Программа 6-го класса по "Основам хасидизма" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла "Лидеры хасидского движения", тему совершеннолетия для девочек



страница4/16
Дата10.08.2013
Размер0.7 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Урок 5. Бар-мицва – совершеннолетие мальчика



Цели урока:

  • дать подробное объяснение того, что такое борьба доброго и злого начала;

  • познакомиться со смыслом произнесения молитвы "Таханун" в день бар-мицвы;

  • воспитывать национальное самосознание, уважение к истории и традициям своего народа;

  • развивать умение анализировать текст, классифицировать события, давать им оценку;

  • развивать логическое мышление.


Наглядные пособия: тфилин, фото празднования бар-мицвы.

Примечание: этот урок лучше всего провести отдельно для мальчиков (а для девочек в то же самое время отдельно провести урок, посвященный бат-мицве).
Ход урока.

I. Вступительная часть.

Учитель:

– Посмотрите на эти фотографии. Какое важное событие в жизни мальчика изображено на них?

II. Основная часть.

Учитель или один из учеников читает письмо Ребе из учебника (стр. 24-25).

Учитель объясняет, чем отличается обычный день рождения от бар-мицвы.

Учитель просит учеников подумать, как каждый из них будет готовиться к бар-мицве, а потом рассказать всему классу об этом.

Учитель объясняет смысл произнесения молитвы "Таханун": мальчик просит у Всевышнего прощения, ибо в прошлом не сделал всего, что мог бы сделать.

Чтение рассказа "Две команды". Можно разделить класс на 2-3 группы и каждой группе дать читать отрывок из рассказа. После этого группы делятся друг с другом прочитанным, и таким образом все знакомятся с рассказом.

Работа с тетрадью.

III. Заключительная часть.

Игра "Верю – не верю".

Учитель зачитывает верные и неверные утверждения по изученной теме. Ученики должны сказать, верят они или нет.

Примеры предложений:

  1. Возраст бар-мицвы - 13 лет.

  2. Бар-мицва - такой же день рождения, как и все остальные.

  3. После 13 лет родители мальчика продолжают нести ответственность за его поступки и исполнение заповедей.

  4. В день бар-мицвы мальчик становится полноправным представителем народа, которому Всевышний вручил Тору.

  5. Бар-мицва - печальный день, и поэтому в этот день нужно произносить "Таханун".

  6. В рассказе "Две команды" Ребе сравнил сердце с бейсбольным полем.

Урок 6. Лидеры хасидизма. Цемах-Цедек. Детство, юность, получение титула Ребе



Цели урока:

  • познакомить учащихся с личностью Цемаха-Цедека;

  • показать детям скромность и величие Цемаха-Цедека;

  • развивать умение анализировать текст, классифицировать события и верно их оценивать;

  • развивать логическое мышление.


Наглядные пособия: портрет Цемаха-Цедека на доске.

Ход урока
I. Вступительная часть.

Учитель обращает внимание учеников на портрет, прикрепленный к доске, и рассказывает биографию Цемаха-Цедека.
II. Основная часть.

Учитель может разделить между учениками отрывки из биографии в учебнике (стр. 30-33).

После изучения отрывков ученики должны пересказать новый материал остальным.

Учитель задает вопросы из учебника, а дети должны найти ответы в тексте и прочитать их.

Можно нарисовать генеалогическое дерево - от Алтер Ребе до Цемаха-Цедека.

Можно инсценировать историю о Мителер Ребе (учебник, стр. 31-32), распределив роли между учениками.


III. Заключительная часть.

Учитель предлагает добровольцам выйти к доске. Каждый из них вытаскивает записки со словами "Двора Лея", "внук", "Хая-Мушка","15 минут", "Корни заповеди молитвы" и т.д. Каждый ученик должен рассказать, как его записка связана с тем, что учили на уроке.
IV. Домашнее задание.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Урок 7. Вклад Цемаха-Цедека в мир между литовскими и хасидскими общинами. Борьба за еврейское образование.


Цели урока:

  • познакомить учеников с биографией Цемаха-Цедека и его стремлением достигнуть мира между хасидскими и литовскими общинами;

  • донести до учеников важность еврейского образования;

  • развивать навыки самостоятельной работы с текстом;

  • развивать умение анализировать текст;

  • развивать навыки групповой работы и применения полученных знаний на практике.


Наглядные пособия: портрет Цемаха-Цедека на доске, карточки с вопросами и ответами.

Ход урока
I. Вступительная часть.

Учитель:

– Сегодня мы продолжаем изучать биографию Ребе Цемаха-Цедека. Давайте повторим изученное.

Учитель задает ученикам вопросы:

- Как звали родителей Ребе?

- Кто воспитывал Менахема-Мендла?

- Какую ответственную работу выполнял юный Менахем-Мендл?

- Сразу ли раби Менахем-Мендл принял титул Ребе?

- Как Ребе Цемах-Цедек боролся с указом о кантонистах?
II. Основная часть.

Учитель рассказывает о стремлении к миру.

Не всегда легко достичь согласия между людьми.

Иудаизм признает эту трудность и подчеркивает не только ценность мира между людьми, но и ценность усилий по примирению поссорившихся. В Мишне, в трактате «Поучения отцов» (глава 1:12) написано, что каждый должен подражать первосвященнику Аарону, который «любил мир и стремился к миру». Еврейские мудрецы объясняют, что «любить мир» - это жить в мире с людьми, а «стремиться к миру» - это уметь улаживать конфликты.

Обсудите с учениками, почему так важен мир среди еврейского народа.
Учитель делит класс на группы. Каждая группа должна вспомнить случай из жизни, когда кто-то с кем-то поссорился, и то, как им удалось потом помириться.

Представление случаев группами. Изготовление лозунга о важности мира между людьми. Можно приготовить постер с лозунгом и повесить его в классе.
Рассказ учителя о борьбе Цемаха-Цедека за еврейское образование.

Можно распределить рассказы, связанные с Цемахом-Цедеком, между тремя группами. После изучения рассказов каждая группа должна будет представить рассказ всем остальным.

Выполнение заданий в рабочей тетради.
III. Заключительная часть.

Учитель раздает половине класса вопросы по изученной теме, а второй половине класса ответы на эти вопросы. Каждый из учеников задает вопрос, а тот, у кого находится ответ, должен ответить.
IV. Домашнее задание.

Выполнение оставшихся заданий в рабочей тетради.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Похожие:

Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconЗнаменательных и памятных дат
Календарь знаменательных и памятных дат на 2008 год/ гук «Кемеровская областная специальная библиотека для незрячих и слабовидящих»;...
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconЗнаменательных и памятных дат
Источники: библиотечный фонд, Календарь памятных дат на 2002 год «Времен связующая нить», комитет по делам архивов администрации...
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconЗнаменательных и памятных дат
Хроника знаменательных и памятных дат. Волгоградская область, 2010 / [ред сост. И. С. Плюхина]; Волгогр. Оунб им. М. Горького, Отд...
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconКалендарь знаменательных и памятных дат
Календарь знаменательных и памятных дат из жизни и деятельности незрячих на 2009 год [Текст]/ гук «Кемеровская областная специальная...
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconКалендарь знаменательных и памятных дат на 2010 год от составителя в очередном ежегодном выпуске «Календаря знаменательных и памятных дат»
В очередном ежегодном выпуске «Календаря знаменательных и памятных дат» представлены памятные «круглые» даты 2010 года и международные...
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconКалендарь знаменательных и памятных дат на 2010 год от составителя в очередном ежегодном выпуске «Календаря знаменательных и памятных дат»
В очередном ежегодном выпуске «Календаря знаменательных и памятных дат» представлены памятные «круглые» даты 2010 года и международные...
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconЗнаменательных и памятных дат
Календарь знаменательных и памятных дат на 2011 год / гук мо «могнб им. Н. К. Крупской», Отд науч исслед и метод работы; сост. Ю....
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconКалендарь знаменательных, праздничных и памятных дат, профессиональных праздников, отмечаемых в 2012 году в Ульяновской области
Ульяновская общественная организации «Попечительский Совет Ульяновского государственного университета»
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconЗнаменательных и памятных дат
Календарь знаменательных и памятных дат. Волгоградская область, 2013 / [ред сост. О. В. Назарова; ред. О. А. Лященко; отв за вып....
Программа 6-го класса по \"Основам хасидизма\" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла \"Лидеры хасидского движения\", тему совершеннолетия для девочек iconСреди памятных дат уходящего 2006 года есть одна, которая, по существу, не получила однозначной оценки – 100-летие американского экономиста российского происхождения, Нобелевского лауреата по экономике Василия Леонтьева
Биться включения юбилея В. В. Леонтьева в список памятных дат юнеско 2006 года, хотя в том же списке нашлось место для целого ряда...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org