Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература



Скачать 59.89 Kb.
Дата16.07.2013
Размер59.89 Kb.
ТипКонспект

Разработано и проведено учителем русского языка и литературы Панковой И.А.




Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века»


Конспект урока- проекта

Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века».

Учебный предмет: литература.

Участники: ученики 11 класса.

Проект

  • по типу деятельности- информационный, ознакомительно- ориентировочный;

  • по характеру координации – с открытой, явной координацией;

  • по характеру контактов- внутриклассный,

  • по продолжительности - краткосрочный (5 уроков);

Цели:

  • Обучающие:

  • вовлечение учащихся в различные виды деятельности;

  • самостоятельное приобретение новых знаний;

  • Развивающая: развитие навыков научной работы;

  • Воспитательные:

        • развитие коммуникативных умений учащихся;

        • развитие умения и навыков работы в сотрудничестве.



Первый урок
Оформление доски:

Портреты поэтов Серебряного века, репродукции с картин.

Эпиграф: Немногие для вечности живут,

Но если ты мгновеньем озабочен,

Твой жребий страшен и твой дом непрочен.

О. Мандельштам

  1. Учитель:

Были святки кострами согреты,

И валились с мостов кареты,

И траурный город плыл

По неведомому назначенью

По Неве или против течения,

Только прочь от своих могил.

На Галерной чернела арка,

В Летнем тонко пела Флюгарка,

И серебряный месяц ярко

Над серебряным веком плыл.

А.Ахматова

Так Анна Ахматова написала о времени, которое вошло в историю под названием Серебряный век.

Посмотрите вокруг себя… Так необычно все, что нас окружает: репродукции с полотен художников переносят нас в другие миры, с портретов на нас глядят люди, чьи лица отмечены высокой думой. Это они подарили миру Серебряный век русской культуры.

Сегодня Серебряным веком русской культуры называют непродолжительный период на рубеже ХIX-XX веков, отмеченный необыкновенным творческим подъемом в области поэзии, гуманитарных наук, живописи, музыки, театрального искусства.


Послушаем сообщения исследователей: историка, искусствоведа, литературоведа об этом периоде (учащиеся слушают выступления и записывают тезисы).

Выступление «историка»:

/Подготовленный заранее ученик коротко рассказывает об основных событиях в политической, научной жизни страны: о начале царствования Николая II, о массовом создании политических партий, о трех войнах, двух революциях; о важнейших научных открытиях (открытие рентгеновских лучей, определение массы электрона, исследование радиации, изобретение беспроволочной связи).

Делается вывод о том, что человек этой кризисной эпохи предчувствовал надвигающуюся катастрофу, находился в состоянии растерянности/.

Выступление «искусствоведа»:

/Докладчик обращает внимание ребят на репродукции с полотен М.Врубеля, В.Борисова-Мусатова, К.Петрова-Водкина, К.Сомова, Б.Кустодиева, К.Коровина - в них нашли отражение настроения Серебряного века русской культуры/.

Выступление «литературоведа»:

/Ученик обобщает полученные на предыдущих уроках сведения о модернизме, декадентстве; знакомит одноклассников с историей возникновения термина «Серебряный век», рассказывает о появлении многочисленных эстетических направлений/.

Учитель:

Среди многочисленных литературных течений особое место занимают три: символизм, акмеизм, футуризм - они прошли испытание временем. В чем заключается своеобразие каждого направления? Над этой проблемой мы будем работать в течение нескольких уроков. Каждая группа (учащиеся накануне урока были распределены по трём группам) будет проводить свое исследование по проблеме с выходом на защиту полученного продукта.

  1. Учащиеся работают по группам.

Они осуществляют поиск идей, которые помогут решить проблему, лежащую в основе проекта, определяют цели исследовательской деятельности, подтемы, которые войдут в план решения проблемы.

В рабочих группах определяется план предстоящей работы, пути поиска необходимой информации, принимается решение, в какой форме будет представлен проект, распределяются обязанности.

Учитель направляет самостоятельный поиск учащихся: «Всё ли вы знаете, чтобы выполнить данный проект? Какую информацию вам необходимо получить? К каким источникам информации следует обратиться- Интернет, справочники, художественная литература, учебники?»


  1. Задание на дом: продолжить работу над проектом.

Второй, третий уроки: работа в группах. Обзор информационных источников (учебная, справочно-информационная, научная литература), определение методов исследования (анализ, синтез, сравнение, обобщение, определение понятий), работа над пояснительной запиской, над созданием продукта (ребята выбрали презентации в Power Point).
Четвертый, пятый уроки (объединенные) – презентация объектов.

Защита проектов:

  1. Постановка проблемы.

  2. Высказывание гипотезы.

  3. Этапы работы над проектом.

  4. Выводы.

  5. Ответы на вопросы других групп.


Все три группы защищали свои проекты, опираясь на пояснительную записку и демонстрируя продукт (презентацию).

Проблема, предложенная для исследования, была общей для трех групп: «Своеобразие литературного направления (символизм, акмеизм, футуризм»).
Учащиеся, исследуя своеобразие литературного течения, в той или иной последовательности отмечали общие направления:

  1. этапы становления литературного направления;

  2. истоки возникновения;

  3. основные эстетические принципы;

  4. кружки, объединения, литературные салоны, печатные издания;

  5. знакомство с жизнью и творчеством самых ярких представителей литературного направления.


Работа над проектом позволила ознакомить учащихся с особенностями основных литературных направлений Серебряного века. Каждый ученик занимался поиском информации для своего доклада с последующим использованием этого материала в создании групповой пояснительной записки и презентации. Каждый должен был к тому же знать хотя бы одно стихотворение наизусть.
В процессе рефлексии учащиеся отмечали два аспекта:

  1. Рефлексивная оценка решения поставленной проблемы: насколько полно собрана информация и в какой мере удовлетворяет она потребность, обозначенную при формулировке проблемы.

  2. Рефлексивная оценка школьником самого себя в процессе проектирования: насколько он был успешен в процессе проектирования.


Итоги работы над проектом

Работа над информационным проектом предполагает сбор информации, с чем ребята в целом справились. Кроме того, учебный проект позволил учесть художественные вкусы учащихся, их интересы и через личную мотивацию подойти к решению проблемы своеобразия (новаторства) в искусстве Серебряного века.








Похожие:

Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconКонспект открытого урока преподаватель: Иванова Марина Владимировна Предмет: станковая композиция Класс: 3 Тема задания: «Иллюстрация литературных произведений по теме «Космос (линогравюра)». Тема урока: «Техника печати оттиск»
Тема задания: «Иллюстрация литературных произведений по теме «Космос (линогравюра)»
Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconТема урока: «Русская культура Серебряного века». Учитель: Лукъянова Надежда Ивановна 2009 год Тема: «Русская культура Серебряного века»
«Серебряный век – явление русской культуры, основанное на глубинном единстве всех творцов»
Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconУрок литературы в 11классе «Мы были музыкой во льду …»
«Поэзия Серебряного века»: рассмотреть особенности крупнейших литературных направлений, составлявших поэзию русского модернизма символизма,...
Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconКонспект урока Тема урока: «Средние века: время рыцарей и замков» Тип урока: урок изучения нового материала

Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconМесто проведения урока: моу «Таловская сош» Класс: … Предмет: химия план-конспект урока тема урока : «Электролитическая диссоциация»

Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconЛитература XX века: общая характеристика
Описание литературного процесса XX века, представление основных литературных течений и направлений. Реализм. Модернизм (символизм,...
Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconЛекция №15 (№50). Москва Петроград, годы 1920-1922. Конец "серебряного века". Характеристики Серебряного века
Предтечей “серебряного века” был Владимир Соловьёв, который скончался в 1900-м году. Всплеск так называемого нового искусства начинается...
Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconКонспект урока математики в 6 классе. Тема урока: «Множество». Место урока в теме: 4 урок из 5
Цели урока (для учителя)
Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconХарактеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений,стилей, школ, групп
Тема: Введение. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений,стилей, школ, групп
Конспект урока-проекта «Своеобразие литературных направлений Серебряного века» Конспект урока- проекта Тема урока: «Своеобразие литературных направлений Серебряного века». Учебный предмет: литература iconКонспект урока по окружающему миру по программе "Начальная школа XXI века" 4 класс Тема урока: "Почему люди воюют" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн
Воспитывать патриотические чувства у детей, осознание того, что защита Родины долг каждого гражданина
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org