Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер



Скачать 58.03 Kb.
Дата22.08.2013
Размер58.03 Kb.
ТипДокументы
УТВЕРЖДАЮ

Первый заместитель

министра образования и науки Хабаровского края

___________ И.И. Иванцева

« 16 » августа 2011 г.

Основные требования к письменному квалификационному

испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший методист»/ «старший тренер-преподаватель»/ «старший инструктор-методист»/ «старший воспитатель»/ «старший педагог дополнительного образования»

(для педагогических работников образовательных учреждений, находящихся в отраслевом ведении министерства образования и науки Хабаровского края и министерства здравоохранения Хабаровского края)

Формой письменного квалификационного испытания при аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший методист»/ «старший тренер-преподаватель»/ «старший инструктор-методист»/ «старший воспитатель»/ «старший педагог дополнительного образования» является разработка сценария методического совета/ методического объединения с целью оказания помощи педагогическим работникам образовательного учреждения.

В ходе его представления аттестуемый демонстрирует компетентность в области методической деятельности, достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические и методические задачи для повышения качества образовательного (воспитательного) процесса в образовательном учреждении.
Общие требования к написанию сценария:

  1. Тема сценария методического совета/ методического объединения должна быть связана с рассмотрением актуального методического/ практического материала обучающего характера.

  2. Во вступлении необходимо пояснить специфику учреждения, проблемы, которые возникают в деятельности педагогов ОУ, какое материально-техническое оборудование используется для обеспечения проведения методического совета/ методического объединения, место учебного мероприятия в общем плане деятельности педагога и учреждения.

  3. Разработка сценария методического совета/ методического объединения предполагает отражение способности методиста/ старшего методиста/ старшего тренера-преподавателя/ старшего инструктора-методиста/ старшего воспитателя/ старшего педагога дополнительного образования (далее – методиста) видеть место мероприятия в системе деятельности ОУ, формулировать цели и задачи конкретного мероприятия и согласовывать их с целью деятельности всего учреждения, ориентировать обучающихся на планируемые результаты образования, отбирать и структурировать предметное содержание заседания методического совета/ методического объединения в соответствии с поставленными задачами, планировать организацию деятельности педагогов.


  4. Основные составляющие разработки сценария методического совета/ методического объединения:

  • тема сценария методического совета/ методического объединения

  • форма проведения методического совета/методического объединения;

  • материалы, отражающие организацию методической деятельности: (отчеты, аналитические справки, планы, программы) по направлению;

  • цель проведения методического совета и ее соотнесение с целью деятельности образовательного учреждения;

  • задачи как система промежуточных результатов, конкретизирующих достижение педагогом цели мероприятия;

  • задачи, которые педагог поставит перед педагогами;

  • структурные компоненты сценария методического совета и описание методов, позволяющих определить степень достижения поставленной цели и задач;

  • описание содержания и процесса организации работы по достижению планируемых результатов;

  • преобладающие виды деятельности педагогов (интерактивная групповая работа, ролевая игра и т.д.);

  • анализ результатов и варианты решений методического совета/ объединения, заданий для педагогов ОУ на будущее.


Критерии и показатели оценки квалификационного испытания при аттестации педагогического работника с целью подтверждения

соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший методист»/ «старший тренер-преподаватель»/ «старший инструктор-методист»/ «старший воспитатель»/ «старший педагог дополнительного образования»




Критерии

Показатели

1.

Компетентность методиста в области постановки цели и задач

Направленность цели на ожидаемый и диагностируемый результат

Соответствие цели возможностям, способностям, потребностям педагогов ОУ

Реальность выполнения поставленной цели в течение мероприятия

Представление задач как системы действий по достижению цели

2.

Компетентность методиста в области мотивирования педагогов

Методист запланировал работу, способствующую актуализации личностного опыта педагогов

Методист планирует постановку педагогами цели их участия в мероприятии

Методист использует методические приёмы вовлечения педагогов в активное участие в работе методического совета/объединения, ориентированные на коллективный поиск, обмен мнениями

Методист планирует использовать различные задания, виды работы так, чтобы педагоги почувствовали свой успех

Методист поддерживает интерес к рассматриваемым вопросам посредством организации самооценивания, степени достижения планируемых результатов

3.

Компетентность методиста в предмете преподавания

(уровень владения учебным материалом по предмету)

Методист демонстрирует знание рассматриваемого на методическом совете/объединении вопроса

Методист хорошо ориентируется в различных источниках информации (нормативно-правовых документах, учебных и методических пособиях, медиа-пособиях, дополнительной литературе и др.)

Методист раскрывает связь рассматриваемой темы с предыдущими и будущими темами заседаний методического совета/объединения

Методист показывает связь рассматриваемой темы с другими актуальными вопросами деятельности педагогов ОУ

4.

Компетентность методиста в методах преподавания (уровень методической грамотности)

Методист использует информационно-коммуникационные технологии

Методист владеет методиками интерактивного обучения

Представленные в конспекте методы работы с педагогами соответствуют поставленным целям и задачам, а также содержанию рассматриваемого материала, условиям и времени проведения методического совета/объединения

5.

Компетентность в области организации деятельности

Методист ставит задачи, структурирующие и организующие деятельность педагогов на каждом из этапов методического совета/объединения: вводном, основном, обобщающем и заключительном

Методист владеет методами организации индивидуальной и совместной деятельности педагогов, направленной на решение поставленных целей и задач

Методист использует методы, побуждающие педагогов к активному обсуждению рассматриваемых вопросов

Методист умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки педагогов



Консультант отдела прогноза потребностей,

подготовки и повышения квалификации кадров,

содействия трудоустройству С.В. Дакус

Похожие:

Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconОсновные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности
Учреждений и образовательных учреждений, подведомственных министерству образования и науки Хабаровского края
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconГрафик проведения квалификационных испытаний с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconРекомендации по составлению письменного квалификационного испытания с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист» учреждений начального и среднего профессионального образования
Реждения. В ходе его представления аттестуемый демонстрирует компетентность в области методической деятельности, достаточный уровень...
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconМетодические рекомендации по проведению аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности
Спецификацию контрольно-измерительных материалов для квалификационного экзамена при проведении аттестации педагогических работников...
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconИнформация о руководителях экспертных групп по аттестации педагогических работников учреждений образования Демского района г. Уфы
По должностям «инструктор-методист», «старший инструктор -методист», «тренер
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconГау дпо (ПК) с «Брянский областной центр оценки качества образования»
Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение соответствия занимаемой должности
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconРусский язык Часть 1 в каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
Контрольно-измерительные материалы для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение соответствия...
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconАттестация педагогических
Она проводится для определения соответствия квалификации педагога требованиям к квалификационным категориям (первой или высшей) либо...
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconПоложение о званиях «Тренер такт» и «Старший тренер такт» ио «Советах тренеров» такт
Цель введения званий «Тренер такт» и «Старший тренер такт», создания «Советов тренеров» такт
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «методист»/ «старший тренер iconПравила использования знаков соответствия
Настоящее Положение о знаках соответствия (далее Положение) содержит требования к порядку применения, а также основные требования...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org