Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения



страница4/20
Дата25.06.2013
Размер3.41 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

План образовательного процесса.
Базисный компонент


Группа. Возраст

Разделы программы

Кол-во

занятий в неделю

Кол-во занятий в год

Первая младшая

(от одного года восьми месяцев до трех лет)

1.Ребенок и окружающий мир: Предметное окружение. Явления общественной жизни. Природное окружение. Экологическое воспитание.

2. Развитие речи

3. Художественная литература

4. Рисование

5. Лепка

6. Конструирование

7. Физкультурное

8. Музыкальное



1


1

1

1

1

1

2

2


32


32

32

32

32

32

64

64


Вторая младшая группа

(от трех до четырех лет)

1.Ребенок и окружающий мир: Предметное окружение. Явления общественной жизни. Природное окружение. Экологическое воспитание.

2. Развитие речи. Художественная литература

3.Формирование элементарных математических представлений

4. Рисование

5. Лепка

6. Конструирование, аппликация

7. Физкультурное

8. Музыкальное



1

1
1
1

1

1

3

2



32

32
32
32

32

32

96

64

Средняя группа

(от четырех до пяти лет)

1.Ребенок и окружающий мир: Предметное окружение. Явления общественной жизни.

2. Экологическое воспитание. Природное окружение.

3. Развитие речи. Художественная литература

4. Развитие элементарных математических представлений

5. Рисование

6. Лепка

7. Конструирование, аппликация

8. Физкультурное

9.
Музыкальное


1
1
1
1
1

1

1

3

2

30
30
30
30
30

30

30

90

60

Старшая группа

(от пяти до шести лет)

1.Ребенок и окружающий мир: Предметное окружение. Явления общественной жизни.

2. Экологическое воспитание. Природное окружение.

3. Развитие речи.

4. Ознакомление с художественной литературой

5.Формирование элементарных математических представлений

6. Рисование

7. Лепка

8. Конструирование и ручной труд

9. Аппликация

10. Физкультурное

11. Музыкальное


1
1
1

1
1
1

1

1

1

3

2

30
30
30

30
30
30

30

30

30

90

60

Подготовительная к школе группа

(от шести до семи лет)

1.Ознакомление с окружающим: Предметное окружение. Явления общественной жизни.

2. Экологическое воспитание.

Природное окружение.

3. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.

4. Ознакомление с художественной литературой

5. Развитие элементарных математических представлений

6. Рисование

7. Лепка, аппликация

8. Конструирование, ручной труд

9. Физкультурное

10. Музыкальное

1

1
2
1
2
1

1

1

3

2


30

30
60
30
60
30

30

30

90

60



Региональный компонент

Старшая и подготовительная группы

«Малыши – крепыши» - спортивный кружок

1

32

Старшая и подготовительная группы

«Балаганчик» - театральный кружок

1

32

Старшая и подготовительная группы

«Рукотворный мир» – экологический кружок

1

32

Старшая и подготовительная группы

Коррекционно-речевая работа с детьми

2 индивидуально

с каждым ребенком

64

Старшая и подготовительная группы

Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение

2 индивидуально

64

4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.
Образовательная область «Физическая культура».
Цель:

- формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании .
1 год 8 месяцев 3 -лет

По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании:

• воспитывать интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице (Социализация, Коммуникация);

• развивать потребность ежедневно выполнять утреннюю гимнастику.

По развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта:

•формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога (Социализация, Коммуникация, Познание);

• формировать умение сохранять устойчивое положение тела и правильную осанку (Социализация, Коммуникация);

• развивать движения обучения разнообразным формам двигательной активности (Социализация, Коммуникация, Познание);

• закреплять навыки ползания, лазанья, разнообразные действия с мячом (бросать, держать, переносить, класть, брать, катать) - (Познание, Социализация, Коммуникация);

• развивать умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением в перед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами (Коммуникация, Социализация).

По формированию потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:

• воспитывать желание выполнять физические упражнения самостоятельно в игровой деятельности и на прогулке ( Социализация, Коммуникация);

• развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание, катание) (Социализация, Коммуникация);

• формировать выразительность движений. Умение передавать простейшие действия некоторых персонажей( попрыгать как зайчики, поклевать зернышки, попить водичку, как цыплята) ,( Социализация, Коммуникация).

Задачи психолого-педагогической работы

3—4 года

По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании:

• воспитывать интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице (Социализация, Коммуникация);

• развивать потребность ежедневно выполнять утреннюю гимнастику.

По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений:

• осуществлять процесс освоения детьми разнообразных видов основных и

общеразвивающих движений (ходьба, бег, простейшие перестроения, прыжки, метание, катание, бросание, ловля мяча, лазанье, ползание и т.п.) (Познание);

• учить сохранять правильную осанку в различных положениях (Социализация);

1 Здесь и далее решение данной задачи психолого-педагогической работы направлено на реализацию не только рассматриваемой образовательной области, но и других, указанных дополнительно образовательных областей; решение задач психолого-педагогической работы образовательной области Физическая культура направлено также на реализацию образовательной области Здоровье.

• воспитывать потребность в правильном выполнении движений; развивать умения оценивать их красоту и выразительность, двигательное творчество, получать удовольствие, радость от двигательной деятельности (Музыка, Социализация, Познание);

• помогать осваивать культуру использования спортивного оборудования, инвентаря; воспитывать аккуратность, бережливость (Труд, Социализация).

По развитию физических качеств: ориентации в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно; равновесия при выполнении разнообразных движений; координации, ловкости, быстроты, гибкости, силы и выносливости (Безопасность, Познание, Социализация, Музыка).

По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:

• вызывать реакцию на речевые сигналы («Беги!», «Стой!», «Лови!», «Бросай!», «Прыгай!» и т. п.) и правила выполнения упражнений и игр (Коммуникация, Социализация);

• учить катанию на санках, трёхколесном велосипеде, ходьбе на лыжах (Безопасность, Коммуникация, Социализация);

• формировать умения согласовывать действия со сверстниками, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность (Социализация, Безопасность);

• развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в подвижных играх, в ходе совместной и индивидуальной двигательной деятельности детей (Социализация, Коммуникация).

4—5 лет

По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании:

• поддерживать интерес и самостоятельность в двигательной деятельности, её различных формах; активизировать творчество детей (Социализация, Коммуникация, Музыка);

• создавать условия для самостоятельной активности детей с использованием

физкультурного оборудования и инвентаря в подвижных играх в группе и на улице (Социализация, Коммуникация, Труд).

По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений:

• совершенствовать двигательные умения и навыки; развивать умения их самостоятельного применения и использования детьми (Безопасность, Социализация, Коммуникация);

• развивать умения согласованно ходить, бегать, соблюдая красоту, лёгкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности (Музыка, Социализация);

• осваивать различные варианты ползания и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, технику выполнения движений (Социализация);

• продолжать формировать правильную осанку (Социализация);

• обогащать опыт подвижных игр у детей; развивать детскую самостоятельность в них, инициативность (Социализация, Коммуникация).

По развитию физических качеств: ориентации в пространстве, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости и т.п.

По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:

• расширять кругозор детей в области спортивных игр; обогащать представления об их разнообразии и пользе (Социализация, Познание);

• учить катанию на двухколёсном велосипеде, ходьбе на лыжах (Безопасность, Социализация, Коммуникация);

• развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность во всех формах двигательной деятельности, умения сотрудничать и помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх (Социализация, Коммуникация); действовать по правилам, соблюдать их.

5—6 лет

По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании:

• повышать уровень осознанного выполнения движений детьми; развивать потребность в самостоятельной двигательной активности, совместных движениях со сверстниками (Социализация, Коммуникация, Познание);

• поддерживать самостоятельность в организации подвижных игр, спортивных упражнений и игр на прогулке и в помещении, свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного оборудования (Социализация, Коммуникация, Труд);

• поддерживать и поощрять стремление детей помогать взрослому в подготовке физкультурной среды группы, спортивной площадки и зала к занятиям физической культурой (Труд, Социализация);

• воспитывать стремление организовывать игры-соревнования, игры-эстафеты и участвовать в них (Социализация, Коммуникация).

По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений:

• совершенствовать основные движения дошкольников, двигательные умения и навыки по линии изменения темпа, ритма их выполнения, чередования, ориентации в пространстве, координации выполнения движений, удержания равновесия (Безопасность, Социализация, Коммуникация, Музыка);

• продолжать формировать правильную осанку (Социализация);

• продолжать воспитывать у детей потребность в красивом, грациозном и ритмичном выполнении упражнений, сочетая движения с музыкой, демонстрируя культуру освоения основных движений (Музыка, Социализация).

По развитию физических качеств:

• совершенствовать физические качества во всех видах двигательной активности (Безопасность, Социализация).

По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:

• поддерживать интерес детей к различным видам спорта; продолжать обогащать представления о них, спортивных достижениях нашей страны, олимпийских победах (Познание, Социализация);

• продолжать совершенствовать умения в катании на санках, велосипеде и самокате, ходьбе на лыжах (Безопасность, Социализация, Коммуникация);

• обучать спортивным играм (городки, бадминтон, элементы футбола, хоккея, баскетбола) (Безопасность, Социализация, Коммуникация);

• продолжать развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность во всех формах двигательной деятельности;

• продолжать развивать сотрудничество, кооперацию в совместной двигательной деятельности, умения помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх, поддерживать достижения сверстников, переживать за общие победы в соревнованиях и эстафетах (Социализация, Коммуникация);

• воспитывать стремление действовать по правилам, соблюдая их;

• поддерживать и развивать творчество в двигательной деятельности.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №38 «Солнышко»
Разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного общеобразовательного бюджетного...
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconО реорганизации Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №17 «Ромашка» и Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №18 «Конек-Горбунок»
Детский сад №18 «Конек-Горбунок» путем присоединения к Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению Детский...
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconГазета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад №439 комбинированного вида»
Газета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения
Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальной школы детского...
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconОбщие сведения о мбдоу
Филиал №2 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №52 г. Пензы
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный доклад мбдоу детский сад №32 г. Архангельска 2012 год
Общие характеристики муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения icon5. Май 2010г. Орден "Победа"
Газета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детского сада №439»
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПлан летней оздоровительной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №4
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства в условиях лета, всестороннее развитие психических...
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный доклад государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского сада №37
Организация питания в дошкольном учреждении 10. Обеспечение безопасности образовательного учреждения
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПрограмма Дошкольного образовательного учреждения «алёнк а» гбоу центра образования №1925
В 6-ти группах дошкольного образовательного учреждения «Алёнка» дети в возрасте от 3-х до 7 лет
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org