Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32



Скачать 46.87 Kb.
Дата20.07.2013
Размер46.87 Kb.
ТипУрок
Урок русского языка

Образовательная система «Школа 2100»

4-й класс

Автор: В.В. Галышева,

учитель начальных классов,

МОУ гимназии № 32

г. Калининграда

Тема. Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.
Цели:

формировать понятия:

  1. с помощью чего соединяются части сложного предложения;

  2. какую роль в сложном предложении играют союзы И,А,НО;

развитие умения ставить запятые в сложном предложении с союзами;

развивать умения отличать простые предложения от сложных;

развивать умение конструировать предложения;

развитие умения составлять схемы простых и сложных предложений;

работать над развитием речи учащихся.


  1. Организационный момент

______________

2.Минутка чистописания

- Определите, какую букву будем сегодня писать?


И Д А В К

Е О П Р А

Ш А Я У Т

-В какой орфограмме мы можем встретить эту букву? (Безударная гласная в корне слова)

-Как проверить безударную гласную?

3.Словарная работа .

Знакомство с новым словарным словом

-Новое слово, с которым мы познакомимся на уроке, вы определите, внимательно слушая и выполняя задания.

Задание №1

Первая буква нового слова- это гласная второго слога в слове (облако)

Задание №2

Вторая буква – согласная, два раза встречающаяся в слове (иллюстрация)

Задание № 3

Третья буква- первая согласная второго слога в слове (ремонт)

Задание №4

Четвертая буква – непроверяемая безударная гласная в слове (батон)

Задание №5

Пятая – второй звонкий согласный звук в слове (газета)

-Какое слово получилось? (АЛМАЗ)

Запишите его.Определите ударный слог.Подчеркните гласную, которую нужно запомнить.

-Какая орфограмма встретилась в этом слове? (парная согласная в корне слова)

-Проверьте, запишите рядом проверочные слова. (АЛМАЗЫ, АЛМАЗНЫЙ)

-Выделите корень.

Немного из истории предмета. Знаете ли вы?

-Знаете ли вы, что алмаз – простой углеводород. Его родственник – сажа в трубе, графит. Первые алмазы были найдены в Индии около 3000 лет до н.э.

Работа с деформированным предложением.

-Составьте предложение из слов: алмазным, удар, вспыхнула, грома, блеском, и, молния, раздался. Работаем в парах.

(Вспыхнула алмазным блеском молния, и раздался удар грома.)

-Запишите предложение, выделите грамматическую основу. Составьте схему-(одна пара работает у доски).

Актуализация знаний.


-Дайте характеристику предложения. ( Кто испытывает затруднения, можете использовать памятку на стр.143 (Повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из двух частей, соединенных союзом и .)

-С помощью чего мы соединили части сложного предложения?

Какова роль союзов в предложении?

(Соединяют части предложения или однородные члены)

-Какие вы знаете союзы? (И,А,НО)

4. Тема урока.

Используя схему, определите тему урока.

[ ] [ ].




,а ,но ,и

Запятая в сложном предложении с союзами и ,а, но

5.Постановка целей.

-На какие вопросы, как вы считаете, мы должны дать ответы в ходе урока?

  1. Как ставится запятая в сложном предложении с союзами и, а, но?

  2. Какие отличия есть в постановке запятых в сложном предложении и простом с однородными членами?

6.Открытие нового знания.

  1. Соедините вид предложения с нужным союзом.






,НО

И



  1. Составьте самостоятельно инструкцию (алгоритм) как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в сложном предложении. Работаем в парах.

1.Найти и подчеркнуть………

2. Посчитать…………………

3. Если основ две или больше ,то…….

4.Найти границы……………

5. Выделить…………………

6.Поставить…………………
Проверка : самопроверка

Давайте сравним вашу инструкцию с той, которая дана в конце учебника на стр.140

7. Первичное закрепление.

Используя этот алгоритм выполним упр. № 73 стр.61

-Прочитайте задание.

-У кого возникли вопросы?

Работа в парах с оказанием дифференцированной помощи учителем.

Проверка- фронтальная

-Какое предложение лишнее? Дайте характеристику предложения.

-Как отличить сложное предложение от простого с однородными членами? (по количеству грамматических основ)

-Что разделяют запятые в простом предложении? (однородные члены)

-А в сложном? (его части)

8. Динамическая музыкальная пауза.

9. Самостоятельная работа в группах.

Составьте и запишите из двух простых предложений одно сложное с союзом. Работа по карточкам.

 Утром солнце поднялось в морозной дымке. Начались сильные морозы. - с союзом А.

В саду хрустнула ветка. В роще снова загукала выпь.- с союзом НО.

Сад был густой и ветвистый. Листья уже опали. – с союзом И.

-Выделите грамматическую основу. Составьте схему каждого предложения.

-Выпишите слова, которые соответствуют этим схемам


-Сделайте морфологический разбор слова: (в ) саду-

-Посмотрите внимательно на предложения. Выпишите слова в три столбика:

1-слова, с безударной гласной в корне;

2-слова, с непроизносимой согласной в корне;

3-слова, с непроверяемой безударной гласной в корне;

10. Итог урока.

- Какое предложение называется сложным? Как его отличить от простого?

-С помощью чего соединяются части сложного предложения?

-Зависит ли постановка запятой от того, какой именно союз соединяет части сложного предложения?

-У кого есть вопросы?

11. Рефлексия урока.

-На сколько вы были внимательны на уроке, мы сейчас проверим.

Каждый из вас получил лист с заданиями.

Выполните его:

-расставьте знаки препинания.

1.Я сидел на печке и выглядывал из-за трубы. 2. Сморщились молодые побеги и цветы завяли. 3. Доверчивый снегирь легко попадает в сети и быстро привыкает к хозяину.4. Мальчики принесли кожаный чемодан и поставили на стол. 5.В синем небе мерцают звезды и на белом инее радужно искрятся нежные пушинки.

-исправь ошибки:

[- = ] , [ - = ] а [= - ].
[ - = ] , [= - ] , [- = ] .
[ - = ] ,и [- = ]
[ - = = , и = ].

12. Домашнее задание: №42 стр.24 («Дидактический материал»)

Похожие:

Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 iconУрок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32
Тема. Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью
Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 iconУрок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 3-й класс Автор: О. А. Лыгина, учитель начальных классов, моу сош №16

Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 icon«Географические координаты»
Учитель: Ефимова Е. А., учитель моу гимназии №19 г. Липецка Программа: Образовательная система «Школа 2100». Авт. Еськов К. Ю
Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 icon«Великие географические открытия»
Учитель: Ефимова Е. А., учитель моу гимназии №19 г. Липецка Программа: Образовательная система «Школа 2100». Авт. Еськов К. Ю
Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 iconВнеклассное мероприятие "Праздник Дружбы" Форма проведения: праздник. Класс 4: Автор: Медведева Т. А учитель начальных классов моу инжавинской сош"
Класс 4: Автор: Медведева Т. А учитель начальных классов моу инжавинской сош Инжавинского района, Тамбовской области 2011год Праздник...
Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 iconУрок в 1 классе. 1 сентября первый класс «Урок вводный первый». Сценарий представления с участием детей
Автор-составитель: Лузик Н. П., учитель начальных классов, моу сош №10 г. Юрги, Кемеровской области
Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 iconОбразовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!»
Образовательная система «Школа 2100» первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной...
Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 icon«А ну-ка, математики!»
Автор: учитель начальных классов моу «Колинская основная общеобразовательная школа» Бойцева Анжелика Валерьевна
Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 iconУрок русского языка в 4 классе учитель начальных классов Кулагина Людмила Николаевна село Загайново 2006г Урок русского языка в 4 классе
Цель: овладение умением обосновывать написание безударных окончаний имен существительных
Урок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 4-й класс Автор: В. В. Галышева, учитель начальных классов, моу гимназии №32 iconСудьба индийской цивилизации в XV-XVIII вв.: от империи Великих Моголов до европейской колонии
Урок истории по проблемно-диалогическому методу обучения (образовательная система «Школа 2100»). 7 класс
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org