Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов



страница3/6
Дата10.08.2013
Размер0.51 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6

Практическое занятие № 9


Тема: Недостатки произношения звуков л – л' и методика их устранения..

  1. Нормальная артикуляция звуков л – л'.

  2. Нарушение произношения звуков л – л' и характер их искажений и замен.

  3. Методика работы на подготовительном этапе.

  4. Этап подготовки звуков л – л'.

  5. Этап автоматизации звуков л – л'.

  6. Этап дифференциации звуков л – л'


Задание для самостоятельной работы.

  1. Законспектировать. Недостатки произношения фонем л – л / в статье Ф.Ф Рау Проблемы исправления недостатков произношения фонем // Хрестоматия по логопедии Волкова Л.С. Селиверстова В.И. стр.56 –59.

  2. Найдите на логопедических профилях виды ламбдацизма и параламбдацизма. Практикум по дошкольной логопедии стр. 69 – 70 рис. 10 – 11.


Литература:

  1. Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. М. 1964.

  2. Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников Минск 1970.

  3. Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школе. М. 1967.

  4. Генинг М.Т. Герман Н.А. воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1976г.

  5. Фомичёв М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.

  6. Волкова Л.С. Логопедия.

  7. Хрестоматия по логопедии / Под. ред.Волковой Л.С. Селивёрстова В.И.


Практическое занятие № 10

Тема: Недостатки произношения звуков к - к', г - г', х - х', й .

1.Нормальная артикуляция звуков.

2.Нарушение произношения звуков, характер искажений и замен.

  1. Методика работы на подготовительном этапе .

  2. Этап постановки звуков.

  3. Этап автоматизации и дифференциации.


Задания для самостоятельной работы.

  1. Законспектировать. Недостатки произношения фонем к, к', г, г', х, х', й. / Ф.Ф.Рау Проблемы исправления недостатков произношения фонем// Хрестоматия по логопедии срт. 59 – 63.

  2. Найдите на стр. 80 – 82 рис. 13 (а, б, в, ) правильные и неправильные заднеязычные звуки и где их замены. / Практикум по дошкольной логопедии / Селиверстов В.И.

Литература:

  1. Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. М. 1964.

  2. Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников Минск 1970.

  3. Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школе. М. 1967.

  4. Генинг М.Т. Герман Н.А. воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1976г.

  5. Фомичёв М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.

  6. Волкова Л.С. Логопедия.

  7. Хрестоматия по логопедии / Под. ред.Волковой Л.С. Селивёрстова В.И.



Занятие № 11

Тема: Классификация фонем русского языка.

  1. Статика (артикуляционный уклад) И динамика образования согласных звуков.

  2. Характеристика согласных звуков, рисование профилей.

  3. Статика и динамика образования гласных звуков.

  4. Характеристика гласных звуков, рисование профилей.

  5. Практические тестовые задания

( работа по карточкам ).
Задания для самостоятельной работы.

  1. Чтение слов по профилям Ф.А. Рау.

  2. Самостоятельное составление профиля слова. (не менее 5 звуков.)


Литература:

1.Матусевич М,И. Современный русский язык. Фонетика. М.

2.Бондаренко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. М. 1970.

  1. Практикум по логопедии / Селивёрстов В.И. М. !988.


Ззанятие № 12

Тема: Недостатки произношения свистящих звуков и методика их устранения.

Задания:

  1. Подбор заданий для развития фонематического восприятия и фонематического слуха ( с элементами звуко – буквенного анализа).

  2. Подбор упражнений и демонстрация их перед зеркалом для постановки свистящих звуков.

  3. Отработка приёмов постановки свистящих звуков.

  4. Отработка приёмов пользования логопедическими зондами и другими средствами механической помощи.

  5. Отбор дидактического материала для закрепления и автоматизации свистящих звуков.

  6. Отбор упражнений; игр на дифференциацию свистящих звуков в слогах, словах, фразах.

  7. Составление плана конспекта на этапе постановки звука с.

Задание для самостоятельной работы.

Составить план - конспект индивидуального занятия по постановке звука ц.

Литература:

  1. Практикум по дошкольной логопедии / В.И. Селиверстов. М., 1988 г.

  2. Е.В. Юрова. Коррекция устной речи. М., 1998 г.

  3. Тарабаркина Т.И. и др. И учеба и игра. Русский язык, Ярославль, 1998

  4. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков. М., 1999 г.

  5. Т.А. Ткаченко. Логопедическая тетрадь: развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. С-Пб., 2000 г.

  6. Нищеева Н.В. Разноцветные сказки. С-Пб, 2000 г.

  7. Репина З.А. Поле речевых чудес. Екатеринбург, 1996 г.

  8. Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений. М., 1995

  9. Т.Б. Веденская. Логопедическая гимнастика. С-Пб., 2000 г.

  10. Соколенко Н.Н. Дидактические альбомы для исправления нарушений звукопроизношения.

  11. Богомолова А.И. Логопедия. Ростов-на-Дону, 2000 г.

  12. Шишакова О.Б. Альбом для логопеда. М., 1998 г.

  13. Е.О. Астафьева. Играем, читаем, пишем. С-Пб.,2000 г.


Занятие № 13

Тема: Недостатки произношения шипящих звуков и методика их устранения.

  1. Анализ конспекта индивидуального занятия по постановке звука с.

  2. Определить последовательность видов работы по развитию фонематического анализа. Акустический и артикуляционный образ звуков /шипящих/

  3. Определить последовательность артикуляционных упражнений при проведении артикуляционной гимнастики на этапе постановки звука ш.

  4. Отработка приёмов постановки шипящих звуков.

  5. Отбор дидактического материала для закрепления и автоматизации шипящих звуков.

  6. Отбор дидактического материала для дифференциации шипящих звуков и свистящих звуков.

  7. Составление плана – конспекта на этапе автоматизации звука ш.


Задание для самостоятельной работы.

Составить план – конспект индивидуального занятия по постановке и автоматизации звука ч.
Литература: см.занятие №2.

Занятие № 14

Тема: Недостатки произношения звуков р - р' и методика их устранения.

  1. Анализ конспекта индивидуального занятия по постановке звука ч.

  2. Обработка специальных артикуляционных упражнений для постановки звуков р - р'.

  3. Приёмы постановки звуков р - р'.

  4. Методика устранения велярного и увулярного произношения звука р - р'.

  5. Отбор дидактического материала для закрепления и автоматизации звука р.

  6. Отбор дидактического материала для дифференциации звука р. с другими звуками (р', л, л', д).

  7. Составление плана – конспекта фронтального занятия по дифференциации звуков р – л.



Задания для самостоятельной работы.

Составить конспект фронтального занятия по автоматизации звука р.'
Литература: см.занятие №2.
Занятие № 15

Тема: Недостатки произношения звуков л - л' и методика их устранения.

  1. Анализ конспекта фронтального занятия по автоматизации звука

р'.

  1. Виды работ на подготовительном этапе по устранению недостатков произношения звуков л-л'. Акустический и артикуляционный образ звуков.

  2. Подбор специальных артикуляционных упражнений для постановки звука л.

  3. Отработка приёмов постановки звуков л и л'.

  4. Подбор дидактического материала для закрепления и автоматизации звуков л и л'.

  5. Дифференциация звуков л – л', л – р, л – в.

  6. Составление конспекта занятия по дифференциации звука л'.


Задания для самостоятельной работы.

Изготовление дидактических пособий, логопедических игр, по постановке, автоматизации, дифференциации звуков.
Литература: см.занятие №2.

Занятие № 16

Тема: Недостатки произношения звуков к к' г г' х х' й и методика их устранения.

Вопросы.

1.Составление акустического и артикуляционного образов звуков к к' г г' х х' й.

2. Приёмы постановки звуков. Обработка приёмов постановки.

3. Виды работ по закреплению и автоматизации звуков.

  1. Дифференциация звуков. Виды работ, подбор дидактического материала.

  2. Составление конспекта фронтального занятия по дифференциации к, т.


Задания для самостоятельной работы..

Составить конспект фронтального занятия по дифференциации звуков г – д.
Литература: см.занятие №2.
Литература:


  1. Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. М. 1964.

  2. Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников Минск 1970.

  3. Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школе. М. 1967.

  4. Генинг М.Т. Герман Н.А. воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1976г.

  5. Фомичёв М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.

  6. Волкова Л.С. Логопедия.

  7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Волковой Л.С. Селивёрстова В.И.

  8. Практикум по дошкольной логопедии / В.И. Селиверстов. М., 1988 г.

  9. Е.В. Юрова. Коррекция устной речи. М., 1998 г.

  10. Тарабаркина Т.И. и др. И учеба и игра. Русский язык, Ярославль, 1998 г.

  11. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков. М., 1999 г.

  12. Т.А. Ткаченко. Логопедическая тетрадь: развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. С-Пб., 2000 г.

  13. Нищеева Н.В. Разноцветные сказки. С-Пб, 2000 г.

  14. Репина З.А. Поле речевых чудес. Екатеринбург, 1996 г.

  15. Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений. М., 1995 г.

  16. Т.Б. Веденская. Логопедическая гимнастика. С-Пб., 2000 г.

  17. Соколенко Н.Н. Дидактические альбомы для исправления нарушений звукопроизношения.

  18. Богомолова А.И. Логопедия. Ростов-на-Дону, 2000 г.

  19. Шишакова О.Б. Альбом для логопеда. М., 1998 г.

  20. Е.О. Астафьева. Играем, читаем, пишем. С-Пб.,2000 г


РАЗДЕЛ «РИНОЛАЛИЯ»

Практическое занятие № 1


Тема. Ринолалия. Причины ринолалии. История изучения.

Вопросы для рассмотрения.

1.Определение. Общая характеристика ринолалии.

2. Этиология ринолалии.

3. Классификация ринолалии.

4.Французская школа изучения и устранения ринолалии.

5.Немецкая школа изучения и устранения ринолалии.
Задание для самостоятельной работы:

Законспектировать статью Дубова М.Д. «Клинические проявления расщелин твердого неба» Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С.
Литература

  1. Ипполитова А.Г. «Открытая ринолалия» - М., 1983.

  2. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996.

  3. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

  4. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969

  5. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968

  6. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997



Практическое занятие № 2


Тема: Дефекты строения зубочелюстной системы. Виды расщелин.

  1. Понятие о расщелинах.

  2. Классификация расщелин.

  3. Особенности ухода и вскармливания детей с расщелинами в раннем возрасте.

  4. Методы устранения расщелин.

  5. Диспансеризация детей с зубочелюстными аномалиями.

Задания

  1. Определить вид расщелин по схематическим изображениям.

  2. Сравнение профилей ротовых и носовых звуков.

  3. Приемы выявления субмикозной щели.



Литература

  1. Ипполитова А.Г. «Открытая ринолалия» - М., 1983 г.

  2. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996 г.

  3. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

  4. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969 г.

  5. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968 г.

  6. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997
Задания для самостоятельной работы

Приготовьте сообщение по темам:

1 Хирургическое лечение расщелин твердого и мягкого неба.

2.Особенности раннего вскармливания детей с расщелинами неба.

3.Диспансеризация детей с расщелинами неба.
Практическое занятие № 3

Тема: Открытая ринолалия. Механизм нарушения.

  1. Характеристика открытой органической ринолалии.

  2. Характеристика открытой функциональной ринолалии.

  3. Механизм нарушения при открытой органической ринолалии.

  4. Отличие ринолалии от ринофонии.

  5. Отличие ринолалии от механической дислалии.

Задания

  1. Раскройте понятие «паталогическая поза» языка.

  2. Составить сравнительную таблицу открытой ринолалии и механической дислалии.
Литература

  1. Ипполитова А.Г. «Открытая ринолалия» - М., 1983 г.

  2. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996 г.

  3. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

  4. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969

  5. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968.

  6. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997


Практическое занятие № 4

Тема: Закрытая ринолалия. Механизм нарушения.

  1. Характеристика закрытой ринолалии.

  2. Классификация закрытой ринолалии.

  3. Механизм нарушения при закрытой ринолалии.

  4. Основные направления в коррекционной логопедической работе при закрытой ринолалии.


Задания

1.Укажите причины, которые могут привести к закрытой функциональной ринолалии.

2.Укажите причины, которые могут привести к закрытой органической ринолалии.

3.Какой фактор является значимым при возникновении задней закрытой ринолалии?
Задания для самостоятельной работы


Заполните таблицу. Симптоматика различных видов ринолалии

-назализация гласных звуков

-назализация согласных ротовых звуков

-нарушение тембра согласных носовых звуков

-нарушения речевого дыхания
Литература

  1. Ипполитова А.Г. «Открытая ринолалия» - М., 1983.

  2. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996

  3. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

  4. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969

  5. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968.

  6. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997

Практическое занятие 5


Тема: Структура речевого дефекта при открытой ринолалии.

  1. Нарушения произношения гласных звуков.

  2. Нарушения произношения согласных смычных звуков.

  3. Нарушения произношения согласных щелевых звуков.

  4. Нарушения произношения аффрикат.

  5. Нарушения произношения согласных сонорных звуков.

  6. Нарушения звуковосприятия, фонетико-фонематические нарушения.

Задания

  1. Укажите последовательность гласных в зависимости от усиления степени небно-глоточного затвора при их произнесении.

  2. Укажите последовательность согласных в зависимости от усиления степени небно-глоточного затвора при их произнесении.

  3. Составьте реферат по темам:

  • нарушения звукопроизношения при ринолалии

  • нарушения фонематического восприятия при ринолалии

  • нарушение речи при ринолалии.

- роль кинестетических ощущений в формировании фонетической системе речи.
Литература

  1. Ипполитова А.Г. «Открытая Ринолалия» - М., 1983.

  2. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996

  1. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

  1. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969

  2. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968.

  3. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  4. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997

Практическое занятие № 6


Тема: Вторичные нарушения речи при ринолалии.

  1. Особенности нарушения словаря

  2. Особенности грамматического строя при ринолалии.

  3. Нарушения письменной речи.

  4. Механизм ОНР при ринолалии.

Задания для самостоятельной работы

Прочитать главу 2 « Дисграфия у учащихся с ринолалией» Репина З.А.«Нарушение письма у школьников с ринолалией». - Екатеринбург, 1999, стр.12-32

Литература

1.Ипполитова А.Г. «Открытая Ринолалия» - М., 1983.

  1. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996

  2. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

  3. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969

  4. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968.

  5. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  6. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997

Практическое занятие №7

Тема. Нарушения речевого дыхания и голоса при открытой ринолалии

1.Характеристика особенностей нарушения речевого дыхания.

2.Нарушения голоса: силы, высоты, тембра.

3.Значение вокальных упражнений в коррекционно-логопедической работе.

4.Основные направления профилактической работы при врожденных расщелинах неба.

Задания для самостоятельной работы

  1. Составить сообщение на темы:

-нарушения голоса при ринолалии,

- нарушения речевого дыхания при ринолалии,

-профилактика вторичных нарушений у детей с расщелинами губы и неба;


  1. Законспектировать главу 4 «Расщелины неба и их влияние на общее и речевое развитие ребенка». – Ипполитова А.Г. «Открытая ринолалия» М., 1983 стр.39-42.

Законспектировать раздел «Вокальные упражнения при ринолалии», Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии. – М., 1996.
Литература

  1. Ипполитова А.Г. «Открытая ринолалия» - М., 1983.

  2. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996

  1. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

  2. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969

  3. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968.

  4. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  5. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997


Практическое занятие № 8

Тема: Принципы коррекционно-логопедической работы при открытой ринолалии.

1.Общедидактические принципы.

2. Специфические принципы, предложенные А.Г.Ипполитовой.

3.Основные этапы работы, их задачи и цели.
Задания для самостоятельной работы

Законспектировать статью А.Г.Ипполитовой «Основные принципы логопедической работы при открытой ринолалии»
Литература

  1. Ипполитова А.Г. «Открытая ринолалия» - М., 1983

  2. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996

3 Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

  1. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969

  2. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968

  3. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  4. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997



Практическое занятие 9


Тема. Методика коррекционно-логопедической работы в дооперационный период.

1.Задачи и направления в работе с детьми и родителями от рождения до 3 лет.

2.Работа по дифференциации ротового и носового выдоха.

3.Активизация мышц небно-глоточного смыкания.

4.Развитие артикуляционного праксиса.

5.Коррекция звукопроизношения.

6.Алгоритм работы над гласными звуками в дооперационный период.
Контрольные вопросы к теме.

1.Что такое артикулема?

2.Объясните понятие «твердая атака звука».

  1. Объясните понятие «мягкая атака звука».

  2. С какой целью проводят пальцевой массаж органов артикуляции в дооперационный период?

  3. Назовите, в чем разница активного и пассивного массажа при ринолалии?

  4. В какой последовательности рекомендуется работа над гласными и согласными звуками А.Г.Ипполитовой? И.И.Ермаковой?

  5. Определите последовательность работы над звуками по методике Л.И.Вансовской.

Практические задания.

1.Продемонстрируйте упражнения по дифференциации ротового и носового выдоха.

2.Продемонстрируйте приемы пальцевого массажа органов артикуляции при ринолалии.

3.Подберите и продемонстрируйте упражнения по развитию артикуляторного праксиса.

4.Подберите и продемонстрируйте упражнения по развитию речевого дыхания.

5.Подберите и продемонстрируйте упражнения по развитию голоса.

  1. Продемонстрируйте придыхание, твердую атаку

  2. звука, мягкую атаку звука.

Задания для самостоятельной работы.

1.Подготовить дидактический материал для проведения дыхательных упражнений.

2.Подобрать голосовые упражнения для развития его силы.

3.Подобрать упражнения безусловнорефлекторного характера для активизации мышц мягкого неба и задней стенки глотки.

4.Подготовить речевой материал и подобрать игровые приемы, используемые в дооперационный период работы.

Литература.

1.Ипполитова А.Г. «Открытая ринолалия» - М., 1983

2.Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1996 г.

3 Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской М.1998

4. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969 г.

  1. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского – М., 1968 г.




  1. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. Екатеринбург 1999.

  2. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Селиверстова В.И. и Волковой Л.С. М. 1997


Занятие 10
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателя
Целью их является углубление и закрепление программного материала, и формирование у студентов умений и навыков практического приложения...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51
Клыбин А. Ю. Педагогические технологии: методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов. – Н. Новгород:...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации обследования, заполнению анкет обследования и паспортов доступности для инвалидов
Методические рекомендации по организации обследования, анкетирования и паспортизации многоквартирных жилых зданий и дворовых территорий...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации преддипломной практики Для студентов экономического факультета специальности 080507. 65 «Менеджмент организации»
Программа и методические рекомендации по организации преддипломной практики для студентов экономического факультета специальности...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины "скульптура и пластическая анатомия" для студентов основной задачей курса «Скульптура и пластическое моделирование»
Методические рекомендации по изучению дисциплины "скульптура и пластическая анатомия" для студентов
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации и задания по самостоятельной работе для студентов специальностей
Соколова О. Г. Логистика: Методические рекомендации и задания по самостоятельной работе для студентов специальностей: 050802 – «Экономика...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний
С 77 Старославянский язык [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения раздел «дисциплины предметной подготовки»

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по подготовке к зачетам и экзаменам для студентов 1 курса заочной формы обучения
Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей, интересующихся вопросами туристской деятельности
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org