Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н



Скачать 403.72 Kb.
страница1/5
Дата30.08.2013
Размер403.72 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5
Пояснительная записка

Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. 3. и Трубаневой Н. Н., включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК « Английский с удовольствием /Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России. (Обнинск: Титул, 2010).

Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология». Федеральный учебный базисный план отводит для образовательных учреждений Российской Федерации 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, начиная со 2 класса по 2 часа в неделю.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

В начальной школе усиливается значимость развивающего аспекта обучения, принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование разных приемов: элементов интенсивной методики, познавательных и ролевых игр, драматизации, инсценирования. Необходимо строить обучение английскому языку как процесс вхождения в культуру носителей языка, начиная с детского фольклора, традиций и т.д. Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами (история, родной язык, литература, математика, изобразительное искусство и музыка, физкультура и технология) способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.


Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения младших школьников на первой ступени в условиях общеобразовательного учреждения, в 4 «а»,«б», 4 «в» и в 4 «г» классах из расчета 68 часов (2 часа в неделю).

Изучение английского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей::

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

  • элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника;

  • мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

  • воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Контроль и оценка деятельности учащихся

Знания по иностранному языку оцениваются в фиксированное учебным планом учебное время (четверть, полугодие, год). Контроль на уровне речевых компетенций выполняет оценочную функцию, контроль на уровне навыков – диагностическую функцию; оба вида контроля важны в качестве стимуляторов коммуникативно – познавательной активности учащихся. Контроль на уровне навыков проводится за полугодие или за год. Важным условием контроля и оценки речевых умений учащихся также является соблюдение следующего условия: характер заданий, предлагаемых в качестве контрольных, должен быть хорошо знаком учащимся. Таким образом, любое из заданий учебника может быть использовано и как обучающее, и как контролирующее.

Результаты проверочных (контрольных) работ оцениваются по пятибалльной шкале оценок (см. Программы для 1—4 классов начальной школы общеобразовательных учреждений.— М., 1994). и учитель самостоятельно решает, каков набор заданий и каким баллам они соответствуют, поскольку в нормативных документах нет еще четкого определения того, как должен осуществляться подобный контроль.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу

В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик должен:

знать/понимать:

алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

основные правила орфографии и чтения английского языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны – родины английского языка, ее столицы;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

уметь:

в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости словарем;

в области письма и письменной речи:

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

писать краткое поздравление с опорой на образец.

Учебно-тематический план

Тема


Количество часов

Содержание учебной темы

Требования к знаниям и умения

Формы контроля




I четверть – 18 часов

Unit 1 Speaking about seasons and the weather



9



Погода. Времена года. Планы на будущее. Погода на завтра.



- прослушать и понять текст, по- строенный на знакомом языковом материале

- прочи- тать про себя текст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью его понять

- расспросить и рассказать о любимых видах спорта

- рассказать, чем можно заниматься в разные времена года;

- расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года;

- рассказать о погоде в разные времена года;

- сделать прогноз погоды для предстоя- щей зимы;

Unit 2 Enjoying your home

9



Квартира.Дом. любимая комната.

-чтение вслух и про себя

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

-читать текст с полным пониманием

-описать комнату

-монологи о своей квартире / доме (сколько в ней / в нем комнат, какая комната самая люби- мая, почему); –

-о своей комнате (что в ней находится, что он / она любит делать в своей комнате).





II четверть – 14 часов

Unit 3 Being happy in the country and in the city


7

Сельская местность. Город. Великобритания. Россия. Животные (где жи вут, что едят, как помогают людям).


-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-читать текст с полным пониманием

-составление предложений

-высказываться монологически

-знать степени сравнения прилагательных

-извлекать информацию из текста

-рассказать о России (о своем городе, селе);

-рассказать о Великобритании;

-поддержать диалог о погоде;

-диалоги « как можно сделать родной город (село) лучше»;

-расспросить одноклассника о его питом- це;

-рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для живот- ных;

Unit 4 Telling stories



7

Детский фольклор. Небылицы. Стихотворения. Сказки.


-знать глаголы в Past Simple

-составлять вопросы

-чтение сказок с извлечением информации


-диктант по глаголам в Past Simple

-лексический диктант

-монолог в Past Simple





III четверть 20 часов

Unit 5. Having a good time with your family


10

Любимое занятие. Домашние обязанности. Разговор по телефону.Распорядок дня. Время.


-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

-восстановить текст, используя картинку;

-расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные;

-вести диалог побудительного характера

-читать текст с полным пониманием


-монолог о том, что ты любишь делать по воскресеньям;

-рассказ о том, как распределены домашние обязанности между членами семьи;

-диалог «разговор по телефону»;



Unit 6. Shopping for everything













10

Покупки. Одежда. В магазине. Завтрак, обед, ужин в англоговорящих странах.



-разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине;

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

-читать текст с полным пониманием;


-составление предложений

-лексический диктант

-диалоги

-описание внешнего вида

-рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак




IV четверть 16 часов


Unit 7. School is fun


16



Школа. Школьные занятия. Любимые занятия на уроке и перемене. Одноклассник (его любимое временя года, его любимый учеб- ный предмет, его любимый вид спорта).

Урок английского.




-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание;

-сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке;

-рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке;

-узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках;

-рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;

-рассказать, какой предмет тебе нравится


-рассказ о том, что учащиеся делают во время уроков и перемен

-рассказ «классная комната»

-написание письма

-заполнить анкету


Контрольно-измерительные материалы.

В УМК «Enjoy English» (4 класс) в конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в рабочей тетради.

Контрольные работы за четверть

I четверть

Аудирование

Два задания на проверку умений в аудировании.

Первое задание нацелено на проверку умения учащихся прослушать и понять текст, построенный на знакомом языковом материале. Дети прослушивают три текста (диалога) и выбирают соответствующие картинки. Диалоги учащиеся слушают дважды.

Dialogue 1

Jill: Mum, what’s the weather like today? Mother: Er, it’s sunny and warm. Jill: That’s good. We’ll have a nice picnic at twelve o’clock.

Dialogue 2

Mag: What is your favourite season? Jim: I like summer best. Mag: And why is that? Jim: Because I don’t go to school. I can fly my kite and ride my bike all day long. Mag: Do you play tennis in summer? Jim: No. I can’t play tennis.

Dialogue 3 Jim: Mum, where is my bag? It’s eight o’clock. It’s time to go to school. Mother: I think it’s under the bed. Look for it! Jim: No, it isn’t there. Mother: Then it must be behind the armchair. Jim: Behind the armchair? No, my bag isn’t there either. Mother: What about next to your desk? Jim: Right. My bag is next to the desk. Thanks. Bye-bye!

Второе задание. Школьники слушают рассказ Оливера о своей комнате и находят картинку, на которой она изображена.

I live in a nice house. Our house isn’t very big. There is a living room, a kitchen and a bathroom. I have got my own bedroom. I don’t share it with my brother. He now lives in London. He is a student. My room is small but nice. There is a big win- dow; there is a bed, a desk with a computer and three bookshelves. There are no pictures but my favourite posters are on the walls. I like my room very much.

Чтение

Четыре задания на проверку умения прочитать про себя текст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью его понять. Понимание проверяется выбором правильных ответов на вопросы; нахождением утверждения, которое не соответствует содержанию текста; расстановкой предложений в соответствии с прочитанной сказкой.

страница 65 – 66 «Enjoy English, Work book»

Лексика и грамматика

Включены пять заданий различного типа: на нахождение соответствий, на альтернативный выбор, на восстановление предложений и текста, на трансформацию. Учащимся также предлагается дать краткие ответы на общие вопросы.

страница 66 – 67 «Enjoy English, Work book»

Письмо

Для проверки умений детей в письменной речи им предлагается, опираясь на образец, ответить на письмо Оливера.

Часть 3 страница 67«Enjoy English, Work book»

Говорение

Содержит два задания на проверку умений учащихся в говорении.

Принесите на урок несколько картинок с изображением комнат и предложите учащимся их описать.

Монологическая речь Для того чтобы оценить умения детей в монологической речи, можно предложить ученику рассказать:

о любимом времени года (типичная погода для этого сезона, чем можно заниматься в это время года);

о погоде в родном в крае в разное время года (что можно делать в разную погоду);

о своей квартире / доме (сколько в ней / в нем комнат, какая комната самая люби- мая, почему);

о своей комнате (что в ней находится, что он / она любит делать в своей комнате).

Диалогическая речь Для проверки умений в диалогической речи предложите двум учащимся разыграть диалоги. Для того чтобы детям было легче придумать диалог, можно конкретизировать задания с помощью карточек, например:

I. Ученик 1. Ты живешь в городе Сочи, который находится на юге нашей страны. Зимой у вас не холодно, идут дожди и дует ветер. Летом жарко и солнечно. Познакомься и узнай у собеседника, откуда он и какая погода обычно бывает в его городе летом и зимой.

Ученик 2. Ты живешь в городе Владивостоке, который расположен на востоке нашей страны. Зимой у вас холодно, выпадает много снега и дует сильный ветер. Летом тепло, но дождливо (часто идет дождь). Познакомься и узнай у свое- го собеседника, какая погода обычно бывает в его городе летом и зимой.

II. Ученик 1. Ты собираешь материал для школьной газеты о том, как твои одноклассники обычно проводят летние каникулы. Расспроси своего собеседника, как он обычно проводит летние каникулы: что он делает в жаркую и солнечную погоду, когда дождливо и прохладно (не жарко). Ученик 2. Твой одноклассник собирает информацию для школьной газеты. Ответь на его вопросы о летних каникулах. Поинтересуйся, чем он любит заниматься летом. Ш. Ученик 1. Ты – Джим / Джил Браун. Ты живешь в Великобритании. Познакомься с собеседником. Узнай откуда он, где живет (в доме или квартире), есть ли у него собственная комната, что он любит делать в своей любимой комнате. Ответь на его вопросы. Ученик 2. Познакомься с собеседником. Узнай, откуда он, где живет (в доме или квартире), есть ли у него собственная комната, что в ней находится.
II четверть

Аудирование

Четыре задания на проверку умений в аудировании. Задания нацелены на проверку умения учащихся прослушать и полностью понять текст, построенный на знакомом языковом материале. Дети дважды прослушивают тексты и выбирают картинки, которые соответствуют заданиям.

Exercise 1 Dialogue 1 Simon: Look, Granny! Here are my pictures. Granny: So, did you go to the zoo yesterday? Simon: Yes. It was great! We saw snakes, crocodiles, a giraffe and an elephant. Granny: Oh, I like elephants. Simon: I like tigers best. Granny: Better than lions? Simon: Yes, tigers are so fast and strong. (b) tigers)

Exercise 2 Granny: Did your friend Jim go to the zoo? Simon: Of course he did. Granny: Does he like tigers, too? Simon: No, he doesn’t. Jim likes monkeys better. Granny: Monkeys? Simon: Yes, he likes to read books about them. He has got a parrot as a pet. But he would like to have a monkey, too. (c) a parrot) Exercise 3 My name is Alex. In summer I live in the country with my Granny. Look at the picture. This is her house. It’s not very big. It has four windows and there is a tall tree next to it. My Granny likes flowers very much. There are a lot of red, pink and blue flowers in front of the house. Kitty, our cat, likes to sit in the tree. Can you guess which house it is? (b)

Exercise 4 Rose: Andrew, can you help me draw a picture of Grandpa’s farm? Andrew: OK. What can I draw? Rose: You draw a bridge over the river. Andrew: OK, here it is. It’s an old wooden bridge. Rose: That bridge is really good. Can you draw a horse now? Andrew: Of course! I’ll draw you a very nice horse. Rose: Oh, I like that horse. Now, let’s draw Grandpa’s house. Andrew: OK, but look, it’s 9 o’clock. It’s time to go to bed. We can finish the house tomorrow. (b)

Чтение

Четыре задания на проверку умения в чтении: учащиеся должны прочитать про себя текст (письмо российского мальчика своему английскому другу), содержащий знакомый языковой материал, и полностью его понять. Понимание прочитанного письма проверяется выбором: правильного окончания предложений и правильных ответов на вопросы; нахождением утверждения, которое не соответствует содержанию текста.

Лексика и грамматика

стр.67-68«Enjoy English, Work book»

Письмо

Для проверки умений учащихся в письменной речи им предлагается, опираясь на образец, ответить на письмо английской девочки. В рабочей тетради дан план ответа. Ученикам нужно закончить начатые предложения.

Говорение

Содержит два задания на проверку умений учащихся в говорении.

Монологическая речь

Для того чтобы оценить умения детей в монологической речи можно предложить ученику рассказать: – о России (о столице; что можно увидеть в городах и в сельской местности); – о Великобритании (о Лондоне; о том, что можно увидеть в маленьких городах); – о родном городе / деревне; – о животном, которое нравится; – о домашнем питомце; – как провел летние / осенние каникулы; – чем занимался в прошедшие выходные. Диалогическая речь

Для проверки умений в диалогической речи предложите двум учащимся разыграть диалоги. Чтобы детям было легче придумать диалог, можно конкретизировать задания с помощью карточек, например:

I. Ученик 1. У тебя есть домашнее животное (попугай, кошка, собака). Расскажи своему однокласснику о своем питомце. Ответь на его вопросы. Предложи ему завести такого же питомца. Ученик 2. Ты хотел бы завести питомца. У твоего одноклассника есть попугай (кошка, собака). Расспроси его о том, что питомец любит кушать, что он умеет делать, как одноклассник за ним ухаживает.

II. Ученик 1. Познакомься и узнай у собеседника, откуда он. Расспроси о городе, в котором он живет. Ответь на его вопросы. Пригласи его приехать в ваш город летом. Расскажи, чем вы можете заниматься летом. Ученик 2. Ты – Джим / Джил Браун. Ты живешь в Великобритании, в Лондоне. Познакомься с собеседником. Узнай откуда он, что можно увидеть в его городе / селе. Ответь на его вопросы. Согласись приехать к нему в гости летом.
III четверть

Аудирование

Два задания на проверку умений в аудировании. Первое задание нацелено на проверку умения прослушать и понять текст, построенный на зна- комом языковом материале. Учащиеся слушают три текста (диалоги) и выбирают соответствующие картинки. Беседу ведут известные учащимся героини учебника Мэг Блэк и ее подруга Софи. Каждый диалог слушают дважды.

Во втором задании учащиеся слушают рас- сказ Алекса о его дне рождения. Без опоры на картинку они должны выбрать правильные ответы на вопросы и обвести соответствую- щие буквы. Дайте учащимся время прочитать вопросы и возможные ответы. Рассказ должен прозвучать дважды.

Часть 1 страница 72 «Enjoy English, Work book»

Чтение

Три задания на проверку умения читать про себя текст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью его понимать. Понимание проверяется выбором правильных ответов на вопросы; нахождением утверждения, кото- рое не соответствует тексту; расстановкой предложений в соответствии с содержанием текста.

Часть 2 страница 72 – 73 «Enjoy English, Work book»

Лексика и грамматика

стр.71-73«Enjoy English, Work book»
Письмо

Для проверки умений в письменной речи детям предлагается, опираясь на образец, написать поздравительную открытку Алексу.

Часть 3 страница73«Enjoy English, Work book»

Говорение

Монологическая речь Для того чтобы оценить умения детей в монологической речи можно предложить ученику рассказать: – чем любят заниматься члены его семьи в свободное время; – как он обычно проводит свой выходной день; – чем он занимался в прошедшие выходные; – как он помогает по дому; – о его любимом времени года и о том, как следует одеваться в это время года.

Диалогическая речь Для проверки умений в диалогической речи предложите двум учащимся разыграть диалог. Для того чтобы детям было легче придумать диалог, можно конкретизировать задания с по- мощью карточек, например: – “В магазине”: один ученик изображает продавца магазина “Одежда” (“Продукты”), другому необходимо что-то купить.
IV четверть

Аудирование

Задания на проверку умений учащихся в аудировании нацелены на проверку умения прослушать и понять текст, построенный на знакомом языковом материале. Учащиеся прослушивают пять коротких диалогов и выбирают соответствующие картинки. Беседу ведут известные учащимся герои учебника мальчик Джейсон и мисс Блэк. Каждый диалог учащиеся слушают дважды.

Часть I страница 74«Enjoy English, Work book»
Чтение

Задания на проверку умения прочитать про себя текст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью его понять. Понимание проверяется выбором правильного окончания предложения и правильных ответов на вопросы; нахождением утверждения, которое не соответствует тексту; расстановкой предложений в соответствии с содержанием текста.

Часть 2 страница 74-76 «Enjoy English, Work book»
Лексика и грамматика

стр.74-76«Enjoy English, Work book»

Контроль коммуникативных умений в письме

Часть 3 страница76«Enjoy English, Work book»
  1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconКуликовой Лидии Алексеевны, по русскому языку в 5 классе, базовый уровень 2011 2012 учебный год пояснителная записка к рабочей программе по русскому языку 6 класс. Данная рабочая программа
Данная рабочая программа составлена на основе «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»,...
Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПояснительная записка. Рабочая программа предмета «английский язык»
Рабочая программа предмета «английский язык» для 2 класса на 2011-2012 учебный год составлена на основе стандарта основного общего...
Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПримерная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПримерная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПримерная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПояснительная записка Статус программы
Примерная программа по французскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПояснительная записка Статус программы
Примерная программа по французскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПояснительная записка Статус программы
Примерная программа по французскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса
В. Б. Захарова, Н. И. Сонина, Е. Т. Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология....
Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку Биболетовой М. и Трубаневой Н. Н iconПояснительная записка спецкурс рассчитан 34 часа и предназначен для учащихся 7 классов
Программа спецкурса составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования по русскому...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org