Урок биологии 9класс



Скачать 78.09 Kb.
Дата08.07.2013
Размер78.09 Kb.
ТипПлан урока
МКОУ «Медвежинская СОШ»
Открытый урок биологии

9класс

Тема: Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека.

(урок в нетрадиционной форме)

Подготовила и провела:

учитель биологии Косарева Наталья Михайловна

Цель:

Определить место человека в системе животных.

Найти в строении человека признаки, доказывающие его происхождение от животных.

Найти в строении человека признаки позволяющие говорить о его происхождении от обезьян.
Задачи урока:

познакомить учащихся с историей изучения проблемы происхождения человека;

показать родство человека с животными на основе сравнения;

объяснить качественное отличие человека от животных;

подвести к выводу, что человек сформировался под воздействием биологических и социальных факторов эволюции;

показать, как теория эволюции объясняет процессы формирования признаков вида Человек разумный;

продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы.
Оборудование:

рисунки, таблицы, модели головного мозга разных классов хордовых: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих;

скелет человека;

таблица «Эволюция кровеносной системы хордовых»;

объемная таблица «Развитие эмбрионов позвоночных».
План урока

  1. Организационный момент

  2. Вводная беседа

  3. Общий план строения скелета человека в сравнении с другими позвоночными. (Беседа с демонстрацией)

  4. Рассказ-быль. (Автор Косарева Н.М)

  5. Закрепление

  6. Домашнее задание


Ход урока

1. Организационный момент

2. Вводная беседа

Эволюция человека – это исторический процесс становления биологического вида Человек разумный (Homo sapiens).

Происхождение человека – один из основных мировоззренческих вопросов с древнейших времен. Поэтому попытки понять и объяснить, как возник человек, множество. Корни этих попыток уходят в далекое прошлое. Древние легенды связывали возникновение первых людей с реальными природными и социально-экономическими условиями. По мифологии жителей тропических стран, человек вообще произошел из влажной земли при участии солнечного тепла. Северные народы считали своими предками оленя, медведя, а занимающиеся рыбным промыслом полагали, что их род начинается от рыб и моржей. Таких примеров много.

В каждом периоде времени мы находим свои объяснения этому процессу.

Но, нет предела человеческому разуму, и мы можем стать в ближайшие годы или десятилетия свидетелями новых замечательных открытий, по этому вопросу.
Как же возник вид, обладающий таким разумом?

Ведь споры о происхождении человека не прекращаются на протяжении столетий. Это одна из самых интригующих глав эволюции жизни на Земле.

Да и каждый из вас, я думаю, тоже не раз задумывался над этим вопросом. С развитием науки накапливались факты, подтверждающие сходство в строении организмов человека и животных.
3. Общий план строения человека в сравнении с другими позвоночными

Опираясь на материалы сравнительной анатомии, эмбриологии и немногочисленные данные палеонтологии, Ч.Дарвин убедительно доказал родство человека с человекообразными обезьянами и высказал принципиально важное положение: ни одна из ныне живущих обезьян не может считаться предком человека, а представляет собой как бы его «двоюродного брата».

Учитывая, систематическое положение рода Человека и изучив черты сходства человека с животными можно сделать вывод о его происхождении. Современная биологическая наука располагает рядом доказательств, указывающих на происхождение человека от животных.

Вот доказательства происхождения человека от животных, которые мы уже получили от ученых:

Физиологические – принципиальное сходство процессов, протекающих в организмах человека и животных;

Эмбриологические – сходные этапы зародышевого развития и человека и животных;

Палеонтологические – находки останков древних человекоподобных существ;

Биохимические – сходство химического состава внутриклеточной среды у человека и животных;

Сравнительно – анатомические – единый план строения тел человека и животных, наличие у человека рудиментов и атавизмов;

Генетические – сходство количества хромосом у человека и человекообразных обезьян.
4. Рассказ - быль

Рассказать хочу рассказ,

И напомню в нем сейчас,

Что недавно изучали,

Да, наверно все вы знали,

Что животный мир велик,

И планеты нашей лик,

Изменён, лишь человеком,

Остановимся на этом…..
Но с научной точки точно,

Вам запомнить надо прочно,

Тип, конечно, Хордовых,

Класс Млекопитающие,

А отряд всего – приматы,

Хоть мы этому не рады,

Ну, а если скажем так,

По строению мы прочно

С ними рядышком стоим,

И об этом говорим.
Отличаемся сознанием,

и, конечно, воспитанием,

А еще отличие в том,

что нас общество вскормило,

И к труду нас приучило,

Научило говорить,

Думать, мыслить, и творить.

То есть стали мы людьми,

И как тут уж не крути,

Отличаемся мы сильно,

От лесных зверей сейчас,

Мы ведь долго рядом жили

Много-много лет назад….
Это было в XVII веке

В общем когда-то, давным –давно,

К.Линней поместил человека,

В группу приматов поставил его.

Тут и Ламарк не отстал от Линнея

Первым, первым он написал,

Что произошел человек

От обезьяноподобных предков,

И это он доказал….
Предки лазать уже перестали

Стали жить на грешной Земле,

А это совсем уж другое дело,

Пришлось ему выпрямлять свое тело,

В руки взять палку, стопу изменить,

И, в обществе, равных, стадами жить.

В этом процессе, долгом и трудном

Звуками, жестами не обойтись,

И вот поэтому речь появилась,

И предок наш заговорил.
Вот уж и ходит почти нормально,

В руках уж гарпун, иль камень какой,

И никакой уже не примат он,

Только очень сутулый еще.

Хоть и с животными он распрощался,

Но общее что- то осталось еще…

Об этом нам, говоря атавизмы и рудименты его.

Вот разберем мы сейчас атавизмы…

Такое в природе бывает подчас,

Порою рождаются люди на свете

Отличающиеся чем –то, от нас.

Тело их все шерстью покрыто

Или появляется человечек с хвостом,

Или вдруг он рождается почему – то

На груди с лишним соском.

А рудименты – это аппендикс,

Он ведь утратил значенье свое.

Третье веко у человека,

В углу глаза найдете его.

Все эти факты изложены точно,

Чтоб объяснить их, пришли мы в класс,

Только своим происхождением от животных,

Мы и доказали это сейчас.
Сходства в зародышах много находим…..

Это и в развитии яйца,

Оплодотворении, и дроблении,

Жаберные щели, сердце, клоака,

Развитие мозга из пузыря,

И много – много чего другого

Что повторяется в каждом из нас,

То, что происходило в филогенезе,

онтогенез повторяет все в нас.
Среди обезьян есть разные виды:

Гориллы, гиббоны, орангутанги

и шимпанзе-

И в каждом из них мы находим что- то,

Чем мы чуточку похожи на них.
Но предкам своим мы благодарны…..

Что за много- много лет…..

В процессе эволюции животного мира,

Мы стали такими, какие есть.

Выжили сильные, смелые, ловкие,

Или лучше приспособленные подчас,

А отбирала сама природа,

И отвергала кого – то из нас.
Ведь человеком становится тот,

Кто только в обществе нашем живет.

Даже если, рожден - человеком,

Но, попадаешь в стадо зверей,

Уже не быть тебе человеком,

Как бы ты этого не хотел.
Сказка иль быль,

Правда, иль небыль-

Все это было, очень давно,

Предки далекие человека,

Какими вы были, и от чего,

Что вас заставило так измениться……

Годы, природа иль что –то еще,

Иль не хотели вы покориться

Дикой природе, искали свое

Место. Которое заняли прочно,

Выше средь всех существ на Земле

И поскорее взялись за природу,

Видоизменяя, покоряя и уничтожая её!
5. Закрепление

(Вопросы учащимся)

* На основании каких признаков человека относят к классу млекопитающих?

* Назовите признаки человека, которые указывают на его близость к человекообразным обезьянам.

* По какому признаку орангутанга, шимпанзе, гориллу и человека относят к типу хордовых, подтипу позвоночных?

* Почему эти организмы относят к классу млекопитающих?

* На основании каких признаков орангутанга, шимпанзе, гориллу и человека объединяют в отряд приматов?

Вывод

Основными итогами эволюции человека являются:

1.Возникновение прямохождения, и, как следствие, расширение и укрепление таза, освобождение рук для труда;

2. Облегчение челюстного аппарата в связи с уменьшением нагрузки при жевании;

3. Противопоставление большого пальца;

4. Изготовление и использование орудий труда, сплочение членов общества и усложнение их трудовой деятельности;

5. Совершенствование звуковой сигнализации, появление второй сигнальной системы (речи);

6. Прогрессивное развитие головного мозга;

7. Возникновение абстрактного мышления.
6.Домашнее задание:

Изучить текст на стр.166-170 § 45. Ответить на вопросы и

заполнить таблицу:

Научные данные, свидетельствующие о единстве происхождения человека от животных



Примеры

Сравнительно-анатомические:

- общие черты строения

- рудименты

- атавизмы





Эмбриологические




Физиологические









Похожие:

Урок биологии 9класс iconУрок по биологии в 6 классе по теме «Координация и регуляция в живом организме»
Урок относится к главе «Жизнедеятельность организмов» раздела «Живой организм» умк под редакцией Н. И. Сонина. Урок был проведён...
Урок биологии 9класс iconУрок биологии в 7 классе по теме: Учитель биологии Нимирская Елена Владимировна. Моу «Осиновская сош»
Данный урок является вторым уроком при изучении темы «Паукообразные»
Урок биологии 9класс icon«одноклеточные животные»
Представленный урок по биологии подготовлен для учащихся 7 классов общеобразовательной школы. Урок проводится в кабинете биологии...
Урок биологии 9класс iconУрок 1(1). Краткая история развития биологии
Цели: актуализировать знания учащихся о биологии как науке о живой природе, ее роли в жизни современного человека; расширить знания...
Урок биологии 9класс iconАннотация дисциплины «Биология почв»
Цели и задачи биологии почв. Основные разделы биологии почв. Объекты и методы биологии почв. Положение биологии почв в системе разделов...
Урок биологии 9класс iconИнтегрированный урок в 11-ом классе (химия и биология) Учитель химии: Белова Надежда Петровна Учитель биологии
Цель урока: формирования и представления о гармонии любви между мужчиной и женщиной на основе интеграций по химии и биологии
Урок биологии 9класс iconИнтегрированный урок биологии и математики «Симметрия в живой природе»
Постановка целей урока учителями биоло­гии и математики. Формулирование интегрированной цели урока в процессе беседы с учащимися:...
Урок биологии 9класс iconИнтегрированный урок «Многоликая симметрия»
Азванных курсах. Поэтому, чтобы более полно и широко обрисовать данное явление, нами был разработан интегрированный урок, который...
Урок биологии 9класс iconУрок по химии-биологии

Урок биологии 9класс iconКонспект интегрированного урока литературы и биологии для 10 класса по теме «Психологизм Достоевского»
Урок проводится в конце изучения романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Весь класса делится на 6 групп, каждая из...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org