Выполнили учащиеся 2 класса Классный



Скачать 187.34 Kb.
Дата23.08.2013
Размер187.34 Kb.
ТипДокументы


i:\школьные фото\img_0008.jpg

Выполнили

учащиеся 2 класса

Классный руководитель

Дорошенко О.Н.
В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития, на основе личностно-ориентированной модели образования.

Ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность. Изучив материалы по данной теме, я пришла к выводу, что ориентирована методика в большей степени на старшеклассников, чьи предметные интересы уже сформировались. А начальная школа всё-таки осталась немного в стороне, но ведь именно в начальной школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности и исследовательская работа – один из важнейших путей в решении данной проблемы. Решив заняться этой проблемой, я определила цели и задачи.

Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

-обучение проведению учебных исследований младших школьников;

-развитие творческой исследовательской активности детей;

-стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Учебная исследовательская деятельность - это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, которая по своей структуре соответствует научной деятельности.

Она характеризуется: целенаправленностью, активностью, предметностью.

Её результатом является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, новых знаний для учащихся.

В ходе выполнения проектов   у учащихся вырабатывается и закрепляется привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций.   Выполняя творческие проекты, школьники учатся  самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию.
Проектное  обучение создает положительную мотивацию для самообразования. Это, пожалуй, его самая сильная сторона. В процессе проектной деятельности у школьников  развиваются следующие способности: коммуникативные, личностные, социальные, математические, технологические.

Сейчас у меня 2 класс. Так сложилось, что ещё в 1 классе были заложены основы исследовательской деятельности как неотъемлемой составляющей образовательного процесса в начальной школе. Как нельзя лучше для этого подходят уроки окружающего мира и литературного чтения. Во втором классе отдельных занятий по исследовательской деятельности не проводится, но такую работу можно вести на любом из уроков.

Проектно-исследовательскую работу по темам «Домашние животные» или «Мой любимый питомец», который я провела во втором  классе, представляю его в качестве примера.

Проект рассчитан на разработку при изучении базового курса окружающий мир для учащихся 2 класса по программе для общеобразовательных школ. Домашние питомцы очень важны в жизни человека, они основа добрых отношений, дают возможность быть добродушными. Хотим мы этого или нет, но отношения к домашним животным вошли уже в нашу жизнь: общественную, школьную, семейную. Дети с домашними животными  сталкиваются с малых лет, узнают об их ласке, любви, учатся заботиться о них, но очень важно научить учащихся бережному отношению к ним.


Исследовательская работа учащихся 2 класса

Тема «Мои домашние питомцы»

Цель проекта состоит в формировании  у  школьников представлений о домашних животных как общекультурной ценности, демонстрации использования природоведческих знаний в заботе о своём питомце.

Задачи проекта:

  • формирование у  школьников  устойчивого интереса к предмету;

  • расширить представления учащихся о домашних животных;

  • приобщить к ответственному отношению заботы  о тех, кого приручили.

Проект будет способствовать  совершенствованию и развитию природоведческих  знаний и умений, предусматриваемых школьной программой, поможет оценить свои возможности по отношению к живому, ставить серьёзные проблемные вопросы, исследовательские задачи, а детская тяга «к тайнам» превращает его в «исследователя». Успех выполнения таких задач формирует «интеллектуальную» радость, положительные эмоции.

Так мы вошли в проблему: действия человека часто противоречат, нарушают красоту и гармонию в природе, а выступив в роли «хороших хозяев», мы тем самым обратим внимание, что лучше создавать, а не губить созданное природой, заняться не словами, а делом — воспитанием учащихся нашей школы. Наметили цель, примерный план действий. Во внимание брались все детские предложения. Всё это мы объединили одним словом — проект, уточнили, что направленность его будет экологическая. Стало понятно, что проект — это мечта, творческое дело, цель, к которой мы будем стремиться, претворять мечту в жизнь. Мы становились творцами.

Иными словами, идея направила учебно-познавательную деятельность учащихся на результат, который будет достигнут благодаря решению теоретически и практически уже значимой проблемы. Результат будет внешний, его можно увидеть, создать самим.

А вот результат внутренний заметишь не сразу — он станет достоянием каждого участника проекта, это бесценный опыт знаний, умений, общения друг с другом.

Как участник проекта и как учителя, я старалась всё делать так, чтобы учащиеся думали, что делают, придумывают всё сами. По сути, я незаметно сопровождала их в деятельности по освоению окружающего мира, обучая взаимодействию с окружающей средой, позволяя им идти впереди нас, помогая им, если они просят об этом.

Чтобы ничего не забыть, записывать мысли, находки, задания, учащиеся завели записные книжки. В них дети собирали материал, а для нас это был дневник.

Далее возникла необходимость в составлении плана работы. План назвали «маршрутным путеводителем». Из предложенных вариантов работы наметили поэтапное решение проблемы, действия. На это потратили не один день. Проект для учителя уложился в такую схему: проблема — планирование — поиск информации — продукт — презентация — портфолио. А для учащихся это выглядело так: маршрутный лист — хочу всё знать — мой лучший питомец — нам нужна забота — мы в ответе за тех, кого приручили.
Этапы работы над проектом.

  • Определение темы проекта  

  • Первичное формирование проектных групп

  • Отчёт о проделанной работе, планирование последующей деятельности

  • Пополнение материала к проекту, наглядный материал

  • Группировка материала, составление описания.

  • Коллективное обсуждение работы и ее оценка


После составления маршрутного листа был определён принцип последовательности и системности работы над проектом, который неуклонно соблюдался на всех этапах работы. Проект получил название “Домашние животные”. Каждый ученик сделал свою обложку для будущей книжки малышки.

У каждого ученика появилась своя индивидуальная рабочая папка с файлами, куда собирался весь материал.

Стало понятно, что проект будет долгосрочным, ведь, избрав этот путь, мы изначально не предполагали, что так увлечёмся, что за каждым поворотом будет новая, бесконечная даль, которая манит, зовёт изведать новое, незнакомое, расширяя новые горизонты.

По характеру деятельности его участников проект определился как практико-ориентировочный, с элементами творческого ролевого, исследовательского и информационного.

Проект вышел за пределы урока, класса, предмета, вошёл в дома учащихся, в наш собственный дом. Учащиеся видели, что нам интересно всё, что они делают. В одном лице мы были и вдохновителями, и руководителями, и экспертами, и специалистами в разных областях знаний. А самая главная роль — создатель условий для развития творческих способностей и познавательных.

В процессе реализации проектной деятельности стало системой проведение интегрированных уроков. На уроках изобразительного искусства учились способам конструктивного рисования, изображения домашних животных.


Этап 1.

На уроке ознакомления с окружающим миром изучали домашних животных.

По фотографиям изучали виды домашних животных, которых приручили, выбирали тех, кого бы они хотели завести.

Этап 2

В процессе реализации проектной деятельности стало системой проведение интегрированных уроков. На уроках изобразительного искусства учились способам конструктивного рисования, изображения домашних животных.

Этап 3.

В справочниках, энциклопедиях искали информацию о животных ЕАО, которых необходимо беречь.

Этап 4.

Собирали пословицы, поговорки, загадки, песни, стихи, искали авторов и произведения с описанием домашних питомцев, читали сказки.

Пословицы

Бык помои пивал и то гладок бывал.

Был бы конь, а уздечку найдем.

Вола в гости зовут не мёд пить, а воду возить.

Гладь коня мешком – не будешь ходить пешком.

И слепая лошадь везет, коли зрячий на возу сидит.

И собака старое добро помнит.

Козел на капустнике - плохой караульщик.

Крова в тепле – молоко на столе.

Корова с кошку доит по ложке.

Корова черная, да молоко белое.

Гусь да гагара – два сапога пара.

Гусь свинье не товарищ, конный пешему не попутчик.

Свинья в золотом ошейнике все свинья.

Свинья грязь найдет.

Добрый пес на ветер не лает.

Собака на сене лежит – сама не ест и другим не дает.

Собака помнит, кто ее кормит.
Загадки

1. Не мой бы труд,

Не мой бы бег,

Ты плохо жил бы, человек.

Но в век машины и мотора,

Боюсь, в отставке буду скоро. (Лошадь)

2. Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жует:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (корова)

3. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком

А хвост колечком. (собака)

4. даже по железной крыше

Ходит тихо, тище мыши.

На охоту ночью выйдет

И как днём всё видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она. (кошка)
5. Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (баран)

6. Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, грызёт морковку. (кролик)

7. Сер, да не волк,

Длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь. (осел)

Произведения о домашних животных

1. Русские народные сказки:

Кот, петух и лиса.

Кочет и курица.

Коза – дереза.

Кот – серый лоб, козел да баран.

Хитрый козел.

2. Н.Н.Носов «Живая шляпа»

3. Л.Н.Толстой «Котенок»

4. С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке»

5. Д.Н.Мамин – Сибиряк «Притча о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке»
Русские народные песни, прибаутки, пестушки

Этап 5.

Изучали профессии людей, занятых в сохранении здоровья домашних животных.

Слово «ветеринар» означает «лечащий скот». Слово это латинское. Ветеринар — одна из самых древних профессий на Земле.

Люди стали врачевать животных со времени их одомашнивания. Первые ветеринары появились в пастушеских племенах несколько тысяч лет назад. Уже в то время для лечения животных применяли некоторые травы, например полынь. Позднее их стали называть лекарственными растениями. В древних государствах понимали, как нужна профессия ветеринара, и очень ценили таких людей. В Древнем Египте существовало учебное заведение, называвшееся «Дом жизни». Здесь, наряду с другими науками, учили, как лечить животных. В найденных при раскопках папирусах-лечебниках были описаны рецепты по приготовлению лекарств для быков, овец, свиней, коз, гусей. Дошел до нас и папирус, являющийся одним из самых старых пособий по ветеринарии. В нем описаны болезни животных и способы их лечения. В Древней Греции были лекари лошадей. Их называли гиппиатрами. В Индии профессия ветеринара была очень почетна. Здесь лечением животных занимались жрецы. Нужны были ветеринары и в армии. Во время войн они сопровождали отряды в походах. Лечили лошадей, боевых слонов, верблюдов. В римском войске даже были лазареты для раненых лошадей.

Издавна лечили скот и на Руси. Первое же письменное упоминание о «коневых лекарях» можно прочитать в новгородских писцовых книгах 15-го в. В 17-м в. в конюшенном ведомстве были созданы конюшни, где лечили лошадей, принадлежавших царской семье и её приближенным. При Петре I издавались указы о борьбе с распространенными болезнями лошадей и коров. Позднее стали открываться ветеринарные школы, печатались книги по ветеринарии.

Ныне для лечения животных созданы тысячи ветеринарных лечебниц. Есть даже специальные ветеринарные больницы. В последние годы появилась новая специализация ветеринарного врача — ихтиопатология. Заболевания рыб определяют лабораторными исследованиями. Рыб лечат антибиотиками, малахитовой зеленью и другими средствами. Для лечения спускают воду из водоема, а «больных» помещают в большие ванны, наполненные лечебными растворами. После этого переводят рыб в водоемы с чистой водой. В деревне ветеринары лечат в основном заболевших сельскохозяйственных животных — коров, овец, свиней, коз, лошадей, птиц. На всех животноводческих комплексах и фермах работают врачи-ветеринары. Они не только лечат животных, но и следят за чистотой в животноводческих помещениях, наблюдают за здоровьем животных, их кормлением, делают животным предохранительные прививки от заразных болезней. В городах ветеринары лечат собак, кошек, морских свинок, хомяков, птиц, рыбок и всех других животных, которых мы держим дома. Есть ветеринары в зоопарках и в цирке. Каких только животных им не приходится лечить! Белых медведей и бегемотов, тюленей и обезьян, попугаев и диких гусей, змей и мышей, совсем как доктору Айболиту из книги К. И. Чуковского. Ветеринары должны хорошо знать повадки животных, уметь распознавать признаки их болезней, назначать правильное лечение. В этом им помогают точные медицинские приборы и лекарства. Может быть, и вы, ребята, заинтересуетесь доброй и очень нужной профессией ветеринара. Но для этого нужно много учиться и любить животных.

http://im8-tub.yandex.net/i?id=95506984-15

1 .Вступление

Я, Фомина Анастасия, ученица 2 класса Облученской средней школы

У меня много разных увлечений: люблю петь, рисовать, путешествовать. А еще мне нравится ухаживать за домашними питомцами. У нас дома есть попугай и моя любимая кошка Моника.

2.Определение темы и задач исследования

Наша кошка самая необычная. Поэтому, когда мы изучали домашних животных, я решила больше узнать о своем любимце.

  1. Я часто играла со своей кошкой и всегда наблюдала за ней.

Особенно меня интересовал вопрос, Почему кошки высовывают язык? Почему кошку назвали кошкой?

  1. Поиск информации

Много нового и интересного я узнала, когда читала справочники, энциклопедии и другие книги. Смотрела различный материал и в интернете.

О том, почему кошка – «кошка», спорят, и конца спорам не видно.  Слишком много в истории кошек неизвестного. Написаны труды обосновывающие причину появления кошек в Европе.Происходят все домашние кошки от одного предка – нубийской кошки. Первая находка, служащая свидетельством одомашнивания кошки, была сделана археологами на Кипре: совместное захоронение человека и кошки. Кипр к тому времени был колонизирован выходцами с Ближнего Востока и из Малой Азии (Анатолия). В Египет кошка прибыла тоже из Анатолии и жила там очень неплохо. Из Египта перекочевала в Рим и Грецию (правда, что тогда делать с фактом того, что раскопки жилищ VII – VI веков д. н. э. в Армении обнаружили кошачьи останки, еще одна загадка в истории кошки.). Филолог А. Долгопольский выдвигает следующую версию происхождения названия «кошка». Древнеегипетское «кошка» в переводе на русский выглядит как «мяу», поэтому древнеегипетское происхождение наименования кошки в Европе исключается сразу. Зато древнеберберское наименование местного дикого кота словом «кат» уже ложится ближе к цели. Римляне переняли это название первыми, оно закрепилось в латинском языке и дошло до нашего времени (cattus). Названные таким образом коты и кошки через Рим и Грецию начали расселяться по Европе. В русском языке слова «кот» и «кошка» – разнокоренные, что странно. Вероятно, логичнее было бы чтобы «кошка» была, например, «котицей». Но древние славяне ласково-уменьшительно называли кошку «котькой». В какой-то момент звук «т» трансформировался в звук «ш», возможно такое произношение слова было более приятным на слух и удобным.

высунутый языкМногие владельцы кошек не раз наблюдали такую ситуацию, когда их питомец высовывает язык. С чем это связано? Особенно часто можно наблюдать высунутый язык во время умывания животного. Обычно кошка лижет - лижет себя, а потом так и остаётся с высунутым языком. Объясняется это тем, что кошка, ухаживая за собой, находится в расслабленном состоянии, а её язык в таком состоянии длиннее, чем в напряжённом состоянии. Именно по этой же причине некоторые кошки высовывают язык и во время сна, когда он находится в расслабленном состоянии, он непроизвольно высовывается у кошки изо рта. Если высунутый язык у вашей кошки частое явление, то это, скорее всего, связано с неправильным прикусом, при котором образуется щель между передними зубами кошки, сквозь которую и высовывается язык. Пусть вас не пугает этот факт, никакого дискомфорта кошке он не доставляет. Ещё одной из причин может служить жаркая погода, и высокая температура воздуха. Язык у кошек выполняет роль теплообменника, в жаркую погоду кошки высовывают его и используют как испаритель, тем самым понижая температуру своего языка, а значит и тела. Но таких моментов лучше избегать, такое поведение свойственно собакам, так как их охотничий инстинкт – это догнать дичь, не зависимо от температуры воздуха. Поэтому когда собака дышит, высунув язык – это нормальное явление. Охотничий инстинкт кошек отличается тем, что их задача не догнать добычу, а выследить и незаметно подкрасться. Поэтому такое поведение для кошек не свойственно, и если кошка прибегла к такому методу дыхания, высунув свой язык, лучше всего обеспечить ей прохладное место, чтобы она могла прийти в норму, и нормализовать свою температуру. http://mybritishcat.ru/wp-content/uploads/2011/11/u-koshki-vyisunut-yazyik.jpg
Это очень активные кошки, которые стремятся быть в центре внимания. Эти кошки очень нуждаются во внимании, любят физический контакт и не терпят, чтобы их не замечали. Общительные и ласковые, очень привязываются к людям, с которыми живут, могут вести себя по отношению к ним ревниво и собственнически. Кошки очень доверчивы и ласковы, приспособлены жить рядом с детьми и другими кошками и собаками, которые могут сделать менее тягостными часы одиночества. Кошки быстро развиваются, проворны и интересуются всем, что их окружает. Они много мяукают, имеют большое количество разных интонаций, тембр голоса у большинства хриплый и настойчивый. Кошки умеют пользоваться своими голосовыми связками, меняя тональность и высоту звука для выражения своих требований и чувств. Они любят играть даже в зрелом возрасте, легко поддаются дрессировке. Идеальный хозяин кошки — уравновешенный и динамичный, способный оценить живость, чувствительность и исключительную привязанность.

Симпатичное, ласковое, нежное животное, очень преданное своим хозяевам, быстро реагирует и приспосабливается к изменениям в их настроении. Всегда радостно встречает их возвращение домой. Вот почему они по праву пользуются большой популярностью среди любителей.

Эти животные не выносят одиночества, не в меру ревнивы. Это кошки- интеллектуалки; необыкновенно "разговорчивы" и всегда отвечают на обращение к ним хозяина.

5. Особенности поведения кошек.

Кошки обладают богатым арсеналом выразительных средств. Когда кошка испытывает страх, она старается стать невидимой, голова и тело прижаты к земле. Ушные раковины загнуты назад и плотно лежат, иногда ещё встает дыбом шерсть, зрачки расширены.

Если кошка готовится к обороне, у неё угрожающе подняты лапы, слышно шипение. Животное взмахивает когтями в направлении противника.

Агрессивное поведение кошки проявляется так: глаза с суженными зрачками, уши стоячие, слегка вывернуты наружу, мгновенные, меткие удары лапой.

Кошка готовится к нападению - ноги напружинены, спина выгнута, хвост загнут в крючок.

Миролюбивое настроение - кошка свернулась в калачик и завернутый вокруг тела хвост.

Когда животное переходит в ярость, хвост у него бьётся как плеть. Если кошка испытывает недомогание или находится в дурном настроении, то её состояние выдаёт легкое беспокойство кончика хвоста. Звуки кошка тоже может использовать для выражения своего состояния,

-короткий, открытый звук - приветствие,

-сдавленный звук - обида,

-жалобные, плачущие звуки - просьба, неудовольствие или боль, могут перерасти в громкие крики о помощи,

-громкие горловые звуки выражают жалобу о том, что её надолго оставили одну или голод,

-тоны повышающейся интенсивности - звуки угрозы, ярости, страха,

-нежные, вопрошающие интонации издают кошки, подзывая котят,

-громкое мурлыкание, если видят, что ей готовят лакомство,

-если кошка недовольна, она размахивает хвостом в разные стороны,

-если распушила шёрстку и выгнула спину, значит, хочет внушить уважение к своей особе,

- кошка ласково тронула человека лапкой, значит, пора вспомнить про своего друга, и подумать, не нужно ли ему что-нибудь.

Особое внимание заслуживает способность кошек ориентироваться в пространстве. Они досконально изучают "свою" территорию в городе, селе. За населенным пунктом их территория имеет 2-3 километра. Это называется ближний ориентир.

6. Практический этап

Кошки - полезные животные. Когда-то незаменимые в борьбе с вредными грызунами, с изобретением ядовитых препаратов и хитроумных ловушек кошки постепенно стали терять свое значение как истребители крыс и мышей. Я попыталась проверить данное высказывание. Предложила своей кошке заводную мышь. Как поступит она, увидев мышь? Кошка сразу не бросилась за мышью, но долго наблюдала за ней, прижавшись и затаившись.

Мои наблюдения

С сентября по ноябрь я наблюдала за своей кошкой и сделала следующие выводы:

Наблюдения

Выводы

Глаза кошки открыты широко

кошка в хорошем настроении, уши у нее навострены вперед. Будучи любопытной, она изучает мир.

Избегающий взгляд

кошка сделала что-то недозволенное. Но у киски никогда не бывает виноватых глаз, как у нашкодившей собаки!

Кошка смотрит тебе в глаза

между кошками это означает вызов!

Глаза кошки полузакрыты

кошка доверяет мне. Но не заблуждайтесь: несмотря на видимую расслабленность, кошка следит за всем, что шевелится!

Постепенно я научилась хорошо понимать «слова» своей кошки. Вот несколько из них:

«Я голодна!» – звучное, настойчивое «мяу».

«Я боюсь!» – горловой звук, короткий вскрик.

«Мне больно!» – «пронзительный крик».

«Ты мне надоел!» – приглушенное ворчание.

«Займись мной!» – короткое нежное мяуканье.

«Я хочу укусить тебя!» – пощелкивание челюстями.

Путем наблюдения я выяснила, что если моя кошка сильно напугана чем-нибудь, то она сообщает мне об этом громкими воплями, напоминающими что-то вроде «врау-врау».

Увидев меня, она приветствует негромким, мягким, почти утробным звуком «ррррр».

Если Моника хочет что-то от меня (например, молока), то она вежливо просит меня высоким вопросительным (в конце тон ее голоса еще больше повышается) «ирр».

Если мой «домашний тигренок» сильно проголодался, то она оповестит меня об этом громким и отрывистым «мяу – мяу», которое будет беспрерывно, иногда растягиваясь в звучании гласных.

Если Моника сильно сердита, она громко и угрожающе фыркает и шипит, добавляя веское «кхх».

При хорошем настроении, когда кошка чувствует себя хорошо и спокойно, она умиротворенно мурлычет. Чем сильнее и громче она мурлычет, тем «шикарнее» она себя чувствует.

Откуда бы кошка ни падала, она всегда приземляется на все 4 лапы. Я в этом убедилась, когда наблюдала за Моникой. Она спрыгнула с подоконника и приземлилась на все 4 лапы.

Если кошка недовольна, она размахивает хвостом в разные стороны и выгибает спину. Я такое увидела, когда Моника встретилась с собакой. Она выгнула спину и стала бить хвостом, как плетью.

Кошки - любящие животные. Они выражают ответное внимание ласковыми движениями, а часы одиночества заполняют унылым мурлыканьем. Если я подхожу к своему питомцу и начинаю её гладить, она в ответ всегда начинает мурлыкать, перебирается на мои колени или укладывается рядышком.

Заслуги кошек перед человечеством огромны. Без кошек население планеты не достигло бы такой высокой численности. Нужно поставить памятник кошкам - истребителям грызунов. Не для самих кошек - они и без памятника добросовестно делают своё дело. Памятник кошкам нужен для того, чтобы напоминать людям, как часто - очень даже часто!- они несправедливы и жестоки к этим животным
7. Вывод

Что делают для нас кошки?

Согревают колени

Составляют компанию для беседы

Понижают давление

Приносят с улицы запах зимы на шубе

Превращают в игрушки обычные вещи вроде крышки от бутылки

Удлиняют жизнь

Не дают толстеть мышам

Заставляют улыбнуться

Учат искусству всегда приземляться на ноги

Утоляют желание разорвать кого-нибудь в клочья

Согревают дома

Напоминают о загадочности жизни Делятся искусством мурлыканья на тему «все хорошо» Обучают изящному искусству потягиваться Учат зализывать раны и продолжать жить Отворяют наши сердца
А самое главное -

МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ, КОГО ПРИРУЧИЛИ!

Не дразните собак,

Не гоняйте кошек.

Не жалейте для птиц,

Ни зерна, ни крошек!

И тогда воробьи

Песенкой разбудят,

А царапать и кусать

Вас никто не будет!

Ни к чему обижать

Бабочку на ветке,

Веселее в лесу

От ее расцветки.

Не пугайте жуков

С длинными усами,

И поверьте, что жуки

Вас не тронут сами!

Если вам по душе

Красота земная,

Берегите ее,

Устали не зная!

Похожие:

Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconВыполнили учащиеся 2 класса Классный
Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития,...
Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconКлассный час «Я отвечаю за свои поступки»
Участники: учащиеся 2-го класса, классный руководи­тель, школьный социальный педагог, учитель изо
Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconТайны листа Мебиуса Работу
Работу выполнили учащиеся 7-го класса моу новоспасской сош придатченко Кирилл и
Выполнили учащиеся 2 класса Классный icon3 сентября в мбоу сош №13 учащиеся и классный руководитель 11 а класса провели линейку, посвященную трагическим событиям в Беслане в 2004 году. Террористический акт в Беслане
...
Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconКлассный час: страницы истории «дом павлова»
Учащиеся класса, председатель Совета ветеранов мо «с. Зеленга» М. С. Реутин, вдовы погибших участников ВОВ
Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconНаши имена Выполнили: учащиеся 4 а класса
Другими словами, нет ничего, чтобы человек слышал чаще, чем своё имя, ничего, чтобы было столь привычным, знакомым и любимым, чем...
Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconУчастники: учащиеся 6 класса, классный Цель
Цель: формирование нравственных основ, патриотического мировоззрения и гражданской позиции воспитанников
Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconКлассный час «Сорока-ворона кашу варила »
Учащиеся класса создают пять творческих групп, каж­дая из которых составляет секретное сообщение по одной из перечисленных тем
Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconКлассный час «Ненормативная лексика в нашей жизни»
«Самый классный классный -2012», был проведен классный час «Ненормативная лексика в нашей жизни», который провела учитель русского...
Выполнили учащиеся 2 класса Классный iconКонференция юных журналистов
«А» класса, классный руководитель Людмила Викторовна Тырина, 7 «В» класса, классный руководитель Надежда Ивановна Немец, приняли...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org