Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений



страница2/8
Дата13.07.2013
Размер0.75 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8

Значение в природе


Существование мира животных, включая человека, было бы невозможно без растений, чем и определяется их особая роль в жизни нашей планеты. Из всех организмов растения способны аккумулировать энергию Солнца, создавая при её посредстве органические вещества из веществ неорганических; при этом растения извлекают из атмосферы углекислый газ и выделяют кислород. Именно деятельностью растений была создана атмосфера, содержащая кислород, и их существованием она поддерживается в состоянии, пригодном для дыхания. Благодаря кислороду образовался озоновый слой, который защищает все живое от губительного ультрафиолетового излучения все живое. Растения — основное, определяющее звено в сложной цепи питания всех гетеротрофных организмов, включая человека. Покрытосеменные растения образуют степи, луга, леса и другие растительные группировки, создавая ландшафтное разнообразие Земли и бесконечное разнообразие экологических ниш для жизни организмов всех царств. Наконец, при непосредственном участии растений возникла и образуется почва.

Учитель. У каждого урока есть тема, я хочу вам предложить имя нашего урока (слайд 15) Рассказ учителя об охране растений и Красной книге Липецкой области и растениях занесенных в неё (слайд 16-17), о красоте города Липецка (слайд 18)

Закрепление.

Тест

1 основной признак покрытосеменных – наличие семени.


2 у двудольных стержневая корневая система

3 злаки и лилейные семейства класса однодольных растений

4 отдел покрытосеменные делится на 4 класса

5 шиповник и горох представители семейства бобовых

6 пшеница имеет одну семядолю в зародыше

7 все покрытосеменные имеют плод и цветок

8 у двудольных листья могут быть и простые и сложные

9 у однодольных сетчатое жилкование листьев

Проверка теста (слайд 19)

Обращается внимание на ошибки

Взять на проверку выборочно листы фронтальной работы

Домашнее задание : повторить страницы учебника 78-85, рабочая тетрадь № 39
Лист фронтальной работы ученика(цы) 7« » класса _______________________________________________

Задание 1. Выберите (подчеркните) признаки растений.

Ведут прикрепленный образ жизни, гетеротрофы, способны к активному передвижению, автотрофы, растут в течение всей жизни, в клетках содержатся пластиды, не способны к фотосинтезу, запасное вещество крахмал, клеточная стенка из целлюлозы.
Задание 2. Из приведённых ниже признаков выберите характерные для растений класса однодольных и двудольных. Цифры, обозначающие признаки каждого класса, выпишите в таблицу: 1) В семени 2 семядоли 2) В семени 1 семядоля. 3) Корневая система мочковатая. 4). Корневая система стержневая 5) Жилкование листьев сетчатое. 6) Жилкование листьев параллельное или дуговое. 7) Запас питательных веществ расположен у большинства растений в  эндосперме. 8) Запас питательных веществ у большинства растений находится в  семядолях. 9) В стебле проводящие пучки расположены в центре или имеют вид кольца, имеется камбий, хорошо видны кора и сердцевина. 10) Проводящие пучки разбросаны по всему стеблю и обычно лишены камбия, кору и сердцевину различить трудно. 11) Цветок трёхчленный. 12) Цветок чаще всего четырёх или пятичленный.

Класс Однодольные




Класс Двудольные





Задание 3. Рассмотрите предложенный вам гербарный экземпляр. К какому семейству он относится дайте краткую характеристику семейства.
Тест
1. 4. 7.

2. 5. 8.

3. 6. 9.

Обоняние и вкус

Урок изучения нового материала в 8А классе
Воротникова Ольга Михайловна, учитель биологии гимназии №1



Задачи:

Образовательные: углубить знания об анализаторах, их взаимодействии на примере вкусового и обонятельного анализаторов, сформировать знания о необходимости соблюдения гигиенических правил для сохранения обоняния и вкуса.

Развивающие: развитие навыков самостоятельной работы с литературой, навыков работы в группе, умений проводить эксперимент и объяснять его результаты.

Воспитательные: продолжить работу по формированию бережного отношения к своему здоровью, воспитывать негативное отношение к курению и алкоголю.

Оборудование: таблицы: «Обонятельный и вкусовой анализаторы», видеофрагмент «Обоняние, вкус», книга для чтения по анатомии, автор И.Д.Зверев, телевизор

На столах учащихся: дополнительная литература по изучаемому вопросу, опорные схемы – «орган обоняния – нос», «орган вкуса – язык, лимон, кусочки яблока, пробирки с различными пахучими веществами, стерильные палочки, салфетки, учебник, тетрадь на печатной основе.
Ход урока:

1. Оргмомент

2. Эвристическая беседа об анализаторах, их строении, значении.

Вопрос « А что еще расположено во внутреннем ухе человека, кроме улитки?

Чтобы дать ответ на вопрос прошу всех встать
Практическая работа

Проверь те свой вестибулярный аппарат.

Положите руки на пояс, поднимите одну ногу, согните ее в колене, разверните в сторону и прижмите пяткой к внутренней поверхности коленного сустава второй, опорной ноги. Зафиксируйте это положение, закройте глаза и начните считать до 16. Если удалось продержаться в этом положении = состояние вашего вестибулярного аппарата хорошее.

Как устроен вестибулярный аппарат? Внимание на экран!(просмотр кинофрагмента «Равновесие»





Письменное задание: продумайте ответы на вопросы о функциях и частях трех анализаторов (А), названных в первой колонке. Зашифруйте их последовательными цифрами из четырех групп:


1. Зрительный А

4. Восприятие звука

7. Рецепторы в улитке

10. Вестибулярный нерв

13. Слуховая зона

2. Слуховой А.

5. Восприятие цвета, света

8. Мешочки и полукружные каналы

11. Зрительный нерв

14. Вестибулярная зона

3. Вестибулярный А.

6. Положение тела в пространстве

9. Рецепторы сетчатки

12. Слуховой нерв

15. Зрительная зона


Ответы: 1, 5,9,11,15

2,4,7,12,13

3,6,8,10,14
Сегодня мы продолжаем изучение анализаторов. Отгадайте, о каком органе чувств идет речь:

Мне и доныне хочется грызть

Жаркой рябины горькую кисть (вкус).
Ты любишь обонять не утренний цветок,

А вредную траву зелену

Искусством превращенную

В пушистый порошок! (обоняние)
Работа в группах.

Задания для I группы:

  1. Используя текст учебника (стр. 89) изучить строение вкусового анализатора и его значение в жизни человека.

  2. Ответьте на вопросы: где располагаются вкусовые рецепторы. Из каких отделов состоит вкусовой анализатор, какое значение он имеет в жизни человека:?

Задания для II группы:

  1. Используя текст учебника (стр. 88), изучить строение обонятельного анализатора и его значение в жизни человека.

2. Ответьте на вопросы: где располагаются обонятельные рецепторы. Из каких отделов состоит обонятельный анализатор, какое значение он имеет в жизни человека?
Выступление первой группы об органе вкуса
Учитель: Вкус относится к наиболее древним видам чувствительности. В нашей жизни он имеет немаловажное значение. У новорожденных органы вкуса развиты в наибольшей мере по сравнению с другими анализаторами. Новорожденные хорошо различают сладкое, горькое, кислое и соленое. Особенно характерные рефлексы дают ощущения горького и сладкого вкуса. Вкус у детей и взрослых может быть ослаблен при болезненных состояниях, особенно при простуде, насморке, значительных расстройствах питания. Употребление алкоголя и очень горячей пищи, курение, притупляет вкус.

Практическая работа.

Взяв кусочек лимона, проведите им по языку. В каком участке языка вы сильнее ощущаете кислый вкус? (работа с раздаточным материалом «Зоны вкуса»)

Остальные зоны языка исследуете дома, проведя домашнюю лабораторную работу.(горчица, раствор сахара, перец, раствор соли)

Стр. 210 книга для чтения по анатомии «Вкус - сложное ощущение»

Проделайте простой опыт: определите сначала с зажатым, а затем с открытым носом вкус ломтика яблока, не разжевывая его. Проделайте то же самое с открытым носом, разжевывая пищу. Какая разница во вкусовых ощущениях? Вывод – Если работе вкусового анализатора сопутствует работа органов обоняния, то вкус воспринимается лучше,
Выступление второй группы об органе обоняния
Учитель: Как вы думаете, людям, каких профессий более всего необходимо обоняние? (парфюмерам, дегустаторам, врачам). Раньше врачи, зайдя в палату, по одному запаху могли поставить диагноз. От больных сахарным диабетом вследствие нарушения обмена веществ, доносится едва ощутимый запах ацетона.

Какую роль играет обоняние для пищеварения и дыхания?

При ощущении запаха вкусной пищи происходит секреция слюнных желез, начинается процесс пищеварения. По запаху человек отличает недоброкачественную пищу от пригодной для еды, улавливает появление в воздухе вредных примесей, например, природного газа. С помощью определенных запахов можно снять нервное напряжение, улучшить сон, уменьшить боль, повысить работоспособность и умственную активность и т.д. Использование запахов в качестве лекарственных средств называется ароматерапия. Демонстрация прибора для ароматеропии
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений iconМероприятия областной детской библиотеки на декабрь 2010 года (г. Липецк, ул. Толстого, 40) наш сайт
Мероприятия областной детской библиотеки на декабрь 2010 года (г. Липецк, ул. Толстого, 40)
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений iconПятидесятая дальнейший анализ смешанных рас
Как уже говорилось, если при определенных сочетаниях рас сталкиваются противоположные настроения, такая ситуация называется несовместимостью...
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений iconN 0043 Влияние вредоносности болезней тропических культур на экономическое состояние государств
Многообразие возбудителей болезней в тропических странах. Потери урожая и экономические убытки государств от болезней растений. Пути...
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений iconРас аль-хайм
Рас- аль-Хайм находился город Джульфар в прошлом центр торговли жемчугом. Рас Аль–Хайм – знаменит природными горячими источниками,...
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений icon21 февраля в нашей школе прошли мероприятия посвященные Международному дню родного языка. Учителя родных языков провели открытые уроки, внеклассные мероприятия
«Учимся мастерству письма «Урок – встреча с работниками редакции, писателями» 11 класс. Учитель русского языка и литературы Гафарова...
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений icon3-й выпуск «Записки Липецкого областного краеведческого общества», Липецк, 2002. – С. 232-299
Абрамова пелагея Никитовна, 1892 г р., уроженка и жительница с. Грязное Борин. (ныне Липец.) р-на, монахиня, постановлением тройки...
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений iconНаша совесть
Эта память – наша совесть. Выпуск Материалы областной краеведческой конференции школьников «Моя Родина – Липецкий край», посвященной...
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений iconСборник научных трудов Выпуск 8 Саратов: иц «Наука» 2010 удк 51(072. 8) Ббк 22. 1 Р у 92
Учитель – ученик: проблемы, поиски, находки: Сборник научных трудов: Выпуск – Саратов: иц «Наука», 2010. – 72 с
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений icon18 июня 2010 9 июля 2010 23 июля 2010
Это классическое недельное путешествие – кольцо вокруг Исландии – соединяет в себе всё лучшее в исландской природе и культуре и позволяет...
Уроки и мероприятия Выпуск 1 г. Липецк 2010 г. Многообразие и рас­пространение покры­тосеменных растений iconДоговор управления многоквартирным жилым домом, расположенным по адресу: г. Липецк, ул дом
Липецк ул., дом № кв. № именуемый в дальнейшем "Собственник", действующий от своего имени, вместе именуемые стороны заключили настоящий...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org