Национальная концепция образования Республики Таджикистан



Скачать 362.75 Kb.
страница1/3
Дата30.07.2013
Размер362.75 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3
Национальная концепция образования Республики Таджикистан
Аннотация

Основные понятия, использованные в Национальной концепции образования

Текст документа

Банк информации - комплекс учебно-информационных материалов, поступающих через различные технические сети в компьютерные центры и используемые для анализа, изучения, переобучения, усовершенствования квалификации и получения информации.

Бакалавр - одна из степеней высшего профессионального образования.

Валеология - комплекс учебных предметов о защите здоровья человека.

Дифференциация - дифференциация, дифференцированное обучение, различные учебные направления.

Инновация - новый, обновленный, обновление, новшество.

Интеграция - интеграция, совмещение, объединение.

Колледж - средне - образовательная профессиональная школа.

Концепция - концепция, точка зрения, определенная система мнений, взглядов, теоретическое обоснование определенного процесса.

Коммуникация - коммуникация, коммуникативный, устный разговор, общение двух или нескольких лиц, речь, весть, информация.

Магистр - ученая степень, которая присваивается выпускникам высшей школы после сдачи экзаменов или защиты дипломной работы.

Просвещение - социальная система, регулирующая процесс управления обучением, воспитанием, образованием и совокупным просвещением общества.

Образование - процесс, определяющий степень полученных знаний, навыков мастерства и поведения личности.

Менталитет - менталитет, качество интеллекта, интеллектуальная деятельность, способ мышления и умственные способности человека; комплекс качеств, присущих той или иной народности и нации.

Модернизация - модернизация, присвоение чему - нибудь современного вида и облика (модернизация обучения, модернизация образования).
I. Предисловие.

Национальная концепция образования, являясь важным государственным документом, определяет перспективу государственной политики в сфере образования и регулирует тенденции развития этой системы, имеющей важное стратегическое значение в условиях новых общественных отношений. Составные части содержания настоящего документа определяют место, цели и задачи образования в новой исторической эпохе. В Концепции предусматриваются вопросы исторического самосознания, освоения традиционных и общечеловеческих норм, на этой основе воспитание высокой культуры преемственности сущности и национальных традиций, нравственных и культурных ценностей, демократического управления, быть основным исследователем в достижении завоеваний науки, техники, культуры и т.п.


Концепция, в соответствии с качественными изменениями содержания образования, с целью его развития создает условия для новационной правовой базы, на основе которой пересматриваются законы и другие официальные нормативно-правовые акты в области образования и других сфер, связанных с образованием.

Концепция требует разработки, утверждения и осуществления различных государственных программ развития сферы образования, с участием всех министерств, комитетов, общественных, международных организаций и граждан республик.
II. Необходимость подготовки и принятия Национальной концепции образования
1. Образование, являясь частью глобальных проблем XXI века, считается одним из приоритетных направлений политической, экономической и социальной систем. Республика Таджикистан, как член мирового сообщества и как член Содружества Независимых Государств, для создания единого информационного пространства подписала ряд важных государственных документов, требующих изменения и усовершенствования смысла и содержания образования. В этом процессе повышаются требования к духовности и профессиональному мастерству человека. В соответствии, с чем необходимо возрождение качественно новой системы образования, содержание которой должно способствовать улучшению качества человека, развивать его логическое мышление, проницательность духовное сознание и творческое мастерство.

2. За последнее десятилетие цели и задачи образования пересмотрены путем проведения частичных реформ, но качество образования, степень грамотности не отвечает требованиям общества и государства. Знания, навыки и умения учащихся и студентов не отвечают требованиям государственных стандартов образования. В настоящее время большое число детей школьного возраста не охвачено учебой. Огромное число молодежи не имеет среднего основного образования. Все отрасли производства и управления нуждаются в профессиональных специалистах. В общеобразовательных школах не хватает учителей. Специалисты республики нуждаются в усовершенствовании квалификации и переобучении. В высших и профессиональных учебных заведениях мало преподавателей, имеющих ученые звания. Научные исследования выполняются на низком уровне и в основном не осуществляются. Все это требует пересмотра статуса, целей, задач, обязанностей и содержания образования.
3. Глубокий кризис, охвативший различные сферы жизни мирового сообщества, снизил моральный дух человека, создал основу для распространения ненависти, способствовал кровопролитию, терроризму, разрушениям и т.д. Мировое сообщество вопреки этим негативным явлениям, прежде всего, борется за гуманизацию общества с тем, чтобы этот процесс, возникнув в качестве умственного индикатора, содействовал положительному поведению и мышлению человека во всем обществе. Гуманизация содержания образования также регулирует настоящий процесс и может обеспечить безопасность человеческой жизни, общества и природы. Таджикистан, как суверенное государство и член международного сообщества, мобилизует свой интеллектуальный потенциал на решение этого жизненно важного процесса. В связи с этим разработка Национальной концепции образования является жизненно необходимой и все политические, экономические и социальные структуры государства несут ответственность за её выполнение.
III. Государственная политика и государственная гарантия образования в Республике Таджикистан.

Республика Таджикистан является самостоятельной в выборе государственной политики в сфере образования и определяет государственную политику в этой сфере на основе Конституции Республики Таджикистан, Закона Республики Таджикистан "Об образовании" и других республиканских и международных нормативно -правовых актов.

Для развития системы образования Республика Таджикистан:

обеспечивает конституционные права всех граждан республики независимо от национальности, расы, вероисповедания, пола и языка на получение качественного образования, в том числе на получение дошкольного образования и воспитания доступного для всех; основное, обязательное общеобразовательное образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное, после вузовское образование на основе конкурса, дополнительное и специальное образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья;

учитывает научную светскую, гуманную природу образования во всех учебных заведениях (государственных, негосударственных, за исключением медресе);

не допускает в учебных заведениях религиозных и сектантских дискуссий и споров политических партий;

поддерживает связь образования Республики Таджикистан с традициями таджикского народа, других народов, проживающих в Республике Таджикистан, с общечеловеческими ценностями и единым информационным пространством;

проявляет всестороннюю заботу по защите жизни и здоровья детей, подростков и молодежи в дошкольных и учебных заведениях;

способствует демократизации управления образованием;

гарантирует обеспечение непрерывности образования;

создает условия для решения тендерных проблем, прежде всего для получения образования девушкам и женщинам;

защищает учителей с социальной и экономической точки зрения, предоставляет им льготы, предусмотренные для них законодательством;

в общеобразовательных школах, где обучение проводится на негосударственном языке, считает необходимым изучения таджикского языка и литературы, истории таджикского народа и географии Таджикистана;

осуществляет финансирование сферы образования за счет государственного бюджета и создает условия для поддержки сферы образования юридическими и физическими лицами;

в рамках государственных стандартов гарантирует получение бесплатного первичного образования во всех государственных учебных заведениях;

осуществляет привлечение отечественного и иностранного капитала для развития сферы образования;

уделяет особое внимание воспитанию способных детей, подростков и молодёжи;

покровительствует сиротам, беспризорникам, инвалидам и интеллектуально отсталым детям и подросткам;

способствует укреплению законности в учебно-воспитательных негосударственных учреждениях;

утверждает нормативно-правовые акты о получении образования;

осуществляет контроль качества образования во всех учебных заведениях независимо от их форм;

обеспечивает развитие высших профессиональных школ как информационных, культурных, научных и технологических центров;

обеспечивает координацию деятельности министерств, комитетов, организаций и учреждений, органов государственной и местной власти, юридических и физических лиц для развития и процветания сферы образования;

принимает меры для повышения ответственности органов государственной и местной власти, родителей (лиц, заменяющих их) за нарушение конституционного права детей на получение основного всеобщего обязательного образования;

мобилизует средства массовой информации для пропаганды и реализации

основных целей и задач образования.

IV. Понятия, цели и задачи образования

Образование является социальным явлением, неразрывно связанным с экономикой, культурой, научно - техническим прогрессом, защитой окружающей среды (экологии), производством, политикой и является неотъемлемой частью общественного сознания. Образование, процесс который по значению предусматривает благо человека, общества, государства и природы. Образованным, является человек, воспитанный в духе традиций своего народа, национальной культуры, общечеловеческих ценностей, систематически обретающий необходимые знания, умения и навыки об общества, общественное сознание, природа и его охраны, техника, технология и здоровый образ жизни, сохраняющий высокий уровень своего личного, государственного и общественного труда, уважающий себя и другие народы, сознательно и самостоятельно создающий свою жизнь, воспитывающий в этом духе своих детей и близких.

На этой основе цель подготовки и принятия Национальной концепции образования Таджикистана состоит из:

1. Построения современного базиса образования на основе национальных и человеческих ценностей, на этом фоне приобретения исторического и философского самосознания, духовной сознательности, развития личного и общественного менталитета, унаследования культурных ценностей и национальной сущности.

2. Вхождения в единое международное пространство образования и связи с культурой, образованием и человеческой цивилизацией.

Реализация указанных целей и приобретение нового содержания образования связана с соблюдением следующих принципов:

проведение фундаментальных исследований, имеющих высокое научное и практическое значение, раскрывающих сущность современного образования, охватывающих полезные процессы воспитания и обучения на основе инновационных программ;

разработка и усовершенствование новых стандартов государственного образования на основе имеющихся норм международного образования;

создание реальной интеграции науки, образования и производства;

реализация новой технологии, которая делает доступными человеку научные и культурные, технические, моральные и воспитательные нормы, направляет умственное развитие человека в сторону приобретения знаний, правильного и безупречного поведения, высокой сообразительности, истинных национальных и общечеловеческих ценностей, достижения науки и техники должны быть направлены на благо человека и его ежедневной безопасности;

непрерывная модернизация системы образования регулируется на основе признанных и достойных систем образования цивилизованного мира.

С учетом вышеуказанных целей и принципов основная задача образования в целом состоит из регулярного удовлетворения потребностей человека в развитии, направления его способностей на поиск и постижение здорового образа жизни, обеспечения социального развития общества, государства и охраны природы.

Образование должно:

возрождать в человеке духовную сознательность, обучать необходимым знаниям, национальным и общечеловеческим ценностям, готовить к защите Родины, национального языка и культуры, воспитывать уважение к языку, культуре и национальным традициям других народов;

обеспечивать развитие науки, культуры, техники, экономики и производства в интересах человека, общества и государства;

удовлетворять потребности человека в непрерывном образовании на протяжении всей его жизни;

находить новую технологию освоения знаний, умений и навыков;

создавать условия для интеграции образования республики с мировым образованием и таким образом способствовать приобретению человеческих, культурных ценностей;

усовершенствовать новые формы содержания школы и управления системой образования;

воспитывать грамотных, высокосознательных и достойных специалистов, способных управлять рычагами развития общества.

V. Содержание образования

XXI век является новым этапом в развитии цивилизации. Это век информационного, коммуникационного, технического и технологического общества, век бережного обращения с окружающей средой и здоровьем человека. Новый этап развития, прежде всего, требует понимания того, что нововведения в образование приносили пользу личности, обществу, природе и государству.

В соответствии с новой системой образования, научные знания должны соответствовать социальным и бытовым потребностям человека, интефировать общечеловеческими, общественными и природными законами, смысл образования должен обеспечивать стремление человека к созиданию.

Новое содержание образования отражается в учебных планах, программах и методических пособиях. Создание новых программ и учебников в соответствии с возрастом, мировоззрением, способностями, положением и национальной культурой личности является жизненно необходимым. Необходимо добиваться того, чтобы широкое изучение философского наследия, педагогической мысли таджикского народа, математики, медицины, физики, астрономии, музыки, природоведения и других древних наук в соответствии со специальностью стало традиционным.

Программа профессионального обучения школьников по интересам должна постоянно претворяться в жизнь.

Содержание образования для человека с научной точки зрения, должно быть конкретным и обоснованным, с моральной стороны правовым, а с экономической и социальной точки зрения стимулирующим. В этом процессе воспитание, составляющее огромную часть содержания образования, является основой развития личности и интегрирует с содержанием обучения. Гуманизация образования обеспечивает интеграцию процесса обучения и воспитания и является источником созидательного мышления. Воспитание у человека навыков и умений увидеть и осознавать, услышать и понимать, говорить и действовать приобретают огромное значение, владение этими качествами является основой прогресса, регулирует поведение человека. Усовершенствование этого полезного процесса является одной из неотложных и насущных задач прикладной педагогики.

Образование ведет человека от одной ступени развития к другой. Степень фундаментальности образования на первых ступенях обеспечивает качественное развитие человека в последующих этапах. Смысл и содержание дошкольного образования в семейной среде и детских учреждениях состоит из развития психических, физических, и умственных способностей детей на основе высоких нравственных ценностей. Государство, общество и граждане обязаны в интересах здоровья нации и здорового общества добиваться решения: демографических проблем, регулирования семьи, подготовки родителей к воспитанию ребенка, урегулирования прав и обязанностей родителей в воспитании ребенка, снижения уровня бедности граждан, в том числе оказания материальной и моральной помощи молодым родителям, пропаганды педагогического образования среди родителей и издание детской литературы.

Образование как процесс обеспечивает развитие человеческих качеств со дня рождения и на всю жизнь. Дальнейшее развитие личности ребенка в семье зависит от уровня грамотности, образованности, просвещенности и мировоззрения, организации быта родителей, создания условий для воспитания детей и т.п.

Подготовка детей к школе является одной из обязательных задач родителей. В решении этого вопроса родителям, кроме детских садов, воспитательных центров (государственных, частных и других), также должны оказывать практическую помощь общеобразовательные школы. Деятельность всех видов дошкольных учреждений направлена на развитие ребенка в здоровой среде. Методы обращения с детьми должны быть в центре внимания родителей, ученых, учителей, воспитателей, поэтов, писателей и всей интеллигенции. Для диалога необходимо возрождать такие критерии обращения, в которых отражена оригинальность таджикского языка. Содержание образования в семейной обстановке начинается с изучения языка. Этим методом родители обязаны положить начало солидарности между грамотностью и моральным состоянием.

Детские дошкольные учреждение в воспитании и обучении детей должны выполнять следующие функции:

охрана здоровья детей;

создание условий для развития психических, умственных и физических способностей;

воспитание интеллектуальности и хорошего гуманного поведения в детском возрасте;

подготовка детей с раннего возраста к выполнению традиционных обязанностей перед родителями и обществом;

развитие у детей желания и стремления к положительным действиям и предотвращение различного рода нежелательных действий;

качественная и всесторонняя подготовка детей к школе; -уделение особого внимания способным детям.

Содержание начального образования направлены на то, чтобы через них состоялось более глубокое знакомство ребенка с человеком и миром и появление у него любви и привязанности, приобретение им основ поведения и знаний необходимых для последующих ступеней образования и его личного общения с обществом и природой. Изучение языка, литературы, истории, пення и музыки, математики, этики и окружающей среды имеют важное значение в формировании личности ребенка этого возраста.

Учебные материалы в начальном этапе должны быть конкретными, интересными и поучительными, воспитывать в учениках навыки к самосознанию и самопознанию. Ребенок этого возраста должен изучать тот материал, который способствовал бы его настоящему и будущему развитию. Учить детей самостоятельному поиску необходимо именно в этом возрасте. Больше времени дети должны уделять занятиям по изучению содержательных материалов, словарей и необходимых терминов, счету, охране здоровья и безопасности жизни и рисованию, подвижным играм, задачам, возбуждающим мышление и другое. Содержание текстов и заданий учебников должны быть для ребенка образцом, подобие которых он мог бы найти также и вне учебника.

Основу содержания образования в средних общеобразовательных школах составляет изучение таких предметов как родной (таджикский) язык, литература, мораль, иностранные языки, история, обществоведение, география, биология, физика, химия, информатика, искусство, технология, валеология и другие, по каждому из которых разрабатываются и утверждаются государственные стандарты. Изучение указанных предметов осуществляется на основе дифференцированного и интегрированного обучения.
Содержание начального, среднего и высшего профессионального образования состоит из присоединения знания со специальностью, занятости и производства, обучение предметам планируется на основе знаний и высокой профессиональной технологии.

Профессиональное обучение студентов в высших учебных заведениях осуществляется в соответствии с современными моделями образования. Изучение таджикского языка и литературы, начиная с семейной среды и на основе ценных материалов до последних ступеней образования, изучается наследие поэтов и писателей прошлого и современности. Изучение наследия великих мировых мастеров слова в лучших переводах необходимо начинать с детского сада. В начальных классах также необходимо восполнить место малозначительных материалов наследием всемирно известных мастеров слова. Потому, что познание мира ребенком начинается со знакомства с представителями мировой литературы и культуры.

Изучение языка детьми, подростками и молодежью во всех звеньях образования необходимо совмещать с обучением красноречию, ораторству и словотворчеству.
Различным способам выражения мысли надо обучать практически. Школьники должны в совершенстве владеть делопроизводством, соблюдать правописание таджикского языка, иметь читать письменность наших предков.

Изучение иностранных языков, особенно русского, английского и арабского параллельно с таджикским языком начинается с начальных классов и охватывает все этапы образования. Надо признать необходимость изучения иностранного языка как источника знаний для изучения мировой науки и культуры, научно-технического прогресса и как средства межнационального общения.

Изучение истории, особенно истории таджикского народа, является основным этапом исторического и культурного самосознания, продолжающимся с детского сада до института.

Изучение истории начинается с истории места рождения, района, города, области и далее охватывает историю страны и мировую историю. То есть, изучение истории доводит школьников от личного самосознания к национальному самосознанию и миропониманию. Изучение истории народов мира начинается с начальной школы, в старших классах проводится интегрированным и дифферинцированным способом.

Этика является одним из основных предметов на всех этапах образования и преподается в интеграции с различными сферами права. Уроки этики осуществляется в рамках норм человеческой морали, установленных обществом и государством законами.

Уроки этики это не только чтение различных нравоучений, они также являются возможностью для свободного и целенаправленного общения между учителем и учеником (студентом) в рамках нравственных и правовых норм, соблюдать которые обязан каждый гражданин. Ученик или студент, имеющий неудовлетворительную оценку по поведению, до ее исправления не переводится в другой класс или курс. Нормы поведения определяются на основе закона или других документов, в положениях и уставах учебных заведений.

В целях урегулирования семьи и ускорения решения демографических проблем, в старших классах и учреждениях профессионального образования целесообразно изучение основ демографических вопросов. Одной из целей образования является достижение уровня мирового образования. Поэтому изучение таких предметов, как математика, физика, химия, биология, технология, астрономия и другие проводится в пределах программы, соответствующей мировому уровню образования. Для этого уровня необходимо составлять учебные программы и учебные пособия по указанным предметам путем интеграции и модернизации образования. Необходимо подготовить и составить современные модели учебных программ, учебников, методов обучения (технология обучения). В этом направлении модернизацию необходимо реализовать не копированием, а в творческой форме, в сотрудничестве со странами СНГ и другими странами мира. Только организация научного, культурного и образовательного сотрудничества позволит Таджикистану выйти на мировой уровень образования, и обеспечить качественную конкурентоспособность образования.
  1   2   3

Похожие:

Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconЗакон республики таджикистан о государственных символах Республики Таджикистан (Ахбори Маджлиси Оли Республики Таджикистан, 2007 год, №5, ст. 362; 2009 год, №9-10, ст. 551)
Флаг, Герб и Национальный Гимн являются государственными символами Республики Таджикистан
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconЗакон республики таджикистан о государственном и гарантированном государством заимствовании и долге
Республики Таджикистан и негосударственного заимствования резидентами Республики Таджикистан, обеспечиваемого государственными гарантиями,...
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconЗакон республики таджикистан об амнистии граждан и юридических лиц Республики Таджикистан в связи с легализацией ими некоторых денежных средств
Открытого акционерного общества «Рогунская гидроэлектростанция» или переведённых из иностранных банков в банки Таджикистана, и определяет...
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconРегламент маджлиси милли маджлиси оли республики таджикистан
Президентом Республики Таджикистан на срок полномочий Маджлиси милли Маджлиси Оли Республики Таджикистан. Каждый бывший Президент...
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconЗакон республики таджикистан "о государственной защите и поддержке предпринимательства в республике таджикистан "
Целью настоящего Закона является реализация установленных Конституцией Республики Таджикистан и другими законами прав граждан на...
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconСписок телефонов министерств и ведомств Республики Таджикистан
Агентство по финансовому контролю и борьбы с коррупцией при Президенте Республики Таджикистан
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconЗакон о местных органах государственной власти
Настоящий Конституционный закон принят в соответствии с Конституцией Республики Таджикистан и международно-правовыми актами, признанными...
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconТаможенный кодекс
Республики Таджикистан, активизацию связей экономики Республики Таджикистан в системе мировых экономических отношений, обеспечение...
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconЗакон республики таджикистан о правовом статусе члена Маджлиси милли и депутата Маджлиси намояндагон Маджлиси Оли Республики Таджикистан
Ахбори Маджлиси Оли Республики Таджикистан 2001год, №7, ст. 517; 2003 год, №12, ст. 689; 2004 год, №12, ч-1, ст. 698; 2005 год, №7,...
Национальная концепция образования Республики Таджикистан iconЗакон республики таджикистан «об инвестициях»
Целью настоящего Закона является привлечение и эффективное использование в экономике Республики Таджикистан материальных и финансовых...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org