«имя существительное» (1-4 класс)



Дата26.10.2012
Размер56.8 Kb.
ТипДокументы
ИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ (3 вариант) ВЫПОЛНИЛА: Корнеева Н.В., учитель МОУ СОШ № 39

Карта для разработки РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ТЕМЕ: «ИМЯ существительное» (1-4 класс)

Структура /содержание

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Цель

Уметь находить слова названия – предметов.

Уметь находить имена существительные в ряду других частей речи и давать его определение.


Уметь определять грамматические признаки имени существительного

Уметь писать безударные падежные окончания имен существительных.


Задачи

- научиться определять названия предметов;

- понимать значимость имени существительного в речи;

- умение осознавать имена собственные;

- различать имена существительные, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»

- научиться определять зависимость других частей речи от существительных;


- научиться ставить вопросы к имени существительного и выделять его грамматические признаки: род, число;

- научиться определять склонение имен существительных;



- научиться определять падеж имен существительных;

- научиться различать падежные и смысловые вопросы;

- научиться склонять имена существительные;

- сформировать алгоритм разбора имени существительного как части речи.


Дет-ские дей-ствия

Предмет-ные

- подбор слов - названий предметов

- дают определение имени существительного;

- находят слова – предметы в ряду слов;

- выделяют грамматические признаки имен существительных;

- составляют словосочетания: сущ.
+ другие части речи


- склоняют имя существительное;

- делают морфологический разбор

Метапред-метные



- сравнение и классификация названий предметов (одушевлённых и неодушевленных, собственных и нарицательных)

- анализируют имя существительное с целью выделения его отличительных признаков

- выбирают основания для выделения грамматических признаков

- установление причинно-следственных связей;



- строят логические цепи рассуждения;

- построение интеллектуальной

карты по теме



Личностные

- самоконтроль при работе по образцу.

-взаимоконтроль;

-самоконтроль;

-определение критериев для самооценки

- взаимопроверка;

-самоанализ;

-самооценка;

-умение доказывать свою точку зрения


- индивидуальная работа;

- самооценка;

- самоанализ;

-умение доказывать свою точку зрения

Педагогические действия

-Подбор заданий, позволяющих выявить начальный уровень знаний по теме.

-Отслеживание хода освоения материала с целью выявления динамики продвижения каждого учащегося.

- Проведение работы по формированию пооперационного контроля за своими действиями.

-Организация проведения учащимися контроля своих действий по образцу.

-Организация самостоятельной работы учащихся.

-Подбор разноуровневых заданий для коррекции.

-Отслеживание хода освоения материала с целью выявления динамики продвижения каждого учащегося.

-Обучение учащихся контролю своих действий по выработанным критериям.

-Организация дискуссий при конструировании новых способов действий.

-Организация самостоятельной работы учащихся.

- Подбор разноуровневых заданий для коррекции.

- Организация дискуссий при конструировании новых способов действий.

- Организация самостоятельной работы учащихся.

- Организация сотрудничества в группах и парах.

- Контрольно-оценочные действия, направленные на поддержание успешности учащегося.

- Организация дискуссии по поиску способа решения новой задачи.

- Организация сотрудничества в группах и парах.

- Организация работы экспертной группы.

- Ориентация поисковых действий детей на открытие общего способа действий.

- Подбор заданий для самостоятельной работы.

Формы

- построение учебных диалогов;

- работа в парах;

- дифференцированный подход к учащимся;

- учебные занятия;

- коллективные формы работы детей на уроке;

- работа в парах;

-взаимодействие между группами;

- учебные занятия

- работа в группах

- работа в малых группах;


- проведение недели русского языка;

- индивидуальная работа учащихся;

- участие в олимпиадах;

- выпуск информационного листка по русскому языку


Результаты

Умеют находить слова – названия предметов.

Умеют находить имя существительное в ряду других частей речи и давать его определение.

Умеют выделять грамматические признаки имен существительных и

составлять словосочетания: сущ.+ другие части речи


Умеют склонять имя прилагательное и

делать морфологический разбор.



Инструменты контроля

Наблюдение, собеседование

Анализ, практическая работа


Тест, самостоятельная работа

Тест, индивидуальная работа

Контрольная задача

Из ряда слов выбери слова-названия предметов, поставь к ряду слов вопросы «кто?» и «что?»

Из текста выбери имена существительные.

Продолжи определение…

Вставь пропущенные слова в определение.

Найди в тексте слова с определенными грамматическими признаками (род, число).

Подбери подходящие части речи к имени существительному.

Составь словосочетание к заданной схеме.

Просклонять имя существительное.

Вставить в текст пропущенные слова в нужной форме.

Проверить правильность выполнения морфологического разбора.


Похожие:

«имя существительное» (1-4 класс) iconИмя существительное ( обобщение) Цели и задачи: закрепить все изученное по теме Имя существительное
«Имя существительное» На уроке вы покажете знания, умения. Я знаю вы очень умные и сообразительные ребята. Поэтому приготовила для...
«имя существительное» (1-4 класс) iconИмя существительное
Частей речи 10: 6 самостоятельных: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное
«имя существительное» (1-4 класс) iconУрок русского языка. Закрепление по теме: «Имя существительное» (3 класс)
...
«имя существительное» (1-4 класс) iconИмя существительное Das Substantiv
Имя существительное (das Substantiv) обозначает предмет в широком, обобщенном смысле слова. Ему свойственны: падеж, число и род....
«имя существительное» (1-4 класс) iconВосстановите изначальный вид предложений
В своей статье имя критикует имя, который неточно глагол взгляды имя на методы прилагательное наук и неправильно глагол понятие «прилагательное...
«имя существительное» (1-4 класс) icon«Имя существительное»
Имя существительное (повторение). Употребление имен существительных в речи. Чтение стихотворных и прозаических текстов
«имя существительное» (1-4 класс) iconТест «Имя существительное.» род
От данных слов образуй имя существительное при помощи суффикса «от». Темный-Глухой-Пестрый-Кислый
«имя существительное» (1-4 класс) icon3 действие предмета. Имя существительное отвечает на вопросы
Если имя существительное обозначает людей или животных, оно отвечает на вопрос
«имя существительное» (1-4 класс) iconОбобщение изученного материала по теме: «Имя существительное»
Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Имя существительное»
«имя существительное» (1-4 класс) icon«Повторение темы «Имя существительное»
Учитель: Ребята, вы закончили изучать тему «Имя существительное», и сегодня мы повторим все полученные вами знания по этой теме....
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org