«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России»



Скачать 43.56 Kb.
Дата24.10.2012
Размер43.56 Kb.
ТипДокументы
Преподаватель: Вороненко Мария Анатольевна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: ГОУ города Москвы СОШ № 171

«Длина ломаной»

2 класс

УМК «Школа России»

Цели: познакомить детей с одним из способов нахождения длины ломаной линии, развивать пространственные представления

Образовательная: познакомить детей с одним из способов нахождения длины ломаной, совершенствовать навык работы с линейкой, ввести измерения и строить чертёж, закреплять навык устного счета в пределах 100, учить детей анализировать арифметические задачи и находить закономерности

Развивающая: развивать умение грамотно, логично давать ответы на вопросы, развивать умение четко следовать словесной инструкции, развивать воображение, внимание, память, мышление, самоконтроль

Воспитательная: создание приятного психологического климата на уроке для творческой работы учащихся, формировать навык коллективной работы и работы в паре, развивать познавательную активность учащихся

Оборудование: цветные карандаши, линейка, карточки для устного счета, модели отрезков, презентация, компьютер, мультимедийный проектор, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас необычный урок, и я хочу, чтобы он получился интересным и познавательным, чтобы мы повторили то, что уже знаем и открыли для себя, что-то новое. А для этого нам надо хорошо потрудиться. Вы готовы?

Приготовим тетради для работы. (Запись числа)


  1. Устный счёт

А тему сегодняшнего урока вы узнаете, если правильно решите примера на волшебных карандашах.



35 + 3 А

( у каждого ребенка на парте листок с примерами, дети решают и комментируют ответы)

Теперь по линейке соедините ответы примеров в порядке возрастания чисел.

Какое слово получилось? (Ломаная)



  1. Новый материал

1 слайд

Тема урока: Ломаная

(дети читают)

- Сегодня мы не только вспомним, какие бывают ломаные линии, но и научимся находить длину ломаной одним из способов.

2 слайд

( Проекция геометрических фигур: круг, овал, крива линия, отрезок, и несколько ломаных линий, прямоугольник)

Посмотрите на множество геометрических фигур.


-Под какими номерами вы видите ломаные линии?

- Чем отличается ломаная линия под №3 от ломаной под № 5 и № 6?

- Как называется часть ломаной?

- Посчитайте, из скольких звеньев состоят эти ломаные?

(У экрана дети показывают звенья ломаной и считают их.)

- Как можно по-другому назвать каждое звено? (отрезок)
Работа в парах

- У вас на парте полоски бумаги. Это звенья ломаной линии.

- Работая в парах, выложите у себя на парте ломаную, начиная с самого большого звена. И закончите наименьшим звеном.

- Из скольких звеньев состоит ваша ломаная? (3)

3 слайд

(Проекция: ломаная, состоящая из трёх звеньев)

-У меня ломаная тоже состоит из трёх звеньев.

- Каково длина каждого звена вашей ломаной? (измеряют по линейке)

- Нам надо найти длину этой ломаной.

- Кто догадается, как это сделать? (ответы детей)
4 слайд

(На экране появляются звенья ломаной, которые выстраиваются в одну прямую линию, иллюстрируя ответы детей)
- Чему равна длина моей ломаной?

- Запишем решение в тетради.
5 слайд

(На экране картинка зайца в лесу, среди елок. Путь зайчика обозначен ломаной)

- Посмотрите, кто изображен на экране?

- А почему заяц белый? (ответы детей)

- Зайка даёт вам задание.

-Убегая от лисы, он запутывал следы. И просит вас узнать, сколько метров он пробежал?

- Как помочь зайке?

- Ответы детей. ( на экране путь зайца выстраивается в одну прямую линию)

- Запишите решение задачи в тетради. (Один ученик выполняет задание на доске)



  1. Фузминутка

(Ходьба на месте)

Вышел зайчик погулять.

Начал ветер утихать.

(Прыжки на месте)

Вот он скачет вниз по склону,

Забегает в лес студеный.

(Ходьба на месте)

Зайка маленький устал.

Хочет спрятаться в кустах.

(Тихо садятся на места)

Замер зайчик у тропы.

А теперь садимся мы.


  1. Работа с учебником. Закрепление.

- Работа над задачей. (Стр.29.№7)

-Читаем условие задачи.
6 слайд.

(Схематический чертеж к задаче)

- Рассмотрим схематический чертёж на экране.

- За что мы принимаем целый отрезок?

- Сколько времени папа шёл до автобуса?

(На экране постепенно появляются числовые данные задачи)

- А что говорится о времени, которое папа тратит на поездку в автобусе?

- Прочитайте еще раз вопрос задачи.

- Что необходимо знать, чтобы на него ответить?

- Что мы знаем? А что нет?

- Как это узнать?

- Сколько действий задаче?

- Скажите план её решения.

(Один ученик работает у доски, а другие в тетрадях.)


  1. Рефлексия.

Составьте задачу, где необходимо узнать путь папы до работы.

7 слайд

(На экране появляется схематический чертёж задачи в виде ломаной линии. На доске записываются данные. Задача решается устно.)

- При помощи какой геометрической фигуры представлен путь папы от дома до работы.

- Как мы нашли этот путь?


  1. Задания на нахождение закономерностей.

- У меня на доске два столбика примеров, но они не завершены. Надо найти в каждом столбике закономерности и записать ещё по одному примеру.
30+9-1 80+10-8

30+8-2 60+10-8

30+7-3 40+10-8

…….. ……….

- Какую закономерность увидели в первом столбике?

- А какую - во втором?

(Ответы детей)

Первый вариант решает - 1 столбик.

Второй вариант решает - 2 столбик.

(взаимопроверка)


  1. Итог урока

- Чему научились на уроке?

- Что больше понравилось?

Похожие:

«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» iconУрок по теме "Длина ломаной"
Задача урока: закрепление изученного материала, применение полученных данных для изучения длины ломаной
«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» iconУрок математики в 3 классе. Умк «Школа России»
Урок математики в 3 классе. Умк «Школа России» Учитель школы интерната г. Куйбышева Новосибирской области
«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» icon«Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины
Ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено, замкнутая, незамкнутая...
«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» iconАудитория: 4 класс Название материала
Моу «Ульяновская сош №1 П. Ульяновка, Тосненского района, Ленинградской области Желтухина Маргарита Владимировна. Предмет: окружающий...
«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» icon8 класс Азбука №2 Четырёхугольники Определения
Многоугольник (простой, связный) – плоская замкнутая ломаная без самопересечений, а также часть плоскости, ограниченная этой ломаной....
«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» icon1-а класс. Классный руководитель – Литвин Ольга Михайловна. Умк – «Школа 2100»

«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» iconУмк «Школа России»

«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» iconРабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2011-2012 учебный год умк: «Начальная школа 21 века»
Умк: «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой Составители: Вайс В. К., Рогожкина Л. П., Шмакова С. В
«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» iconСценарий урока «Государственная символика России»
Урок построен по программе «Окружающий мир. Мир вокруг нас» А. А. Плешаков по умк «Школа России» но его можно провести для обучения...
«Длина ломаной» 2 класс умк «Школа России» iconОбразовательная программа «школа россии» пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования для гбоу сош №790 г. Москвы, работающего по умк «Школа России»
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org