Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов



страница6/6
Дата10.08.2013
Размер0.51 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6

Задание 27

Задачи коррекции

Упражнения

1. развитие подвижности мягкого неба

А. зевание

2 развитие артикуляционного праксиса

Б. сухое проглатывание

3. развитие ротового выдоха

В. покашливание




Г задувание пламени свечи




Д. облизывание верхней губы

Правильный ответ: 1 - А,Б,В; 2- Д; 3 –Г
Задание 28

Исследователи

Методический прием

1. Г.В.Чиркина.

А. Использование промежуточных, приближенных артикуляций – аналогов звуков.

2. А.Г.Ипполитова.

Б. Прием беззвучной артикуляции («немая артикуляция»).

3. Г.Гутцман.

В. Использование голоса повышенной громкости («твердая атака звука»).

Правильный ответ: 1 - А; 2- Б; 3 – В,
Задание 29

Этап работы

Методический прием

1. Дооперационный (до года).

А. упражнение «поплевывание»

2. Дооперационный (3-4 года)

Б. частое укладывание ребенка на животик

3.Послеоперационный.

В. раздражение шпателем корня языка.




Г. артикуляционные упражнения с сопротивлением

Правильный ответ: 1 - Б; 2- А; 3 – В, Г.
Задание 30

Задачи коррекции

Методический прием

1. устранение назальности

А.
дифференциация носового и ротового выдоха


2. развитие длительного речевого выдоха

Б. прием наращивания слогов, слов


3. формировать умение делать паузы для добора воздуха

В. проговаривание стихотворений, ритмизированных выражений




Г. согласные звуки ц,ч

Правильный ответ: 1 - А; 2- Б; 3 – В,


31. Алгоритм постановки звуков при открытой органической ринолалии:

1. «немая» артикуляция звука с придыханием,

2. «немая» артикуляция звука,

3. тихая фонация с придыханием,

4. громкое произнесение на мягкой атаке,

5. громкое произнесение на твердой атаке.

Правильный ответ:

1. «немая» артикуляция звука,

2. «немая» артикуляция звука с придыханием,

3.тихая фонация с придыханием,

4. громкое произнесение на твердой атаке.

5. громкое произнесение на мягкой атаке,

32. Последовательность видов работ по автоматизации звуков в…

1. слогах,

2. словосочетаниях,

3. словах,

4. предложении,

5. тексте.

Правильный ответ:

1. слогах,

2. словах,

3. словосочетаниях,

4. предложении,

5. тексте.
33. Последовательность работы над звуками по А.Г. Ипполитовой:

1. звонкие смычные,

2. гласные,

3. глухие смычные,

4. звонкие щелевые,

5. глухие щелевые,

Правильный ответ:

1. гласные,

2. глухие щелевые,

3. звонкие щелевые,

4. глухие смычные,

5. звонкие смычные,
34. Последовательность дыхательных упражнений по дифференциации ротового и носового выдоха при устранении открытой органической ринолалии по А.Г. Ипполитовой (вдох-выдох):

1. рот-рот,

2. рот-нос,

3. нос-нос,

4. нос-рот.

Правильный ответ:

1. нос-нос,

2. рот-нос,

3. нос-рот.

4. рот-рот,
35. Последовательность работы при устранении закрытой ринолалии:

  1. работа над звуками «м» и «н».

  2. дифференциация ротового и носового дыхания.

  3. хирургическое воздействие.

  4. работа над слогами: ма, ми, мэ, мо, му.

  5. работа над слогами: ам, ом, эм, им, ум.

Правильный ответ: 3,2,1,5,4,

36. Последовательность гласных в порядке увеличения носового оттенка при ринофонии:

  1. [А];

  2. [У];

  3. [О, Э];

  4. [И].

Правильный ответ: 1 - А, 3- [О, Э]; 4 - [И]; 2 - [У];

37. Последовательность работы над звуками по методике Л.И. Вансовской:

  1. Щелевые согласные.

  2. Соноры.

  3. Смычные согласные.

  4. Гласные.

Правильный ответ: 4,2,1,3
38. Последовательность работы в подготовительный период по методике А.Г.Ипполитовой:

  1. Беззвучная артикуляция гласных.

  2. Артикуляция глухих согласных.

  3. Формирование диафрагмального дыхания.

  4. Дифференциация ротового и носового вдоха и выдоха.

Правильный ответ: 3,4,1,2

39. Последовательность разделов коррекционно-педагогической работы по развитию фонетически правильной речи, предложенная И.И.Ермаковой:

  1. исправление звукопроизношения;

  2. развитие движений мягкого неба;

  3. устранение избыточного носового резонанса и выработка навыков физиологического голосоведения со сбалансированным резонансом;

  4. постановка физиологического и фонационного дыхания.

Правильный ответ: 4,2, 3, 4

III.1.3. Примерный перечень вопросов к экзамену, ЗАЧЕТУ

Дисциплинарный модуль 1

  1. Логопедия как наука о нарушениях речи. Объект, предмет. Цели и задачи логопедии.

  2. Логопедия как специальная педагогическая наука. Структура логопедии. Связь логопедии с другими науками.

  3. Понятийно-категориальный аппарат логопедии.

  4. Принципы анализа речевых нарушений.

  5. Понятие о речевом дефекте.

  6. Этиология речевых нарушений.

  7. Классификация речевых нарушений.

  8. Дислалия. История изучения.

  9. Дислалия простая и сложная. Понятие о мономорфном и полиморфном дефекте.

  10. Дислалия функциональная и механическая. Причины.

  11. Сенсорная функциональная дислалия. Фонологические и антропофонические дефекты.

  12. Моторная функциональная дислалия.

  13. Акустическо-фонематическая дислалия.

  14. Артикуляторно-фонематическая дислалия.

  15. Артикуляторно-фонетическая дислалия.

  16. Механизм овладения произносительной системой языка.

  17. Проявления дислалии (замены, смешения, искажения).

  18. Принципы и задачи логопедического воздействия при дислалии.

  19. Подготовительный этап логопедического воздействия при дислалии.

  20. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков.

  21. Этап формирования коммуникативных умений и навыков.

  22. Виды ротацизма, параротацизм. Методы устранения

  23. Виды ламбдацизма, параламбдацизм. Методы устранения

  24. Виды свистящего сигматизма. Прасигматизм свистящих звуков. Методы устранения

  25. Виды шипящего сигматизма. Парасигматизм шипящих звуков. Методы устранения

  26. Йотацизм. Парайотацизм. Методы устранения

  27. Каппацизм. Паракаппацизм. Методы устранения

  28. Формирование артикуляционной базы звуков при функциональной дислалии.

  29. Работа по формированию фонематического восприятия и слухового контроля.

  30. Критические периоды в развитии речи.

  31. Этапы речевого развития.

  32. Работа по дифференциации смешиваемых звуков (шипящих – свистящих).

  33. Нарушения произношения звонких и глухих согласных. Методы устранения

  34. Нарушения произношения твердых и мягких согласных. Методы устранения

Дисциплинарный модуль 2

  1. Определение ринолалии. Формы ринолалии.

  2. История изучения ринолалии.

  3. Виды расщелин.

  4. Причины ринолалии.

  5. Влияние врожденных расщелин на развитие ребенка.

  6. Особенности функционирования речевых органов при открытой органической ринолалии.

  7. Структура речевого дефекта при открытой ринолалии.

  8. Нарушение звукопроизношения при открытой ринолалии.

  9. Организация помощи детям с врожденными аномалиями челюстно-лицевой системы.

  10. Принципы коррекционно-логопедической работы при ринолалии.

  11. Система коррекционно-логопедической работы в дооперационный период.

  12. Система коррекционно-логопедической работы в послеоперационный период.

  13. Особенности постановки и автоматизации гласных звуков.

  14. Особенности постановки и автоматизации щелевых согласных.

  15. Особенности постановки и автоматизации взрывных согласных.

  16. Особенности постановки и автоматизации аффрикат.

  17. Особенности постановки и автоматизации сонорных звуков.

  18. Особенности постановки и автоматизации глухих и звонких согласных.

  19. Устранение избыточного носового резонанса.

  20. Расстройства голоса при ринолалии и их коррекция.

  21. Развитие физиологического и коррекция речевого дыхания.

  22. Координация дыхания, фонации и артикуляции.

  23. Структура занятия при ринолалии.

  24. Закрытая ринолалия. Формы и виды.

  25. Стимуляция подвижности мышц небно- глоточного кольца.

  26. Развитие артикуляционного праксиса.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателя
Целью их является углубление и закрепление программного материала, и формирование у студентов умений и навыков практического приложения...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51
Клыбин А. Ю. Педагогические технологии: методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов. – Н. Новгород:...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации обследования, заполнению анкет обследования и паспортов доступности для инвалидов
Методические рекомендации по организации обследования, анкетирования и паспортизации многоквартирных жилых зданий и дворовых территорий...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации преддипломной практики Для студентов экономического факультета специальности 080507. 65 «Менеджмент организации»
Программа и методические рекомендации по организации преддипломной практики для студентов экономического факультета специальности...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины "скульптура и пластическая анатомия" для студентов основной задачей курса «Скульптура и пластическое моделирование»
Методические рекомендации по изучению дисциплины "скульптура и пластическая анатомия" для студентов
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации и задания по самостоятельной работе для студентов специальностей
Соколова О. Г. Логистика: Методические рекомендации и задания по самостоятельной работе для студентов специальностей: 050802 – «Экономика...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний
С 77 Старославянский язык [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения раздел «дисциплины предметной подготовки»

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов iconМетодические рекомендации по подготовке к зачетам и экзаменам для студентов 1 курса заочной формы обучения
Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей, интересующихся вопросами туристской деятельности
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org