Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди



Скачать 79.23 Kb.
Дата15.08.2013
Размер79.23 Kb.
ТипДокументы
Карабут Галина Викторовна

учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 1

Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 2.1)
ЗАДАНИЕ: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г.Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают»
Разобьём высказывание Степанова на части.

«Словарь языка»- это лексика.

Лексика – это весь словарный запас языка, все слова, которые составляют наш язык.

«…о чём думают люди» - значит, нас спрашивают о функции слова в языке.

Слово выражает смысл, называя предметы, признаки, действия, явления окружающего мира. =» функция слова - называть всё, что мы видим.

«Грамматика» служит для связи слов в словосочетании и предложении.

«…как они думают» - то есть, как люди думают, так они и строят свою речь.
В чём смысл высказывания Степанова?

В своём высказывании лингвист Степанов говорит о роли лексики и грамматики в жизни носителя языка.
ПЛАН сочинения-рассуждения:

1. Вступление (тезис)

2. Основная часть (комментарий +примеры-аргументы)

3. Заключение (вывод)
Варианты вступления:

1. В своём высказывании лингвист Г Степанов говорит о роли лексики и грамматики в жизни носителя языка.

2. Известный лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Это действительно так, потому что по речи человека можно судить о нём самом.
Основная часть. Варианты комментария:
1. Известный лингвист считает, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают», потому что лексика изучает слова, с помощью которых мы называем явления окружающего мира. А грамматика учит правильно изменять эти слова и связывать их в словосочетаниях и предложениях, чтобы построить высказывание или создать текст.(Примеры-аргументы 1 и 2)
2. Лексика составляет весь запас слов в языке и всё богатство их значений. Слова выражают смысл, называя предметы, явления, действия, поэтому Г.Степанов утверждает, что лексика «свидетельствует, о чём думают люди».(Пример-аргумент 1)

Грамматика изучает изменение слов в языке, то есть всё разнообразие их грамматических форм, а также богатство синтаксических связей слов в словосочетаниях, предложениях. Таким образом, грамматика свидетельствует о том, «как люди думают», то есть, как строят свою речь. (Пример-аргумент 2)
Примеры-аргументы.

Нужно назвать 1 лексическое и 1 грамматическое явление и верно указать их роль в тексте.




Примеры лексических явлений:

Примеры грамматических явлений


- однокоренные слова

- суффиксы (уменьшительно-ласкательные и др)
- синонимы

- антонимы

- переносное значение слов
- эмоционально-экспрессивная лексика

- профессионализмы

- диалектизмы

- жаргонизмы

- разговорная лексика

- просторечные слова

- книжная лексика

- термины
- эпитет

- метафора

- ирония

- гипербола

- олицетворение

- антитеза



ГРАММАТИКА = МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС
Морфология - раздел грамматики, который изучает части речи и их признаки.

Синтаксис - раздел грамматики, изучающий правила построения предложений и словосочетаний.

Синтаксические понятия:

  • способы связи слов в словосочетании (согласование. управление, примыкание)

  • повествовательные, побудительные, вопросительные предложения

  • восклицательные и невосклицательные предложения

  • простые предложения

  • двусоставные и односоставные предложения

  • типы односоставных предложений

  • неполные предложения

  • распространённые и нераспространённые предложения

  • обращения

  • однородные члены

  • обособленные члены

  • уточняющие и поясняющие члены

  • вставные конструкции

  • вводные слова и предложения

  • прямая речь

  • косвенная речь

  • диалог

  • сложносочинённые предложения

  • сложноподчинённые предложения

  • бессоюзные предложения

  

Некоторые синтаксические средства художественной изобразительности

  • риторические восклицания

  • риторический вопрос

  • риторическое обращение





Основная часть. Варианты примеров-аргументов.

Примеры-аргументы даны из текстов для изложений п/р Рыбченковой.
По тексту № 27 «Весенний остров».

1. В предложении №.. , описывая бессонную ночь на борту теплохода, В.Астафьев использует лексический повтор: «Не спал лишь сам пароход, рулевой не спал, и я не спал». Таким образом автор подчёркивает взволнованное состояние героя, вернувшегося в родные места. Ведь он единственный из пассажиров не спит.

Радость возвращения на родину передаётся и с помощью восклицательных предложений №.. и ..: «Весна на острове, весна!», «Остров всё удалялся, удалялся, а мне хотелось насмотреться на нечаянно встреченную весну!»
2. В предложении №.. В.Астафьев использует приём олицетворения (или слова в переносном значении): «радовалась», «буйствовала». Автор передаёт торжество природы, её весеннее настроение. Однородные члены в этом предложении также подчёркивают неудержимое стремление природы к весне.


По тексту № 40 «Дорога домой».

1. Описывая кота Мордана, А.Горбовский использует просторечное слово «шкодливый», подчёркивая этим хулиганистый характер кота, его нежелание подчиняться правилам.

В предложении №..(последнее) использование однородных членов «сколько границ, рек, гор и пустынь» указывает на то, что путь был далёким и трудным.
2. Описывая жизнь обитателей коммунальной квартиры, А.Горбовский использует приём иронии: «тренировка бдительности, внимательности и устойчивости нервной системы». Этот приём делает текст занимательным, а также указывает на то, что автор симпатизирует ловкому коту, держащему жителей «в осадном положении».

Использование вводных слов, обозначающих чувства ( «на кошачью беду», «к сожалению» ), тоже помогает понять отношение автора к героям рассказа.

или

Использование вводных слов, обозначающих последовательность ( «с одной стороны», «с другой стороны» ), демонстрирует логику рассуждения.
Варианты заключения:

1. Г.Степанов прав в своём мнении: лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди.
2. Таким образом, грамотное использование лексических и грамматических единиц позволяет автору более точно реализовать свой замысел.

Роль лексических явлений в языке (подготовка к заданию С2.1)



АНТОНИМЫ:

  • позволяют увидеть, что в жизни есть контрасты, подчёркивают их, 

  • помогают высказать мысль с большей точностью, 

  • делают речь яркой и убедительной.


СИНОНИМЫ:

  • помогают избежать однообразия изложения, 

  • разнообразят нашу речь, делая её живой и выразительной,

  • позволяют всесторонне охарактеризовать образ, 

  • помогают с максимальной точностью и полнотой передать содержание, 

  • позволяют выразить самые тонкие смысловые оттенки,

  • позволяют тонко и красочно описывать явления,

  • способствуют точности и ясности высказывания,

  • дают возможность выразить различные оттенки мысли, уточнить, подчеркнуть какое-то положение.


УСТАРЕВШИЕ СЛОВА:

  • служат для передачи точного смысла в письменной и устной речи,

  • делают речь яркой и убедительной,

  • служат для передачи торжественности момента,

  • служат для воссоздания исторической обстановки,

  • служат средством речевой характеристики персонажа,

  • используются для создания комического эффекта, иронии;

  • помогают автору убедить читателя в жизненности и правдивости изображаемых событий,

  • подчёркивают достоверность сказанного,

  • служат названиями реалий прошлых лет.


 ДИАЛЕКТИЗМЫ:

  • помогают передать местный колорит, особенности речи героев.


СЛОВА С ПРЯМЫМ ЗНАЧЕНИЕМ:

  • служат для обозначения предметов, признаков, действий.


СЛОВА С ПЕРЕНОСНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ:

  • выступают как одно из средств выразительности речи.


СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА:

  • используется писателями как языковая основа произведения,

  • употребляется в любых условиях общения,

  • служит бесстрастному, объективному обозначению понятий, предметов, действий, признаков, явлений и отношений между ними.


РАЗГОВОРНАЯ И ПРОСТОРЕЧНАЯ ЛЕКСИКА:

  • создаёт стилистическую окраску слова,

  •  одна из отличительных черт разговорной лексики - конкретность (обозначение конкретных предметов, действий, признаков);

  • используется для словесной характеристики героя.


ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ:

  • помогают понять, о какой профессии идёт речь в предложенном тексте,

  • служат для обозначения различных производственных процессов, орудий производства, сырья, выпускаемой продукции и т.п.,

  • служат для создания достоверности, точности информации, речевой характеристики персонажа,

  • служат для убеждения оппонента, позволяя чётко выразить позицию автора или привести яркий, убедительный аргумент.


КНИЖНЫЕ СЛОВА:

  • позволяют автору обратить внимание читателя на общественно значимые события, нравственные ценности, убедить в необходимости желаемого поведения,

  • помогают писателю подчеркнуть и обсудить общественно-важную проблему, 

  • служат для создания полноты картины, образного, эмоционального восприятия изображаемой действительности,

  • служат речевой характеристикой персонажей.


ЭПИТЕТЫ:

  • усиливают выразительность, образность языка произведения;

  • придают художественную, поэтическую яркость речи;

  • обогащают содержание высказывания;

  • выделяют характерную черту или качество предмета, явления, подчёркивают его индивидуальный признак;

  • создают живое представление о предмете;

  • оценивают предмет или явление;

  • вызывают определённое эмоциональное отношение к ним;

  • помогают увидеть авторское отношение к окружающему миру.

  

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ:

  • придают речи особую выразительность, образность, эмоциональность, точность,

  • характеризуют все стороны жизни человека.


ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПОВТОР:

  • помогает подчеркнуть, выделить в речи важную в смысловом отношении группу слов,

  • средство придания ясности высказыванию, помогающее избежать туманности изложения,

  • средство передачи монотонности и однообразия действий,

  • повторение слов способствует большей силе высказывания, большей напряженности повествования,

  • средство выражения многократности или длительности действия.

Похожие:

Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconПримеры сочинений на лингвистическую тему (задание 1) на примере текста из демоверсии 2012 года. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г
Примеры сочинений на лингвистическую тему (задание 1) на примере текста из демоверсии 2012 года
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconСочинение-рассуждение должно состоять из следующих частей: Вступление тезис Основная часть
Вариант Известный лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают»....
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconРекомендации по написанию сочинения (задание С1) к экзамену по русскому языку
Можно использовать как основу для написания сочинения. Обрати внимание, что здесь даны разные варианты оформления сочинения, выбери...
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconСочинение на лингвистическую тему в формате гиа -2012
Троп (от др греч. τρόπος — оборот) — в художественном произведении слова и выражения, используемые в переносном значении с целью...
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconФункции знаков препинания. Материал для сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
Одно из требований к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему это назвать 2 разные функции лингвистического понятия
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconКонспект урока по русскому языку в 9 классе Тема урока: Подготовка к сочинению рассуждению на лингвистическую тему
Цель: Формирование коммуникативной и учебной компетенций учащихся через обучение написанию сочинения – рассуждения
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconГотовимся к гиа. Задание теоретический материал для написания сочинения на лингвистическую тему: «Для чего нужно двоеточие?»
В цирке много интересного: полеты, борьба, фокусы, дрессированные собаки и лошади. (Е. Коковин)
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconГотовимся к гиа. Задание теоретический материал для написания сочинения на лингвистическую тему: «Для чего нужны запятые?» Функции запятых
Роса уже пала, и ночной воздух пахнет влажными травами. (Г. Бакланов) – сложносочинённое предложение
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconГотовимся к гиа. Задание теоретический материал для написания сочинения на лингвистическую тему: «Для чего нужно тире?»
И только Радка – глупый щенок – без единого звука двинулась вперед, ловя в воздухе запахи зверя. (В. Свинцов)
Рекомендации к написанию сочинения на лингвистическую тему (С 1) задание: напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди iconСочинение по произведению В. В. Бианки «Мышонок Пик» 3 класс. Постройка жилища
Подготовка к сочинению идет в течение трех недель. Дети прочитывают произведение не менее пяти раз, затем им дается план к написанию...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org