Программа учебной дисциплины «генеративная грамматика»
|
Скачать 36.88 Kb.
|
| ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕНЕРАТИВНАЯ ГРАММАТИКА» I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. Цель курса: познакомить студентов с фундаментальным направлением современной лингвистики — генеративной (порождающей) грамматикой. 2. Задача курса: разбирая основные положения генеративной грамматики и развернувшуюся вокруг них полемику (вне и внутри этого направления), заложить у студентов основы творческого и критического подхода к ее достижениям; дать студентам базовые знания о генеративной теории и методологии, необходимые для дальнейшего знакомства с литературой (как с целью критики, так и чтобы воспользоваться какими-либо положениями или систематизированными языковыми данными). 3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника: курс рассчитан преимущественно на студентов, специализирующихся в области теоретического языкознания и психолингвистики. 4. Требования к уровню освоения содержания курса: студенты должны получить представление об основных положениях генеративной грамматики и главных направлениях их критики, а также об ее методологии (в частности, научиться применять ее аппарат к ряду языковых явлений) и о литературе по данной тематике. II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 1. Разделы курса 1.1. Основные понятия минимализма — последней версии генеративной грамматики: определения, применение, критика. 1.2. Обзор ключевых идей, в полемике вокруг которых генеративная грамматика сыграла важнейшую роль. 1.3. Краткая история генеративной грамматики. 2. Краткое содержание тем 2.1. Основные понятия минимализма — последней версии генеративной грамматики: определения, применение, критика. 2.1.1 Введение: основы формального представления структуры предложения. Структура зависимостей и структура составляющих. Формальные грамматики. 2.1.2 Грамматика как вычислительная система, ее интерфейсы с концептуально-интенциональными и сенсо-моторными системами, лексикон. Операция соединения (Merge): внутренний (перемещение как копирование) и внешний варианты. Споры об ограничении возможных синтаксических структур. «Произнесение» синтаксической структуры (линеаризация, проблема «скрытых перемещений» и др.). 2.1.3. Признаки. Операция согласования (Agree). 2.1.4 Общий обзор структуры предложения. Теория фаз. Предикат и его аргументы; видо-временная и модальная рамки; представление понятий, связанных с актуальным членением. Ряд конкурирующих подходов в рамках минимализма, некоторые их важные достижения (включая выявление и систематизацию огромных массивов языковых данных, интересных исследователям всех направлений) и критика. 2.2. Обзор ключевых идей, в полемике вокруг которых генеративная грамматика сыграла важнейшую роль. 2.2.1 Формальный и функциональный подходы к языку: две объяснительные базы современной лингвистики. Описательная и объяснительная адекватность как критерии оценки формальных моделей. Дополнительный критерий «оптимальности», предложенный в рамках минимализма, и его критика. 2.2.2 Роль генеративизма в переходе от описания отдельных языков к универсалиям и типологии. Принципы и параматры универсальной грамматики. Межъязыковое варьирование в минимализме. Проблемы данного подхода. Его значение для теорий эволюционного развития и усвоения языка (гипотеза врожденной языковой способности и др., примеры эмпирических открытий, сделаных его сторонниками и противниками). 2.2.3 Генеративизм и психолингвистика. Противопоставление знания (компетенции) и употребления и его различные трактовки. Проблема психологической адекватности генеративных моделей: теоретический и эмпирический аспекты (примеры экспериментов, подтверждающих психолингвистическую реальность ряда генеративных построений, и их критика). Модулярность (преломление изначальной идеи Дж. Фодора в генеративной лингвистике). 2.3. Краткая история генеративной грамматики. 2.3.1. «Хомскианская революция» 1957 г. Ранние теории Н. Хомского. 2.3.2. Теория управления и связывания: принципы и параметры, модули языка, отличия от предыдущих версий на примере трактовки передвижений (переход от трансформаций к ограничениям). 2.3.3 Основные изменения при переходе к минимализму (в целом и на примере теории связывания). Последующее возвращение некоторых положений. V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА Рекомендуемая литератураЗвегинцев В. А. Язык и лингвистическая теория. 2-е изд. М.: Эдиториал УРСС, 2001. Касевич В. Б. Труды по языкознанию. СПб.: изд-во СПбГУ, 2006. Касевич В. Б. Генеративизм – неогенеративизм – постгенеративизм // Материалы XXVII Межвузовской научно-практической конференции преподавателей и аспирантов. СПб.: изд-во СПбГУ, 1998. С. 4-9. Кибрик А. Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. М.: изд-во МГУ, 1992. Современная американская лингвистика: фундаментальные направления / Под ред. А. А. Кибрика, И. М. Кобозевой, И. А. Секериной. 2-е изд. М., УРСС, 2002. Тестелец Я. Г. Введение в общий синтаксис. М., РГГУ, 2001. Adger, D. Core Syntax: A Minimalist Approach. New York, Oxford University Press, 2003. Chomsky, N. Lectures on Government and Binding. Dordrecht, Foris, 1981. Chomsky, N. The Minimalist Program. Cambridge, MA, MIT Press, 1995. Chomsky, N. Derivation by Phase // Ken Hale: A life in language / ed. by M. Kenstowicz. Cambridge, MA, MIT Press, 2001. Pp. 1-52. Chomsky, N. On phases // Ms., to appear in: Foundational issues in linguistic theory / ed. by R. Freidin, C. Otero, M.-L. Zubizarreta. Cambridge, MA, MIT Press. Comrie, B. Language universals and linguistic typology. 2nd ed. Chicago: University of Chicago Press, 1989. Haegeman, L. Introduction to Government and Binding Theory. 2nd ed. Oxford, Blackwell, 1994. Hornstein, N., Nunes, J., Grohmann, K. Understanding Minimalism. Cambridge, Cambridge University Press, 2005. Newmeyer, F. J. Language Form and Language Function. Cambridge, MA, MIT Press, 1998. Radford, A. Syntax: A Minimalist Introduction. Cambridge, Cambridge University Press, 1997. The Handbook of Contemporary Syntactic Theory / ed. by M. Baltin, C. Collins. Oxford, Blackwell, 2001. |
Похожие:
 | Генеративная грамматика, порождающая грамматика Ноама Хомского, одной из крупнейших фигур в интеллектуальной жизни 20 в., с именем которого неразрывно связано не только зарождение... | | Учебной дисциплины «Теоретическая грамматика английского языка» программы профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации Цель учебной дисциплины – подготовить слушателя к практической деятельности в сфере межъязыковой коммуникации, расширение лингвистического... |
| Рабочая программа учебной дисциплины теоретическая грамматика английского языка По подготовке специалиста Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению... | | Примерная программа учебной дисциплины фортепиано 2012г. Содержание паспорт примерной программы учебной дисциплины Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной дополнительной предпрофессиональной образовательной программы в... |
| Рабочей программы учебной дисциплины теоретическая грамматика В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции | | Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русского языка (Историческая грамматика русского языка) Рекомендуется для направления подготовки Курса «История русского языка (историческая грамматика)» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по... |
| Рабочая программа учебной дисциплины литература Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по всем... | | Рабочей учебной программы дисциплины б в. 01. 03 – Теоретическая грамматика Цель дисциплины: сформировать у студентов научное представление о грамматическом строе изучаемого языка, а также об отдельных единицах... |
| Примерная программа учебной дисциплины медицинская паразитология по специальности 060604. 51 Лабораторная диагностика ... | | Примерная программа учебной дисциплины анатомия и физиология человека 2012г Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |