Экзаменационный билет №1



страница1/22
Дата12.07.2013
Размер2.55 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Экзаменационный билет №1

  1. Информация в жизни общества. Роль информации в осуществлении социальных связей, формировании и развитии массового сознания и социального поведения.

Термин «социальная инфа» употр в двух смыслах:

- узкий: соц инфа - это сообщения об общест жизни; предмет их всегда – тот или иной аспект соц отн-ний.

- широкий: соц инфа есть вся совокупность знаковых сообщений, создаваемых человеком; непрерывно умножается, образуя инф массив. Лазутина склоняется к широкому смыслу.

Таким образом, определение:

Соц инфа – совокупность возникающих в обществе информ продуктов, закрепленных в том или ином материале. Т.е. и музык пьеса, и расписание электричек – все это соц инфа.

Она связ-ет м/у собой не только людей, живущ одновр, но и сменяющ друг друга поколения. По сути, это объективир общест сознание во всем его многообразии и динамике, на разных истор этапах отражающее дейст-ность с раз степенью соотв-я ей.
Массовая инфа – это пласт социальной инфы, позволяющ людям разных соц общностей (этносов, профессий и тд) понимать друг друга, это «духовный мост» между ними.
Определение:

Массовая инфа (противопоставлена специализированной):

- ей оперировали или оперируют массы

- общезначима

- общедоступна
Роль инфы в социальном поведении и формир массового сознания (кибернетич подход):
(кибернетика – наука о сложных самоупр системах, к к-рым относится человеч об-во)

Механизм программы действий ч-ка: получение инфы о событии – объяснение его – перебор вариантов последствий – перебор в-тов реагирования – выбор в-та – решение о действиидействие. Все, что предшест решению о действии, называется «мнением».

Мнение рождается на основе:

- исходного сообщения

- проективного мышления человека (умения заглядывать вперед)

- «камеры эталонов» в сознании личности - полученные раньше знания, нормы и ценности. (Сознание состоит из знаний, ценностей и норм – далее ЗНЦ). С ними соотносится и сравнивается вся поступившая в мозг инфа. «Камера эталонов» личности как раз и формируется на основе массовой инфы и одновременно является частью массового сознания.

Таким образом, массовая инфа формирует массовое сознание.
Чем ярче личность, тем интереснее ее мнение другим. Мнения озвучиваются, обсуждаются, дорабатыватся, происх процесс общего выбора и формирование общественного мнения. ТО общественное мнение – не часть массового сознания, а продукт.
Массовое сознание – это слой общест сознания (так же, как массовая инфа – слой соц инфы), противопоставленный специализированному, групповому сознанию. МС обеспечивает необходимый уровень интеграции человечества, сохраняя его как целостную систему.
Это оч важная роль!!
НО! Компоненты массового созн не сущ-ют в сознании ч-ка изолированно, они сосущ-ют с компонентами нац, класс, професс и прочих разновидностей специал-го, групп сознания, да притом еще и не даются человеку готовыми. Формир-ие их в норм условиях идет как напряж духовные искания (выбор),сопровождающ становление личности и выступ одной из сторон ее социализации.
Т.е. развитие личности связано с выбором, то есть с осознанием альтернатив, сущ-ющих при принятии решений, и предпочтением одной из них в любой социально значимой ситуации.

Соц значимая ситуация - формирование и воспр-е в новых поколениях массового сознания – ключевого участка в механизмах обществ саморегуляции.

Чтобы была возм-сть выбора, фонды масс инфы (накопленные предыд ЗНЦ) д/б шире массового сознания (по ассортименту ЗНЦ чтоб было из чего выбирать). Фонды постоянно пополняются новыми информ продуктами, несущими в себе варианты знаний, ЗНЦ. Это - необх условия для развития масс сознания об-ва при сохр его преемственности.
Нарушения описанных выше закономерностей разв масс сознания (типы кризисов):

Когда процесс дух исканий вытесняется принудительным внедрением в соз личности опр ЗНЦ, масс сознание теряет возм-сть обогащаться – наступает застой в об-ве.
Бывают разные формы взаимод соц групп – от сотрудничества до борьбы. Общезначимость масс сознания зависит от разницы групповых интересов. В завис от этого иногда бывает так, что все информ продукты (даже самые невинные типа песен о любви) приобр идеологич заряд, связан с ЗНЦ опр полит сил. И уровень общезначимости МС очень низок – все групповые сознания слишком разобщены. Тогда – войны, революции и прочее.


  1. Возникновение русской журналистики. Петровские “Ведомости” и др. Роль М.В.Ломоносова в развитии русской журналистики.

В Росси ж-ка как индустрия инфы появилась в начале 18 века. Сначала издавались рукопис газеты «Куранты» или «Вестовые письма», это были сводки полит новостей, которые переписывались в 1-2 экз от руки и предназначены для прочтения царю. 1ые «Куранты» относятся к 1600 годам. Затем появилась газета «Ведомости», которая издавалась по приказу Петра 1, выходила с 1703 года. Этот год считается годом рождения отеч ж-ки.

Петровские «Ведомости»

Петр хотел создать дешевую, доступную газету, которая предназначалась бы для «всенарод объявления событий военных и политич».

Газета была органом гос-ва, помещиков-дворян и купечества, стала фактором развития нац культуры. Издавалась в МСК и в СПб. Это были книжки р-ром с половину совр машинопис стр-цы (10х15). Объем затем увелич до 22 стр. С 1710 года «Ведомости» стали печататься гражд шрифтом и в СПб, а до этого печатались церковнослав в МСК.

Редактором нек номеров был Петр 1, а авторами и редакторам были видный госдеятель Ф.А. Головин, первые рус ж-сты: «справщик» моск печатного двора и переводчик Ф. Поликарпов, кабинет-секретарь Петра I А. Макаров, директоры питерской типографии М Аврамов (с 1711), Я. Синявич, Б. Волков (с 1719). Газета пропаган-ла петровск реформы, говорилось о военных действиях в Северной войне, о диплом связях России, о нац культуре, об открытии школ и тд.

Тираж «Ведомостей» колебался от неск десятков до 4 тыс экз.

Содержание газеты. На 1 месте были военные известия. Также публи-лись сведения о «рос торговых и промышл делах». После переноса столицы в СПб отдельная страница посвящалась инфе о прибывших судах, перечислялись привезенные ими товары. Петр I считал важным инф-ть и о событиях за рубежом: в Англии, Голландии, Германии, Италии, поэтому «Ведомости» нередко перепеч-ли сведения из иностр газет – по форме это были прообразы будущей репортерск хроники.

В отл от евро изданий, «Ведомости» были в меньшей мере коммер изд-ем. Важными кач-ми газеты была пропаганда, орг-ция общ мнения в пользу гос реформ. Идеолог уровень был очень велик, несмотря на то, что там содержались в большей мере инф м-лы.

В 1727 году издание «Ведомостей» было передано Академии наук. Гл редактором стал Фридрих Миллер (норманнская теория) – Ведомости стали выходить на немецком. Но дорого стоившее издание на немецком не покупали, поэтому с 1728 преемником газеты стали «СПб Ведомости». Газету стали развозить 2 раза в неделю, по т.н. почтовым дням. С 1728 – приложение «Месячные истор, генеалогич и географ примечания», в котором читателям объяснялись иностр слова, печатались науч статьи.

В том же 1728 г. - 1ый опыт издания рус ж-ла под названием «Примечания».

Роль Ломоносова

Первые шаги Ломоносова как ж-ста связаны с ж-лом «Примечания». В 1741 году в этом ж-ле он работал в качестве автора и переводчика, были опублик некоторые его оды, переводы науч статей. С 1748 по 1751 Ломоносов был редактором газеты «СПб ведомости».

Также Ломоносов сотрудничал в ж-ле Академии наук «Комментарий», который издавался на лат языке.

Статья «Рассуждение об обязанностях ж-стов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии» связана с участием в этом издании. В этой статье был впервые сформулирован моральный кодекс ж-ста, который пишет на научные темы и вообще людей, которые берутся давать оценку научным явлениям.

Вот этот кодекс в общ чертах: тот, кто освед-ет публику о новых сочинениях, должен сперва взвешивать свои силы и понимать, что хочет сказать автор; ж-ст не должен навязывать свою т.зр.; должен быть внимат и осмотрительным, соблюдать благоприст-ость; не должен осуждать гипотезы; красть чужие мысли; не стоит думать о себе слишком хорошо; нельзя делать ж-ку ср-вом заработка.

В 1755 году по инициативе Ломоносова вслед за открытием Московского ун-та была создана 2ая рус газета «МСК ведомости», а еще до этого, в 1755 году, он убедил прав-во издавать академич журнал «Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащие».

Экзаменационный билет №2

  1. Многообразие интересов и потребностей различных социальных групп. Структура массовой информации.

Пр-во МИ всегда осущ-ся на 2-х уровнях: спонтанно и организованно. Спонтанно –создателем ее может стать практич. каждый. Организованно –институционально. В рез-те в об-ве обр-ся как бы 2 слоя МИ: один – спонтанно производимый и стихийно распр-мый самими массами, другой – производимый спец-ми и распр-мый по спец-но созданным открытым каналам, выходящим в рассредоточенную ауд-ию.

Дифф. производства массовых информационных продуктов, а с другой – к его интеграции.

МИ в совр. мире сущ-т в 3-х формах.

1) пассивной - тексты «до востребования»: живущие в инф. хранилищах, ждут своего часа передать адресату «законсервированную» в них инф.

2) непроизвольной активности, когда она циркулирует по каналам неструктурир-х межличн. коммуникаций, попадая туда непосредств. от создателей, чаще всего остающихся неизвестн.

3) произвольной активности, когда ее предлагают спец. созданные соц. инст. в виде динамич., регул. пополняющейся совокупности инф-ных продуктов, движущейся по структурированным каналам коммуникаций, принципиально доступным для всех. Эта совокупность = массовые информационные потоки. Гл.обр это совр., институц. созданные тектсы, однако по мере необх-ти сюда вовл-ся и тексты из «глубинных пластов» МИ, и тексты, родивш. спонтанно. МИП – это сп-б актуал. сущ-я МИ, каково бы ни было ее происхождение, к какому бы слою она ни относилась.

У чел-го об-ва как кибернетич. сист. мн-во потребностей.

1) в формир-ии масс. созн. – инварианта общ-го сознания, кот играет роль «камеры эталонов» при освоении вновь поступающей инф;

2) в приеме и операт. распр-ии сведений об общ-но знач. изменениях действит-ти;

3) в самоопределении обществ. мнения – оперативной пр-мы реагир-ия об-ва на изм. усл-й сущ-ия;

4) в своевременной выработке и распр. «команд» – разного рода управленч. решений, принимаемых спец-ми институтами управления с целью побудить массы к соотв. практич. действиям;

5) в поддерж. необх. жизн. тонуса об-ва – такого психофиз-го сост. людей, при кот. в случае нужды легко возникает и реализуется готовность к действиям;

6) в поддерж. необх. ур. межгр. контактов – оно служит гармониз. общ-ых и групп. интересов, повыш-щей степ. соглас-ти общ-ных практич. действий;

7) в оказании помощи членам общества в связи с возникающими у них проблемами делового или частного характера, поскольку они способны нарушать гармонию общ-ых, корп. и личн. интересов, отрицат. сказываясь на согласованности практич. действий масс.

Класс-ия текстов по назначению, функц. напр-ти:

1) тексты, призванные стимулир. дух. искания людей, ведущ. к формир. масс. созн.

2) Т-ты, оповещ. об измен. действит-ти (события и проблемы).

3) Тексты, знакомящие с различн. мнениями.

4) Администрат/управленческие т-ты (реш-ия власти, рассчитанные на управл. поведением масс)

5) Рекреативные т-ты – развлекательные

6) Т-ты, дающ. возм-ть знакомиться со знаниями, ценностями разл. групп.

7) Т-ты, помогающ. в реш. личн. и дловых пробл. (справочные, рекл., эпистолярные и т.п. тексты - реш. бытовых пробл.)


  1. Мильтон и концепция свободы печати.

Джон Мильтон (1608–1674) – англ поэт, писатель, публицист. В Англии шла гражд война(1642–1646, 1648–1649), приведшая к казни короля Карла I в 1649 году и отмене цензуры ->расцвет полит жур-ки. Мильтон – за республику, против монархии.

В 1644 году Мильтон опубликовал без разр цензуры памфлет «О свободе печати. Речь к англ парламенту (Ареопагитика)». Главная идея - цензура бесполезна, вредна и унижает человеческое достоинство. Взяв за основу форму античной речи и подражая прежде всего Исократу, Мильтон дал историч обзор стеснений печати и подвел читателей к выводу, что все эти стеснения порождены инквизицией. Трактовка цензуры как неуважения к ученому, унижения нации, бесчестия духовенства.

Мильтон разбирал качества цензоров, выписывая абстрактный и недостижимый, по его мнению, образ идеального цензора. Умный, образ, интеллигентный человек, считал Мильтон, заниматься цензурой не станет, не будет тратить своё драгоц время на то, чтобы убирать из книг какие-либо мысли. и поэтому больш-во цензоров – «люди невежественные, властные и нерадивые». Цензоры будут выедать из книг все то, что не соответствует их невежест пониманию, или даже подвергать книги уничтожению.

Важный момент в “Ареопагитике” – неизб-сть столкновения цензуры с культурой. Цензура непременно встает на пути самой истины, замедляя и затрудняя доступ ее. “Цензура приносит вред даже тем, что запрещает вредные книги”. Мильтон хочет сказать, что человек должен быть сам для себя цензором, уметь отличать хорошее от плохого. Как уже говорилось, цензоры дб непогрешимыми, чтобы исполнять своё прямое назначение, однако по каким параметрам гос-во выбирает цензоров - не очень ясно. “Гос-во может управлять мной, но не критиковать меня; оно так же легко может ошибаться в цензоре, как цензор в авторе”.

Интересно, что, будучи ярым противником цензуры, Мильтон впоследствии, когда была восстановлена цензура, работал цензором печати. Он считал, что за неимением идеального цензора лучше ему заниматься экспертизой книг и газет, нежели полуграмотному, невежест и косному человеку, какими были больш-во цензоров

Говоря о свободе печати, Мильтон имел в виду лишь «лучших людей», средний класс. Он не распространял действие этого принципа на низы, так как считал, что свобода и власть «черни» не доступны.

Во время рев Мильтон был сторонником индепендентов – радик крыла крупных промышл и дворян. В двух памфлетах «Защита англ народа» (1650, 1654) он выступил как активный поборник суверенитета англ республики и противник реакции и монархии.

Идеи Мильтона легли в основу англ концепции свободы печати, разработанной в Билле о правах в 1689 г. Эта концепция также называется мильтоновской.


Экзаменационный билет №3

  1. Информация и дезинформация в журналистике.

Инфо-ей считаются сообщения, сведения о чем-либо, а дезинформация – это ложные сведения, распространяемые с целью ввести  заблуждение. 

Роль инфы становится более активной по отношению к материальному миру, чем это представляется на первый взгляд. Ничто так сильно не влияет на людей, об-во и гос-во, как источники правдивой или ложной информации

Дезинформация может быть специально искаженной: тогда это ложь, или не специально: по неграмотности, невежеству.

2 страшные формы дезинформации: инф война и инф терроризм

Инф война

Мир устал от глобальных физ войн, но не стал менее агрессивным, просто борьба теперь идет за завоевание сознания людей. Существуют принципе вопросы и проблемы, взгляды по которым не совпадают у заинтересованных лиц. И тогда разные источники инфы, используя свое инф влияние, пытаются отстоять (навязать) в обществе точку зрения "своей" стороны, искажая инфу по данному вопросу или проблеме. А правда может быть даже не посередине, а вообще за границами обсуждаемой области.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Экзаменационный билет №1 iconЭкзаменационный билет №1

Экзаменационный билет №1 iconЭкзаменационный билет №1
Орунчулукъну (локативность) бериуде этимлени магъана жаны бла къауумларыны хайырланыуу
Экзаменационный билет №1 iconЭкзаменационный билет №1
Общая проблема обеспечения информационной безопасности. Причины необходимости защиты информации
Экзаменационный билет №1 iconЭкзаменационный билет №1
В каких явлениях выражается свойство плазмы как коллективного состояния заряженных частиц?
Экзаменационный билет №1 iconВопрос Асимптотические последовательности и ряды. Теорема Пуанкаре
Экзаменационный билет по предмету «Теория колебаний и устойчивости тонкостенных оболочек»
Экзаменационный билет №1 iconЭкзаменационный билет №1
Что называется колебательным звеном, его уравнение динамики, передаточная функция, вид переходной характеристики?
Экзаменационный билет №1 iconЭкзаменационный билет №2
Аспекты коммуникативной функции: адресаты сообщений, типы информаций. Познавательная функция: язык как орган мышления и как «библиотека...
Экзаменационный билет №1 iconЭкзаменационные билеты. Экзаменационный билет №1 Уравнение Пуассона, функция Грина, закон Кулона
Потенциалы Лиенара-Вихерта, Электромагнитное поле ускоряемого точечного заряда. Угловое распределение интенсивности излучения, формула...
Экзаменационный билет №1 iconВопросы на допуск к экзамену по курсу «Теория поля»
Предполагается, что студент ответит по одному вопросу из каждой из трёх тем (без подготовки), перед тем как получить экзаменационный...
Экзаменационный билет №1 iconПрограмма для подготовки к вступительному экзамену по направлению магистерской подготовки 230400. 68 «Информационные системы и технологии»
Программа содержит рекомендуемую к изучению основную и дополнительную литературу, а также перечень контрольных вопросов, входящих...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org