можно задать вопрос. Варить (что?) суп.)

-Найдите и выпишите предложения. (Мама варит суп. Это предложение, так как выражена законченная мысль, есть тот, кто совершает действие (мама) и названо само действие (варит).

Аналогично рассуждаем над предложением: Суп сварился.

-Какой знак препинания можно поставить в конце предложений? (Это зависит от цели высказывания и от интонации- . ? ! )

VI. Физкультминутка.


Дети выполняют упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти.

Мы писали, мы писали, Сжать кисти в кулак, разжать.(4 раза)

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнём Опустить руки, потрясти кистями.

И опять писать начнём.

Упражнение для снятия утомления с мышц туловища.

Стойка: ноги врозь, руки за головой.

Выполняются повороты направо и налево (4-6 раз).

Упражнение для мобилизации внимания.

Стойка: руки вдоль туловища.

Поочерёдно поднимаем руки на пояс, к плечу, над головой. Хлопки. (На счёт 8)

Так же опускаем руки.

Упражнение выполняется 4 раза. 1 раз- медленно, 2 раз- средне, 3 раз- быстро, 4 раз- медленно.

VII. Работа с деформированным текстом.


1. Самостоятельная работа по учебнику (с. 65 упражнение 2)

-Определите границы предложений и выпишите только предложения.

2. Взаимопроверка.

-Всё ли выписали? (Нет)

-Почему? (Это не предложения, а словосочетания, так как есть главное слово от которого можно задать вопрос к зависимому.)

3. Комментированное письмо. Работа по учебнику (с. 65 упражнение 4)

-Выберите из каждой группы слов по одному, составьте предложения и запишите их. В каждом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое.

(Идёт сильный дождь. В предложении говорится о дожде. (Что?) Дождь. Это подлежащее. Подчеркну одной чертой. Дождь (что делает?) идёт. Это сказуемое. Подчеркну двумя чертами. Дождь идёт – главные члены предложения.)

Аналогично дети рассуждают над остальными предложениями.

-Не нарушается ли сочетаемость слов, когда мы говорим: дождь идёт, море волнуется, глухой лес? Почему можно так сказать? Как называется такое явление? (Это олицетворение. О неживом предмете говорится как о живом существе, как о человеке.)

4. Работа в парах по конструированию предложений. Работа по учебнику (с.66 упражнение 5)

Дети составляют предложения. (Капельки росы сверкали на зелёной траве. Упали крупные капли дождя. Мой брат- отличный спортсмен.)

- Подчеркните главные члены предложения.

-Чем является подлежащее в 1 и 2 предложениях? (Сочетанием слов.)

-Каким правилом пользовались, чтобы выделить сказуемое в 3 предложении? (Чтобы правильно найти сказуемое, измени предложение так, как будто то, о чём говорится, уже было или только будет. Мой брат - будет отличный спортсмен. Будет спортсмен- это сказуемое.)

VIII. Итог урока.


-Ребята, чему мы учились на уроке? (Отличать предложения от словосочетаний.)

-Какие признаки предложения вы знаете? (Предложение выражает законченную мысль, есть тот, кто совершает действие, названо само действие.)

-Какие главные члены предложения мы учились выделять? (Подлежащее и сказуемое.)

Оценивание работы учащихся.

IX. Домашнее задание.


Работа по учебнику (с. 65 упражнение 3).

-Спишите предложения, подчеркните главные члены. Устно разгадайте кроссворд.

Похожие:

Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconКонспект урока по русскому языку в 9 классе Тема урока: Подготовка к сочинению рассуждению на лингвистическую тему
Цель: Формирование коммуникативной и учебной компетенций учащихся через обучение написанию сочинения – рассуждения
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconКонспект урока по русскому языку (письмо) по системе развивающего обучения Л. В. Занкова. Тема урока : Строчная и заглавная буквы Дд. Перенос слов. Географические названия
Конспект урока по русскому языку (письмо) по системе развивающего обучения Л. В. Занкова
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconКонспект урока по русскому языку в 8 классе. Учитель: Гудкова Надежда Дмитриевна Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым (при нулевой связке)
Об этом человеке можно сказать, что ему присущи благородство, гуманизм, бескорыстие
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconКонспект урока по русскому языку Тема урока: "Повторение имени числительного"
...
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconФорма урока: дидактическая игра (интегрированный урок русского языка, истории, географии) Тема урока: «История с. Никольское в фактах и цифрах»
План – конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе (зачёт по теме «Имя числительное»), проведенного учителем русского языка...
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconКонспект открытого урока по русскому языку в 3 классе учитель первой квалификационной категории Смирнова Е. Г. Тема урока "Род имен существительных" Цели урока: познакомить с приемами распознавания рода имен существительных
Вы помните, что он волшебник? У него есть волшебная палочка, с помощью которой он превращается в разные предметы
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconСоставное глагольное сказуемое
...
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconКонспект урока по русскому языку по теме: «Синтаксический анализ предложения»
Цель урока: активизировать имеющие знания учащихся о видах предложений (на основе умения определять грамматическую основу предложения...
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconКонспект урока по русскому языку
Цель урока: обобщить изученное о лексических единицах, совершенствовать навык их употребления в устной и письменной речи
Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема: Сказуемое. Цель: закреплять знания о сказуемом iconОкончание. Роль окончания в слове
Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе, проведенный учителем начальных классов моу лицей №4
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org