Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста



Скачать 69.04 Kb.
Дата20.08.2013
Размер69.04 Kb.
ТипПрограмма
Коррекционно-развивающая программа,

направленная на снижение высокого уровня тревожности

у детей младшего школьного возраста
Программа направлена на развитие средств самопознания тревожных детей, на повышение представлений о собственной ценности, на развитие мотивов межличностных отношений, на развитие уверенности в собственных силах, а также способности наиболее успешно реализовать себя в поведении и взаимодействии. Это необходимо для того, чтобы обеспечить ребенка средствами, позволяющими ему наиболее эффективно вступать во взаимодействия, решать встающие перед ним каждодневные задачи. Младший школьный возраст является благоприятным периодом для такой работы, так как мотивационно-смысловая система еще не сформирована и открыта позитивным изменениям, возможность для которых создается в групповой психотерапии. Проблемы, которые анализировались детьми в ходе групповых занятий, являются достаточно типичными для данного возраста.

Цель программы: снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста.

Задачи программы:

    • снятие напряжения и раскрепощение;

    • выработку правильного отношения к ошибкам и неудачам, на формирование уверенности в себе, стремления к реализации своих способностей;

    • актуализацию школьных переживаний, снижение тревожности и страхов;

    • развитие произвольности внутреннего плана действий.

    • формирование позитивного отношения к сверстникам, навыков совместной деятельности.

Организационные принципы построения программы.

Данная программа состоит из 10 занятий и рассчитана на срок 5 недель. Занятия проводятся по принципу социально-психологического тренинга в классном кабинете, где можно свободно располагаться и передвигаться. Их продолжительность не должна превышать одного школьного урока. Каждому ребенку должна быть обеспечена возможность проявить себя, быть открытым и не бояться ошибок.

Проведение программы потребует специальных материалов: понадобятся тетради для рисования и записей, наборы цветных карандашей, листки бумаги с булавками для именных табличек. Проведение системы коррекционно-развивающих занятий, должно проходить в условиях специально смоделированных коллективных упражнений и состоять из трех этапов:

  1. Ориентировочный (2 занятия).

  2. Реконструктивный (6 занятий).

  3. Закрепляющий (2 занятия).

Каждый этап предполагает работу по основным блокам:

  1. Сплочение группы, выработка правил поведения на занятиях.

  2. Развитие представлений о ценности другого человека и себя самого, развитие коммуникативных навыков, осознание проблем в отношениях с людьми, формирование положительных стратегий взаимодействия.


  3. Приобретение навыка деятельности в конфликтной ситуации, усвоение способов разрешения собственных проблем, осознание мотивов межличностных отношений

Тематический план

тема

цели

Наименование форм обучения

Занятие 1

Создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, выработка правил поведения на занятиях.

«Здравствуйте, я рад с вами познакомиться!»

Выработка правил поведения на занятиях.

Игра «Ветры дуют на…»

Игра «Хоровод»

Психогимнастика «Солнышко - луна»

Занятие 2

Развитие способности слаженно работать в группе, сплочение группы.

Приветствие.

Игра «печатная машинка»

Игра «Сочиним историю»

Игра «Хоровод»

Психогимнастика «Воздушный шарик»

Занятие 3

Снятие напряжения среди участников, осознание себя.

Приветствие

Игра «волшебное слово»

Игра «Части моего «Я»

Игра «Паровозик»

Упражнение «Комплименты»

Психогимнастика «Радость»

Занятие 4

Развитие внимания к поведению другого и способности к получению обратной связи.

Приветствие

Игра-тренинг «Таможня»

Игра «Ассоциации»

Упражнение «Подарочки»

Психогимнастика «Укромный уголок»

Занятие 5

Развитие представлений о ценности другого человека и способности выражать свое эмоциональное состояние.

Приветствие

Игра «Значимые люди»

Игра «список чувств»

Психогимнастика «Тропический дождь»

Упражнение «Ласковушки»

Занятие 6

Развитие коммуникативных навыков,осознание различных черт характера и чувств.

Приветствие

Игра «Спина к спине»

Игра «Монстр»

Упражнение «Дружба начинается с улыбки»

Психогимнастика «Волшебный лес»

Занятие 7

Формирование положительных стратегий взаимодействия.

Приветствие

Игра «За что мы любим»

Игра «Слепец и повадырь»

Упражнение «Ласковушки»

Психогимнастика «Радуга»

Занятие 8

Повышение представления о собственной значимости и ценности другого человека, осознание проблем в отношениях с людьми.

Приветствие

Игра «Я не такой, как все – все мы разные»

«Мой портрет в лучах солнца»

«Кто это?»

Упражнение «Комплименты»

Психогимнастика «Тропический дождь»

Занятие 9

Осознание проблем в отношениях с людьми, активизация самосознания.

Приветствие

Игра «Продолжи предложение»

Игра «У меня живет вот такой зверек…»

Упражнение «Благодарность без слов»

Психогимнастика «Буратино»

Занятие 10

Осознание мотивов межличностных отношений, завершение работы с группой.

«Общение без масок»

Игра «Горячее место»

Психогимнастика «Тропический дождь»

Рефлексия



Используемая литература


  1. Аллан Дж. Ландшафт детской души. СП б - Минск, 1997

  2. Афанасьева Е.А., Васильева Н.П., Тутушкина М.К. Организация коррекционной психолого-педагогической помощи детям при трудностях адаптации к школе. (Методические рекомендации к учебному курсу практической психологии. СП б, 1998)

  3. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М, 1998

  4. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996

  5. Осорина М.В. Секретный мир детей. СП б, 1999

  6. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов: комплексная психологическая коррекция. М., 1988

  7. Тайсоны Ф. и Р. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998

  8. Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. СП б, 1999.


ПРИЛОЖЕНИЕ
Рекомендации по развитию у детей саморегуляции эмоциональных состояний

Потребность в саморегуляции поведения, возникающая к концу младшего школьного возраста, не должна оставаться без внимания взрослых. В противном случае не будут реа­лизованы потенциальные возможности данного возраста, сензитивного для развития разнообразных форм произволь­ного поведения. Это определяет необходимость проведе­ния специальной работы по развитию у детей приемов и способов овладения поведением в эмоционально напряжен­ных ситуациях.

С этой целью психолог может использовать следующие типы заданий:

1. Анализ отрывков из художественных текстов, содер­жащих описание трудных ситуаций и особенностей дейст­вий в них человека. Это поможет детям в силу их недостаточной интроспективности лучше осознать свои пережива­ния в аналогичных ситуациях, создаст представление о воз­можных вариантах действия в затрудненных условиях.

Проигрывание предварительно сконструированных трудных ситуаций из школьной жизни с демонстрацией различных по конструктивности способов действия. При этом необходимо обсудить особенности поведения каждо­го персонажа, их переживания и т. д.

Моделирование ситуаций деятельности в затруднен­ных условиях (публичное выступление, спортивные сорев­нования и др.) с целью отработки «знаемых» способов по­ведения.

Использование элементарных фор­мул самовнушения: «Только не волноваться», «Спокойно!», «Все будет хорошо».

Употребление самоприказа; счет до 3, 10.

Разрядка с помощью физических упражнений.

Точечный массаж.

Похожие:

Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconРазвитие навыков чтения и письма у детей младшего школьного возраста с помощью технологий многосенсорного
Фраза Д. Оруэлла «Кто контролирует язык, тот контролирует сознание» является как никогда актуальной. К сожалению, в последнее время...
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconКонкурс для детей младшего школьного возраста классики 2011/12 бланк вопросов
Всероссийский интеллектуальный конкурс для детей младшего школьного возраста классики 2011/12
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconПрограмма спецкурса «Основы логического мышления»
Программа развития восприятия, памяти, внимания у детей младшего и среднего школьного возраста
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста icon«Влияние самооценки на уровень успеваемости в младшем школьном возрасте»
Теоретические аспекты проблемы влияния уровня успеваемости на самооценку детей младшего школьного возраста
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconРабочая программа для дмш возраст детей 6-8 лет Срок реализации 2 года Возраст детей 7-9 лет
Предлагаемая программа направлена на формирование и развитие навыков коллективного инструментального музицирования у детей младшего...
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconСовременное состояние изучения эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Современное состояние изучения эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с задержкой психического
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconОбучение детей младшего школьного возраста иностранному языку в свете модернизации российского образования
Тема: Обучение детей младшего школьного возраста иностранному языку в свете модернизации российского образования
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconПрограмма для детей младшего школьного возраста по формированию и развитию позитивного отношения к школе
Психолого-педагогическая работа проводилась в течение года соответственно плану педагога-психолога
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconПубличный доклад Муниципального казенного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Учамская начальная школа – детский сад» Эвенкийского муниципального района Красноярского края
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Учамская начальная школа – детский сад» Эвенкийского муниципального района Красноярского...
Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение высокого уровня тревожности у детей младшего школьного возраста iconТрофимова Ксения «puzzle» проект мебели для детей младшего школьного возраста

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org