Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция



страница1/5
Дата04.07.2013
Размер0.56 Mb.
ТипАнкета
  1   2   3   4   5
Диагностика типов акцентуации характера по Е.М. Вайнер

Проведено групповое анкетирование с детьми 7-9 классов.

Анкета для определения черт характера

(по Айзенку)
Инструкция: Вам предлагается 57 вопросов, на каждый из которых необходимо дать один из двух вариантов ответа «да» или «нет». В листе ответов напротив номера вопроса поставьте «+» или «-» в зависимости от выбранного Вами ответа.



  1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы встряхнуться, испытать возбуждение?

  2. Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые вас понимают, могут ободрить, утешить?

  3. Вы верите в удачу, считая себя везучим человеком?

  4. Находите ли Вы, что вам трудно ответить «нет»?

  5. Задумываетесь ли вы перед тем, как что-либо предпринять?

  6. Если вы обещаете что-нибудь сделать, всегда ли сдерживаете свои обещания независимо от того, удобно вам это или нет?

  7. Часто ли у вас бывают спады и подъёмы настроения?

  8. Всегда ли вы поступаете и говорите быстро, не раздумывая?

  9. Вам интересно заключать пари, спорить на что-нибудь?

  10. Вам трудно скрыть волнение, когда вы разговариваете со значимым человеком?

  11. Вы злитесь когда-нибудь на своих знакомых, если им удаётся вас обойти?

  12. Вам часто кажутся странными люди, которые своей осторожностью и серьёзностью наводят тоску на окружающих?

  13. Часто ли вы беспокоитесь из-за того, что сделали или сказали такое, чего не следовало бы говорить?

  14. Предпочитаете ли вы обычно книги встречам с людьми?

  15. Легко ли вас обидеть?

  16. Любите ли вы часто бывать в компании?

  17. Бывают ли у вас иногда мысли, которые вы бы хотели скрыть от окружающих?

  18. У вас бывали периоды, когда вы без серьёзных причин чувствовали себя несчастным человеком?

  19. Путешествуя, вы охотнее любуетесь пейзажами, чем беседуете с людьми?

  20. Часто ли вы мечтаете?

  21. Когда на вас кричат, вы отвечаете тем же?

  22. Часто ли вас беспокоит чувство вины?

  23. Вы всегда готовы прийти на помощь нуждающемуся человеку?

  24. Способны ли вы дать волю своим чувствам и вовсю повеселиться в компании?

  25. Считает ли вы себя человеком возбудимым и чувствительным?

  26. Считаете ли вы себя человеком живым и весёлым?

  27. Часто ли, сделав какое-нибудь важное дело, вы испытываете чувство, что могли бы сделать его лучше?

  28. Вы больше молчите, когда находитесь в обществе других людей?

  29. Иногда вы сплетничаете?

  30. Бывает ли, что вам не спится из-за того, что разные мысли лезут вам в голову?

  31. Если вы хотите узнать о чём-либо, то вы узнаете об этом в книге, чем спросите?

  32. Вам бывает трудно заснуть из-за беспокойства по поводу неудачи?

  33. Нравится ли вам работа, которая требует от вас постоянного внимания?

  34. Бывают ли у вас приступы дрожи?

  35. Всегда ли вы платили бы за провоз багажа, если бы не опасались проверки?

  36. Вам неприятно находиться в обществе, где подшучивают друг над другом?

  37. Раздражительны ли вы?

  38. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий?

  39. Волнуетесь ли вы по поводу неприятностей, которые могли бы произойти?

  40. Вы ходите медленно и неторопливо?

  41. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на учёбу?

  42. Часто ли Вам сняться кошмары?

  43. Верно ли, что вы любите поговорить, что никогда не упустите случая побеседовать с незнакомым человеком?

  44. Часто ли вас беспокоят какие-либо боли?

  45. Вы бы чувствовали себя очень несчастным, если бы длительное время были бы лишены широкого общения с людьми?

  46. Можете ли вы назвать себя нервным человеком?

  47. Не во всех делах вы стремитесь добиваться полезного для людей результата?

  48. Вас ценят в компании как весёлого и изобретательного человека?

  49. Легко ли вы обижаетесь, когда люди указывают на ваши ошибки или промахи?

  50. Вы считаете, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки?

  51. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

  52. Легко ли вам внести оживление в довольно скучную компанию?

  53. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

  54. Вас беспокоит чувство вины или угрызения совести даже из-за пустяков?

  55. Любите ли вы подшучивать над другими?

  56. Страдаете ли вы от бессонницы?

Теперь подсчитайте свои результаты:
Шкала лжи: ответы «да» на вопросы 6, 24, 36 и «нет» на вопросы 12, 18, 30, 42, 48, 54.

Чем больше полученная сумма, тем менее ученик откровенен в своих ответах (или плохо знает себя). Поэтому, если он набрал более 5 баллов по этому показателю, то его результаты сомнительны и ему следует попробовать ответить на вопросы анкеты повторно. Если же учащийся набрал по этой шкале менее 5 баллов, то его ответы достаточно правдивы, и можно переходить к дальнейшей обработке результатов.
Шкала экстраверсии: ответы «да» на вопросы 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 и ответы «нет» на вопросы 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.
Шкала эмоциональности: ответы «да» на вопросы 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Бланк ответов

(по Айзенку)


1


2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


12

13

14

15

16

17

18

19

20

21


22

23

24

25

26

27

28

29

30

31


32

33

34

35

36

37

38

39

40

41


42

43

44

45

46

47

48

49

50

51


52

53

54

55

56

57











КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОСНОВНЫХ ПСИХОТИПОВ* и ПРАКТИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ
В информационную модель описываемых психотипов включены следующие основные параметры:

  • доминирующие черты характера,

  • привлекательные (положительные) черты характера,

  • отталкивающие (отрицательные) черты характера,

  • «слабое звено», уязвимое место характера,

  • особенности общения и дружбы,

  • отношение к учебе и работе.

После характеристики каждого психотипа даются практические педагогические рекомендации, включая описание конфликтогенных ситуаций, т. е. ситуаций, провоцирующих проявление отрицательных черт характера того или иного психотипа, и ситуаций успеха, т.е. ситуаций, помогающих человеку адаптироваться к жизни с помощью своих сильных положительных качеств.

Кроме того, даются педагогические советы, как себя вести в конкретных случаях проявления особенностей того или иного психотипа, и психотехнические упражнения для развития сильных сторон каждого характера.

Психотехнические упражнения** могут помочь человеку с определенным психотипом в зна­чительной степени смягчить проявление отрицательных черт психо­типа. Их можно порекомендовать, предварительно объяс­нив смысл и назначение каждого упражнения.

Целесообразно напечатать текст этих упражнений и передать его человеку, с тем, чтобы он всегда был у него под рукой. Периодически можно напоминать ему о необходимости регулярного выполнения указанных упражнений. Один экземпляр текста стоит дать родителям, чтобы они могли помогать ребенку делать эти упражнения.
* За основу взяты модели основных типов характера, описанные А. Е. Личко (Подростковая психиатрия. — М„ 1985. — С. ЗС—71), и описание пснхотнпов личности, сделанное Л. П. Егидссом (Как научиться разбираться в людях. — Алма-Ата: А.О. «Ка­раван», 1991.-С. 13-68).

** Часть упражнении с любезного разрешения Н.И.Козлова взята пз его книги «Как знакомиться на улице ?», — Козьмодсмьянск, 1992.
Итак, в характере параноика главное:

1. Целеустремленность, надежность.

2. Энергетизм, самостоятельность.

3. Агрессивность, гневливость.

Эпилептоида отличают:

1. Любовь к порядку, педантизм.

2. Исполнительность, пунктуальность.

3. Агрессивность, злопамятность.

Для гипертима характерны:

1. Повышенное настроение, экстравертированность.

2. Оптимизм, инициативность.

3. Легкомысленность, поверхностность.

Истероид — это прежде всего:

1. Демонстративность, коммуникабельность.

2. Жажда восхищения собой, инициативность.

3. Эгоцентризм, лицемерие.

Шизоида характеризуют:

1. Интровертированность, серьезность.

2. Устойчивость интересов.

3. Замкнутость, рассудочность.

В характере психастеноида главное:

1. Неуверенность в себе, мнительность.

2. Аккуратность, серьезность.

3. Нерешительность, безынициативность.
Для сензитива характерны:

1. Чувствительность, впечатлительность.

2. Робость, застенчивость.

3. Мнительность, замкнутость.

Гипотима отличают:

1. Постоянно пониженное настроение.

2. Низкая энергетичность, совестливость.

3. Обидчивость, ранимость.

В характере конформного типа основными являются:

1. Зависимость от группы, исполнительность.

2. Дружелюбие, покладистость.

3. Безволие, несамостоятельность.

Неустойчивый тип — это:

1. Полное непостоянство, открытость.

2. Доброжелательность, безволие.

3. Болтливость, лицемерие.

Для астеника характерны:

1. Повышенная утомляемость, скромность.

2. Аффективные вспышки, незлопамятность.

3. Склонность к ипохондрии, раздражительность.

Для лабильного типа характерны:

1. Крайняя изменчивость настроения.

2. Чуткость, привязанность.

3. Вспыльчивость, ослабленный самоконтроль.

Циклоид — это, прежде, всего:

1. Периодические смены настроения.

2. Непоследовательность.

3. Неуравновешенность.

Краткий словарь специальных терминов

АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА — чрезмерная выраженность отдель­ных черт характера, представляющая собой крайний вариант нормы.

АСТЕНИЯ — нервно-психическая слабость, проявляющаяся в по­вышенной утомляемости и истощаемое™, крайней неустойчивости настроения, нарушении сна.

АУТИЗМ — крайняя форма психологического отчуждения, выра­жающаяся в уходе индивида от контактов с окружающими, в погру­жении в мир собственных переживаний.

АФФЕКТ — сильное и относительно кратковременное эмоциональ­ное состояние, связанное с резким изменением важных для человека жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными движениями и изменениями в функциях внутренних органов.

ДЕПРЕССИЯ — эффективное состояние, характеризующееся отри­цательным эмоциональным фоном и общей пассивностью поведения. Субъективно человек в состоянии депрессии испытывает подавлен­ность, тоску, отчаяние.

ИИТРОВЕРСИЯ — характеристика преимущественной направлен­ности личности, отличающейся фиксацией ее интересов на явлениях собственного внутреннего мира, за которыми признается высшая ценность. Для интровертированных людей характерны необщитель­ность, замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоана­лизу, затрудненность социальной адаптации.

ИПОХОНДРИЯ — состояние чрезмерного внимания к своему здо­ровью, страх перед неизлечимыми болезнями. При ипохондрии че­ловек переоценивает степень заболевания и убежден в том, что он страдает тяжелым заболеванием.

КОНФОРМНОСТЬ — податливость человека реальному или вооб­ражаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его по­ведения и установок в соответствии с позицией большинства, которую ранее он не разделял.

ЭКСТРАВЕРСИЯ — характеристика преимущественной направлен­ности личности, отличающаяся обращенностью на окружающий мир. Экстравертированным людям свойственны импульсивность, инициа­тивность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность.

ФОБИЯ — навязчивые страхи.
«ЧЕРТОВА ДЮЖИНА» (Тест акцентуации характера)
А.С. Прутченков, А.А. Сиялов «Эй ты, параноик!!!» (О психотипах личности, о диагностике акцентуаций детей и педагогической помощи им).- М.: Новая школа, 1994. - 64 с.
Сразу подчеркнем, что приводимый ниже тест не имеет цели поставить диагноз какой-либо психической болезни. У любого че­ловека можно определить не одну сотню личностных черт, таких как доброта, принципиальность, целеустремленность и другие, кото­рые особенно не выделяются и проявляются равномерно.

Несколько ярких личностных черт составляют рисунок личности. В этом случае мы говорим: «Он человек целеустремленный и очень принципиальный, па него можно положиться в трудной ситуации» или «Он добрый, отзывчивый человек, всегда поможет».

Если же у человека выделяется одна из личностных черт, причем очень ярко, заметно, — это так называемая акцентуация характера, или психотип личности.

Если же это свойство характера, ярко выраженное в акцентуации личности, мешает человеку жить в обществе или обществу трудно принять этого человека, то в этом случае речь идет о психопатической личности, а если это свойство еще и усиливается с течением времени, то это уже проявление психического заболевания.

К.Леонгард отмечал, что «...акцентуация - это, в сущности, те же индивидуальные черты, по обладающие тенденцией к переходу в патологическое состояние».

Мы рассматриваем черты характера в рамках обычного рисунка личности и выделяем 13 типов акцентуации, т.е. ярко выраженных характеров - психотипов.

Сделайте табличку (см. бланк для ответов). В клетки (1 -104) вписывайте свои ответы - слева направо ряд за рядом. Отвечая на утверждения теста, оценивайте степень своего согласия или несог­ласия следующими баллами:

+ 2 - совершенно верно, я, как правило, так и делаю;

+ 1 - верно, но все же бывают заметные исключения;

0 - трудно сказать;

- 1 - не верно, но все же иногда бывают такие ситуации;

- 2 - совершенно неверно, это несвойственно для моей обычной жизни.

Старайтесь не отвечать «Трудно сказать», отдайте предпочтение одному из остальных четырех ответов, соотнеся его со своими при­вычками, желаниями, поступками. Причем любое из приведенных в тексте утверждений нужно оценивать, исходя из принципа «как пра­вило» и из обычного для вас образа жизни. Ведь мы вес время от времени бываем или веселыми, или раздражительными.

Бланк для ответов


Дата.
Фамилия, имя.

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


и


15


16


17


18


19


20


21


22


23


24


25


26


27


28


29


30


31


32


33


34


35


36


37


38


39


40


41


42


43


44


45


46


47


48


49


50


51


52


53


54


55


56


57


58


59


60


61


62


63


64


65


06


67


68


69


70


71


72


73


74


75


76


77


78


79


80


81


82


83


84


85





87


88


89


90


91


92


93


94


95


96


97


98


99


100


101


102


103


104


I


II


III


IV


V


VI


VII


VIII


IX


X


XI


XII


XIII


Изготовить необходимое количество бланков можно на обычной пишущей машинке (под копирку, снять ксерокопии) или предложить ребятам перед началом тестирования начертить бланки для ответов по предлагаемому образцу.

Тестирование можно проводить как индивидуально, так и с целой группой ребят (или со всем классом) одновременно. При проведении индивидуального тестирования ребенку выдается текст теста, содер­жащий 104 утверждения, которые он должен внимательно прочитать, оценить, исходя из своего согласия или несогласия, и затем записать соответствующий балл в бланке для ответов.

При групповом тестировании также можно раздать тексты теста (если они есть в достаточном количестве). При этом ребят нужно попросить в тексте теста не делать никаких пометок.

Допускается и устное тестирование: педагог зачитывает все 104 утверждения вслух (обязательно дважды каждое из них), а ребята сразу оценивают свое отношение соответствующим баллом в бланке для ответов.

Ответы и оценки в баллах целесообразно написать на доске.

Если у тестируемых возникают вопросы по содержанию утвер­ждений теста, педагог должен разъяснить непонятные слова или смысл всего утверждения.

Время для проведения теста вместе с объяснением инструкции примерно 35-40 мин.

Текст теста

1. Я никогда не доверяю незнакомым людям и не раз убеждался, что в этом я прав.

2. Мне не раз приходилось убеждаться, что дружат из выгоды.

3. Я всегда чувствую себя бодрым и полным сил. Как правило, настроение у меня хорошее.

4. Мое самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие.

5. Мое настроение улучшается, когда меня оставляют одного.

6. Я не могу спокойно спать, если утром надо вставать в оп­ределенный час; я слишком мнителен, без конца тревожусь и бес­покоюсь обо всем.

7. Малейшие неприятности сильно огорчают меня; после огор­чений и беспокойств возникает плохое самочувствие.

8. У меня плохой и беспокойный сон, часто бывают мучительно-тоскливые сновидения; утро для меня - самое тяжелое время суток.

9. Мое настроение обычно такое же, как у окружающих меня людей.

10. О друзьях, с кем пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу новых.

11. Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днем, часто бываю раздражителен.

12. Мое настроение легко меняется от незначительных причин.

13. Недели хорошего самочувствия чередуются у меня с неделями, когда я чувствую себя плохо.

14. Я считаю, что у человека должна быть большая и серьезная цель, ради которой стоит жить.

15. У меня случаются приступы плохого самочувствия с раздра­жительностью и чувством тоски.

16. Я сплю мало, но утром встаю бодрым и энергичным.

17. Мое настроение очень зависит от общества, в котором я нахожусь.

18. Никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне самому понравилось.

19. Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожи­дания неприятностей.

20. Нередко я стесняюсь есть при посторонних людях, я чрезмерно чувствителен.

21. Всегда боюсь, что мне не хватит денег, и очень не люблю брать в долг.

22. Я считаю, что самому не следует выделяться среди окружа­ющих.

23. Я легко завожу новые знакомства.

24. О своей одежде я мало думаю.

25. В одни дни я встаю веселым и жизнерадостным, в другие — без всякой причины с утра угнетен и уныл.

26. Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами ничего есть не хочется.

27. Жизнь научила меня не быть слишком откровенным, даже с друзьями.

28. Сон у меня очень крепкий, но иногда бывают жуткие, кош­марные сновидения.

29. Я люблю лакомства и деликатесы и ненавижу заранее рас­считывать все расходы.

30. Мой сон богат яркими сновидениями.

31. Я не могу найти себе друга по душе и страдаю от того, что меня не понимают; от окружающих стремлюсь держаться по­дальше.

32. У меня настроение портится от ожидания возможных непри­ятностей, от неуверенности в себе, от беспокойства за близких.

33. Если у меня взяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить.

34. Мне кажется, что окружающие меня презирают и смотрят на меня свысока.

35. Прежде чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что о нем говорят люди.

36. Я стремлюсь быть с людьми, трудно переношу одиночество.

37. В будущем меня больше всего беспокоит мое здоровье; уп­рекаю родителей в том, что в детстве они недостаточно уделяли внимания моему здоровью.

38. Я люблю одеться так, чтобы было к лицу.

39. Периодами я люблю больше дружеские .компании, периодами избегаю их и ищу одиночества.

40. У меня не бывает уныния и грусти, но может быть ожесто­ченность и гнев.

41. Измены бы я никогда не простил.

42. Я легко схожусь с людьми в любой обстановке, охотно завожу новые знакомства, люблю иметь много друзей и, тепло отношусь к ним.

43. Я люблю яркие, броские костюмы и одежду.

44. Я люблю одиночество; свои неудачи я переживаю сам.

45. Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и все никак не решаюсь рискнуть; могу быть впереди других в рассуждениях, но не в действиях.

46. Моя застенчивость мешает мне подружиться с тем, с кем мне хотелось бы.

47. Я избегаю новых знакомств, мне не хватает решительности во всем.

48. Стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничего плохого.

49. Не люблю много раздумывать о своем будущем и тем более заранее рассчитывать все свои расходы.

50. Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей.

51. Периодами я к деньгам отношусь легко и трачу их не заду­мываясь; периодами все пугаюсь остаться без денег.

52. В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие — они меня тяготят.

53. Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моим принципам и интересам.

54. Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чистой.

55. Я убежден, что в будущем исполнятся мои желания и планы.

56. Я предпочитаю тех друзей, которые очень внимательны ко мне.

57. Я люблю придумывать новое, вес переиначивать и делать по-своему, не так, как все.

58. Часто беспокоюсь, что мой костюм не в порядке.

59. Я боюсь одиночества, и, тем не менее, так получается, что нередко оказываюсь в одиночестве.

60. В одиночестве я чувствую себя спокойнее.

61. Я считаю, что всяким человек не должен отрываться от кол­лектива.

62. Люблю разнообразие и перемены в жизни.

63. Людское общество меня быстро утомляет и раздражает.

64. Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за не­дисциплинированность.

65. Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нере­шительность и вялость.

66. Я не боюсь одиночества, свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи.

67. Я очень аккуратен в денежных делах, огорчаюсь и расстра­иваюсь, когда не хватает денег.

68. Я люблю перемены в жизни —новые впечатления, новых лю­дей, новую обстановку вокруг.

69. Я не переношу одиночества, всегда стремлюсь быть среди лю­дей; больше всего со стороны окружающих ценю внимание ко мне.

70. Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, по не над моим душевным миром.

71. Я часто подолгу размышляю, правильно или неправильно я что-либо сказал или сделал в отношении окружающих.

72. Я часто боюсь, что меня но ошибке примут за нарушителя законов.

73. Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным, неудачи угнетают меня, и, прежде всего, я виню самого себя.

74. Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим.

75. При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться.

76. Незнакомые люди меня раздражают, к знакомым я уже как-то привык.

77. Я легко ссорюсь, но быстро и мирюсь.

78. Периодами я люблю «задавать топ», быть первым, но пери­одами мне это надоедает.

79. Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту.

80. Предпочитаю раз и навсегда установленный порядок, мне нравится учить людей правилам и порядку.

81. Я люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск.

82. Приключения и риск привлекают меня, если в них мне до­стается первая роль.

83. Я люблю опекать кого-либо одного, кто мне понравится.

84. В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником, невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем.

85. Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит; неудачи приводят меня в отчаяние.

86. Я боюсь перемен в жизни, новая обстановка меня пугает.

87. Я охотно следую за авторитетными людьми.

88. Одним Людям я подчиняюсь, другими командую сам.

89. Я охотно слушаю те советы, которые касаются моего здоровья.

90. Бывает, что совершенно незнакомый человек мне сразу вну­шает доверие и симпатию.

91. Периодами мое будущее кажется мне светлым, периодами — мрачным.

92. Всегда находятся люди, которые слушают меня и признают мой авторитет.

93. Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю его безнаказанным.

94. Я считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти.

95. Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, за мной сле­довали другие.

96. Я не слушаю возражений и критики, всегда думаю и делаю по-своему.

97. Если случается неудача, я всегда ищу, что же я сделал не­правильно.

98. В детстве я был обидчивым и чувствительным ребенком.

99. Я не люблю командовать людьми, ответственность меня пугает.

100. Считаю, что ничем не отличаюсь от большинства людей.

101. Мне не хватает усидчивости и терпения.

102. Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надо­едает; мне не до приключений.

103. В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дур­ного настроения мне кажется, что мне не хватает положительных качеств.

104. Периодами я легко переношу перемены в своей жизни и даже люблю их, но временами начинаю их бояться и избегать.

Расшифровка результатов тестирования осуществляется следую­щим образом:

1. Подсчитывается сумма баллов в каждой вертикальной колонке, например, сумма баллов, поставленных учеником в клеточках иод № 1, 14, 27, 40, 53, 66, 79, 92. При определении суммы учитывается знак балла «+» или «-».

Сумма баллов любой колонки находится в диапазоне от +16 (если все восемь утверждений оценены тестируемым +2, т. е. совер­шенно верно) до -1С (если все утверждения оценены -2, т.е. со­вершенно неверно).

2. Раскодируется наименование зашифрованных в вертикальных колонках типов акцентуации характера.

I. (1, 14, 27, 40, 53, СС, 79, 92) - паранойяльный

II. (2, 15, 28, 41, 54, 67, 80, 93) - эпилептоидный

III. (3, 16, 29, 42, 55, 68, 81, 94) - гипертимный

IV. (4, 17, 30, 43, 56, 69, 82, 95) - истероидный

V. (5, 18, 31, 44, 57, 70, 83, 96) - шизоидный

VI. (6, 19, 32, 45, 58, 71, 84, 97) - психастенический

VII. (7, 20, 33, 46, 59, 72, 85,98) - сензитивный

VIII. (8, 21, 34, 47, 60, 73, 86, 99) - гипотимный

IX. (9, 22, 35, 48, 61, 74, 87, 100) - конформный

X. (10, 23, 36, 49, 62, 75, 88, 101) - неустойчивый

XI. (11, 24, 37, 50, 63, 76, 89, 102) - астенический

XII. (12, 25, 38, 51, 64, 77, 90, 103) - лабильный

XIII (13, 26, 39, 52, 65, 78, 91, 104) - циклоидный

3. Определяется степень выраженности каждого из психотипов путем построения графика «Рисунок личности».

Приведем пример построения графика на основании расшифровки результатов тестирования одного из подростков.

Если кривая не выходит за пределы, ограниченные пунктирными линиями, которые проведены из точек +10 и -10, это значит, что психотип находится в рамках обычного рисунка личности (эти точки приняты специалистами как нормативы).

Если кривая выходит за пределы, ограниченные пунктирной ли­нией, проведенной из точки +10, это означает, что какой-то психотип у тестируемого проявляется наиболее ярко.

Если же одна или несколько точек находятся за пределами пун­ктирной линии, проведенной ил точки -10, это означает, что у тестируемого проявляется антитип, т. е. черты, свойственные человеку с противоположным характером.

В нашем примере у подростка наиболее ярко проявляются черты гипертима (точка +15, соответствующая психотипу III, находится выше пунктирной линии) и антигипотима (точка -13, соответству­ющая психотипу VIII, находится ниже пунктирной линии).
  1   2   3   4   5

Похожие:

Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconСистемные модели природного и хозяйственного характера
Анализ особенностей моделирования освоения водных ресурсов показывает, что системам природного и хозяйственного характера присущ...
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconАкцентуации и психопатии у подростков психопатии и акцентуации характера у подростков
Эти три критерия были обозначены О. В. Кербиковым (1962) как тотальность и относительная стабильность патологических черт характера...
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconКлассный час "Мы против наркотиков"
С учащимися была проведена анкета, направленная на изучение характера отношения подростков к наркомании (Приложение 1)
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconСводка замечаний и предложений на проект национального стандарта Российской Федерации «Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Менеджмент рисков чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Термины и определения»
...
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconПётр Аркадьевич Столыпин П. А,Столыпин
Россия стали крылатыми. Из личных черт характера современниками особенно выделялось его бесстрашие. На Столыпина планировалось и...
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция icon"Игротерапия" Игровая терапия
М. В. Киселева. Она позволяет заранее предупредить или справиться с проблемами, возникшими в эмоцио­нальной сфере и поведении ребенка,...
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconАнтропометрия и Физиогномика (определение черт характера и умственных способностей по выражению лица)
Мои многочисленные попытки сделать какой-либо общий итог криминальным характеристикам преступника, изучая трупы, кажутся поверхностными...
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconЧерт, черт, черт! Блин, блин, блин! Что же делать?! Что же дела-ать?!!
Денис ее игнорировал. И ничего, никакой реакции из комиссариата не последовало. Поэтому, обнаружив в конце апреля в почтовом ящике...
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconАнкета для иммигрантов из России и бывшего СССР questionnaire / Анкета Section 1 / Часть 1
Вы представляетесь своим русским именем или его американским эквивалентом при встрече с американцами?
Анкета для определения черт характера (по Айзенку) Инструкция iconАнкета для регистрации программы для ЭВМ
Данная анкета не является официальной формой заявки для регистрации программы для ЭВМ в Роспатенте
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org