«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины



Дата24.10.2012
Размер39 Kb.
ТипУрок


Урок математики в 1 классе.

«Школа россии»

Урок 18.

Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна

Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины.

Цели урока:
1.     Ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено, замкнутая, незамкнутая ломаная. Формирование умения строить ломаные линии.
2.     Развитие операций сравнения, классификации, анализа.
3.     Воспитание культуры общения, умения слушать друг друга.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие учителя.

Проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний.

А) Разминка.

- Сколько хвостов у четырех щенят?

- Назови второй день недели.

- Сколько месяцев длится лето?

- Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок.

Б)



























- Найди отрезок.

- Как называются другие фигуры?

В) - Найдите нужную запись








2+2 2+3 1+4 4-2 5-2 5-3

- Какие фигуры вы здесь видите?

Г) Используя рисунки и схемы, выполни записи.

gif" align=left hspace=12>

__+__=__ __-__=


- Как называются эти фигуры?

( треугольники и ?.........)
3. Постановка учебной задачи.

- Можно сказать, что это прямая линия? Кривая линия?

- Почему?

- А как можно назвать?

(Ученики высказывают варианты: ломаная, кривая.

-Не кривая, а ломаная, потому что есть углы!)
У. –Как думаете, о чем сегодня будем говорить?
У.-Верно. Тема нашего урока – ломаные линии
– Ломаная – это особая линия. Мы будем учиться чертить такие линии, узнаем, как называются ее части, и попробуем сравнивать ломаные по длине.
Открывается доска с изображением ломаных линий.
У. - Что вы знаете о ломаных линиях? (-Ломаная линия состоит из частей. -Ломаная состоит из отрезков и лучей. -Ломаная состоит из отрезков.)
У.-(уточняет) Если линия ограничена, то состоит из отрезков.
У.- Чем ломаные отличаются друг от друга? (-У них разное количество частей. -Отрезки разной длины.)
У. - Когда отрезки становятся частью ломаной, у них появляется другое название. Хотите его узнать?
У.- Где можно узнать название? (-Можно спросить у учителя. -Спросить у мамы. -Посмотреть в энциклопедии. -Посмотреть в Интернете. - В учебнике.)
4. Открытие новых знаний.

У.- Давайте посмотрим в учебнике

Работа по учебнику (с. 42)
- Рассмотрите верхний рисунок. Какие геометрические фигуры вы увидели?
- Сосчитайте, сколько звеньев имеет ломаная линия.
У. –Скажем слово вслух: «звено», много «звеньев».

У. – Показываю табличку « Звено».

Прикрепите слово к ломаной.
Как бы вы назвали эту точку?

Уточняет, что это вершина, как у горы.
Далее дети читают текст под рисунками.
- Посмотрите на рисунки слева Чем отличаются две группы ломаных?

(У ломаной есть отрезки, а тут нет.)

(Это ломаная, но другая! Она заканчивается там, где начиналась!)

- Эту фигуру образовала ломаная линия, но у неё есть своё название. Ломаные на рисунке 1 называются незамкнутые, а на рисунке 2 …..?

Кто догадается? Как называется ломаная линия, у которой отрезки соединились?

(Замкнутая)

- Изобразите из себя прямую линию. Ломаную линию
5. Первичное закрепление.

А) Начерти в тетради ломаную из трех звеньев. Сколько у нее вершин? Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами. Какая фигура получилась?

Б) Откройте тетради на печатной основе на с. 15, найдите задание 1. Что нас просят сделать?

(Раздели все линии на две группы. Запиши номера линий в каждой группе.)

 Прочитайте задание 2 в тетради. (Через две отмеченные точки проведи кривую линию. Сколько прямых можно провести через две точки? Через эти же точки проведи кривую линию и еще одну. Сделай вывод.)

6. Перенос знаний в новую ситуацию.

1) Работа по учебнику (с. 39). Какая запись подходит к картинке? Рассмотрите верхний рисунок.

- Сколько яиц было? (5)
- Сколько разбилось? (1)
- Сколько яиц осталось целыми? (4)
- Какая запись подходит к этому рисунку? (5—1 = 4) Аналогично разбираются рисунки ниже и подбираются записи к ним.

2) Решение примеров с опорой на рисунок.
- Сколько всего кружков? (5)
- Сколько красных? (1)
- Сколько зеленых кружочков? (4)
- Составьте запись из разрезных карточек. Аналогично составляются другие записи.

3) Игра «Считай внимательно». Посмотрите на рисунок справа.

- Чего больше: кукол или шапочек?
- Хватит ли всем куклам туфелек?

7. Итог.
О чем вы узнали на уроке?

О каких линиях говорили?

Из чего они состоят?

Как называется часть ломаной линии?

Какие ломаные вы чертили?

Какое самое маленькое число звеньев может быть в ломаной?

8. Рефлексия.

Кому на уроке было трудно?

Кому было легко?

Мы очень хорошо работали, но остался конверт с сюрпризом. (На доске с начала урока закрытый конверт.)

В нем ваша награда за хорошую работу-«Орден Звездочки», они разного цвета. Его получит каждый. Если вы считаете, что работали хорошо, возьмите желтый орден; если старались, но что-то не получилось – зеленый; если работа не удалась – красный. Спасибо за работу



Похожие:

«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины iconУрок по теме "Ломаная". Цели: Образовательная
Образовательная: ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено,...
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины icon«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России»
Цели: познакомить детей с одним из способов нахождения длины ломаной линии, развивать пространственные представления
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины iconHttp://sm teormex net Сложное сопротивление
М (силовой пл–стью) Т. к на нейтральной линии (оси) нормальные напряжения =0, то уравнение нейтр линии будет:, x0, y0 – коорд нейтр...
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины iconУрок по теме "Длина ломаной"
Задача урока: закрепление изученного материала, применение полученных данных для изучения длины ломаной
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины iconПроект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала
Урок информатики в 6г классе Учитель: Соломенина Вера Сергеевна, учитель информатики моу лицея №102 г. Челябинска
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины iconЛинии переключения на фазовой плоскости
Если правая часть дифференциального уравнения не дифференцируемая функция (релейная система), то особые точки могут сливаться в целые...
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины iconИнтегрированный урок по математике и информационной технологии в 10 классе Тема урока: «Касательная прямая» Урок
Урок разработали учитель математики Егорова Е. А. и учитель информатики Алексеева С. В
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины iconУрок изучения нового материала по теме: Провёл учитель математики Приволжской средней школы
...
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины iconУрок по геометрии Содержание
Например, это провода электрической линии, железнодорожные рельсы на прямолинейном участке пути. Нарушение параллельности рельсов...
«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины icon3 класс Тема урока: «Путешествие по Франции и Великобритании» Учитель: Емельянова Е. А бобровка 2011 год. Тема урока: «Путешествие по Франции и Великобритании». Цели урока: Общеобразовательная
Этот урок? Что нового вы унесёте с собой? / Учитель объявляет оценки
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org