Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель



Скачать 55.11 Kb.
Дата24.06.2013
Размер55.11 Kb.
ТипУрок
Урок физики в 11 классе

Тема: Звук

Цель: сформировать понятие звуковой волны, применить полученные знания для объяснения принципа работы необычных музыкальных инструментов и указать способы совершенствования этих инструментов.

Задачи:

  1. Образовательная

Обобщить и систематизировать знания о звуке, его объективных и субъективных характеристиках, сделать выводы о том, что может являться источником звука.

  1. Развивающая

Способствовать развитию аналитического мышления учащихся; умению делать логические выводы, пониманию сущности явлений.

  1. Воспитательная

Способствовать воспитанию организованности, уверенности в себе, самостоятельности

Оборудование: камертон, металлические линейки, нить, металлофон, АРМ, стаканы, фишбоун, презентация, текст «Звук».

План урока

  1. Стадия «Вызова»

  1. Вступление

Физика - часть общей культуры человека. Для многих из вас она не станет частью жизни, но знать её просто необходимо, т. к. мы все культурные люди. Физика – это наука о природе, а мы с вами являемся частью этой природы.

  1. Стадия «Вызова»

У англичан есть сказка: «Черт поймал трех путников и согласился отпустить их, если они зададут ему невыполнимую задачу. Один попросил сделать растущее дерево золотым, другой – заставить реку потечь вспять. Черт шутя справился с этим и забрал себе души обоих путников. Остался третий путник...» Ребята, поставьте себя на место этого путника и предложите черту невыполнимую задачу. «...А третий свистнул и сказал: “Пришей к этому пуговицу!” – и черт был посрамлен».

Что же такое свист?

Учащиеся. Звук. (Записывается тема урока и формулируется первый обсуждаемый вопрос.)

Учитель. Мы живем в мире звуков, которые позволяют нам получать информацию о том, что происходит вокруг.

Человек познает мир с помощью звуков. Мы привыкли слышать различные звуки: шорох шагов, скрип дверей, шелест листьев, пение птиц, человеческую речь. Мир наполнен звуками. Они существуют даже там, где нам кажется, их нет. С помощью звука общаются люди, дельфины, рыбы, большинство животных. Очень давно люди научились находить приятные сочетания звуков и на их основе создавать музыкальные мелодии. Что же такое звук?

Что же является источником звука?

Какие же характеристики имеет звук?

Попытаемся объяснить природу звука с точки зрения механических колебаний.

Применим знания для объяснения принципа работы необычных музыкальных инструментов.

Стадия «Осмысление»

1)Работа с текстом (см. приложение 1) и его маркировка.
Заполнение фишбоуна (см. приложение 2). Правила работы с фишбоуном (рыбный скелет): голова – вопрос темы, левые косточки – основные понятия темы, правые косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Основной вывод записываем совместно.

2)Обсуждение выполненного задания в парах, а затем совместно.

Вопросы: Что записали в левой части фишбоуна?

Что можно записать в хвосте?

Стадия размышления.

1) Учитель: Попытаемся объяснить природу звука с точки зрения механических колебаний. Один из источников звука – музыкальный инструмент.

Знакомство с принципом работы металлофона. (слайд 7) Опыт №1 (демонстрирует ученик) колебания металлической пластины на нити. Колебания пластины связаны с ее изгибом, она должна быть закреплена: либо зажата на концах, либо подвешена на нити. Если удар нанесен по середине пластины, то на характер колебаний не влияет способ закрепления. Звучащая пластина – это «груз на пружине». «Груз», и «пружина» – сама пластина, т.к. имеет массу и обладает упругостью.



Вопросы: Каковы законы колебаний груза на пружине и формулы для периода и частоты колебаний? Обобщение формул.

Как влияют параметры пластины на собственную частоту ее колебаний?

Пластины разной длины используются в металлофоне для получения звука разной высоты. Демонстрация металлофона. Вывод: источником звука может быть любое колеблющееся тело, если частота его колебаний попадает в слышимый диапазон. Установили связь между высотой тона и частотой. Громкость зависит от амплитуды.

Металлофон – лишь один пример источника звука. Источником звука может быть любое колеблющееся тело, если частота его колебаний попадает в слышимый диапазон. Рассмотрим второй пример – стеклянный стакан.

Опыт№2 (демонстрирует ученик) (слайд 8) Звук, который издаёт стакан. Параметры стакана влияют на частоту звука, возникающего после удара молоточком по стенке стакана (масса и жесткость.)

Вопрос: Как влияет толщина стенки на частоту? (Чем стенка тоньше, тем меньше и масса, и жесткость.) Проводится аналогия между колебаниями стенок стакана и колебаниями тела на пружине.

Используя, подобранные стаканы разной массы и жесткости, можно получить необычный музыкальный инструмент. Демонстрация звучания.



Вопрос: Как можно его усовершенствовать?

  1. Учитель: Сегодня на уроке выяснили что такое звук, а что же до 16Гц и что после?

Сообщение учащихся по теме «Ультразвук и инфразвук».

  1. Возврат к стадии вызова - ответы на вопросы.

  2. Тест по теме «Звук» (слайды 11,12)

  3. Продолжить фразу: сегодня на уроке я…., самым интересным было…, больше всего запомнилось….

Домашнее задание: подготовить сообщения по темам

«Отражение звука. Эхо»

«Музыкальные звуки и шумы»

«Акустический резонанс»

«Влияние звука на самочувствие человека»

«Экология звука»

И в заключение я хочу сказать, что физика – это наука о природе, о закономерностях наиболее общих форм движения материи.

Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.

Ф.И.Тютчев

Приложение к уроку по теме «Звук»

1.Фишбоун.



2. Тест

Вариант 1.

  1. Какие колебания называются ультразвуковыми?

А. Механические колебания, частоты которых выше 20000Гц.

Б. Механические колебания, частоты которых выше 16 Гц.

В. Механические колебания, частоты которых лежат в пределах от 16 до 20000Гц.

  1. Как зависит энергия ультразвука от частоты?

А. Пропорциональна частоте.

Б. Обратно пропорциональна квадрату частоты.

В. Пропорциональна квадрату частоты ультразвуковых волн.

  1. Могут ли звуковые волны распространяться в безвоздушном пространстве?

А. Могут, например звук выстрела в безвоздушном пространстве. Б. Не могут: звуковые волны распространяются только в веществе. В. Могут, если звуковые волны поперечные.

  1. От каких величин зависит высота тона?

А. От амплитуды. Б. От частоты. В. От громкости. Г. От скорости распространения звука.

  1. Как распространяется звук в однородной среде?

А. Прямолинейно с постоянной скоростью в одном направлении.

Б. По всем направлениям, скорость уменьшается с расстоянием.

В. Прямолинейно с постоянной скоростью во всех направлениях.

  1. Какая характеристика является объективной?

А. Громкость. Б. Спектр звука, звуковое давление, сила звука.

В. Только громкость, высота звука, тембр.

  1. От чего зависит скорость звука в воздухе?

А. От громкости звука. Б. От высоты звука. В. От температуры.

Г. От скорости источника звука.

3. Текст «Звук»

Похожие:

Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconУрок физики в 7 классе. Учитель Попова Татьяна Павловна Тема урока: Закон Архимеда
Цель: Раскрыть учащимся физический смысл закона Архимеда через эксперимент использование Т. С. О., исторический материал
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconЦикл уроков физики в 9 классе Тема: «Кинематика» 1 урок : «Физическая теория и научная картина мира»
Моу гатчинская сош №9 с углубленным изучением отдельных предметов; учитель физики Шишкина М. Н
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconЗаконов динамики законов Ньютона. Данный урок совпадает с окончанием первой четверти. Указанная тема изучается в курсе физики умк под редакцией Пёрышкина А. В. Тема урока: Законы Ньютона
Предлагаемый урок физики проводится в 9 классе. Урок проводится как обобщающий после изучения основных законов динамики законов Ньютона....
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconУрок физики в 9 классе: «Колебания, волны, звук»
Способствовать формированию у обучающихся прочных и глубоких знаний по теме: “Колебания и волны”
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconУрок русского языка в 5 классе Тема: «Антонимы» Тип урока: Урок объяснения нового материала Цель
Км школа. Орфографический тренажёр (Раздел «Словообразование», урок №6) – индивидуальная работа
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconОткрытый урок физики в 10 классе Тема урока: электроемкость, единицы электроемкости, конденсаторы
Цель урока: дать понятие электроемкости проводника и конденсатора, применение конденсаторов. Соединение конденсаторов
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconУрок физики в 7 классе с использованием икт
Урок разработан учителем физики моусош №5 г. Геленджика Краснодарского края Курочкиной Еленой Александровной
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconУрок физики в 8 классе. Учитель Анохина Нина Алексеевна моу лицей №4 г. Данкова 2009 год тема урока: «строение атомов. Объяснение электрических явлений». Цель урока: Познакомить учащихся со строением атомов
Оборудование: 2 электрометра, металлический стержень, эбонитовая палочка, штатив, гильза
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconУрок 49-50 (4 ч.). Тема: Согласный звук
Тема: Согласный звук [ш], буква Ш. Строчная буква ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков
Урок физики в 11 классе Тема: Звук Цель iconУрок физики в 9 классе: ( с использованием интерактивного курса физики «Открытая физика») учитель физики
От чего зависит магнитный поток, пронизывающий площадь плоского контура, помещенного в однородное магнитное поле?
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org