Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010



Скачать 64.66 Kb.
Дата31.08.2013
Размер64.66 Kb.
ТипМетодические рекомендации
Комитет образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район»


Методические рекомендации введения ФГОС по духовно-нравственному развитию младших школьников

Валуйки

октябрь 2010
В проекте «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования», разработанной на основе стандартов второго поколения, ( авторы А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) подчеркивается, что «наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни... Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, так как школа является единственным социальным институтом, через который проходят все граждане России». Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Областной программой «Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области на 2007-2010 годы» определено, что «духовно-нравственное воспитание содействует формированию у человека нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма); нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобливости); нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний); нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, доброй воли).

В России духовно-нравственное воспитание традиционно содействовало становлению человека на основе православной культуры во всех формах её проявления ( религиозной, политической, научной, художественной, бытовой).

В этой связи методологической основой духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области являются нормы и традиции православия и народной культуры, представленные в различных аспектах:

-нравственно-этическом ( в контексте нравственного православного учения о человеке, цели его жизни и смысле отношений с другими людьми, миром, Богом)

-культурно-историческом ( на основе примеров отечественной истории и культуры),

- этнокультурном (на основе национальных традиций русского народа).

Ребенок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника.

Со второго по одиннадцатый класс во всех общеобразовательных учреждениях Белгородской области учащимися изучается предмет «Православная культура».
Преподавание предмета носит культурологический характер.

Цели предмета «Православная культура» отражают требования российского законодательства к содержанию образования и ориентированы на

- приобретение культурологических знаний, необходимых для личностной самоидентификации и формирования мировоззрения школьников;

- обеспечения самоопределения личности, создания условий её самореализации;

- воспитание гражданственности и патриотизма, культуры межнационального общения, любви к родине, семье, согражданам;

- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

- формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей как основы консолидации общества.

Введение предмета «Православная культура» позволяет со второго класса осуществлять комплексный подход в духовно-нравственном воспитании личности. Успех такой работы заключается в сочетании учебной и внеклассной работы по предмету.

Особенно важен для организации духовно-нравственного воспитания младший школьный возраст. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью и закладывает основу духовно-нравственного здоровья личности.

Изучение отечественного историко-педагогического наследия (К.Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский и др.), святоотеческих трудов показывает, что для того, чтобы решить задачи духовно-нравственного воспитания и образования, необходимо вначале открыть для детей в их собственных сердцах то доброе, что они уже знают и любят. Для этого предстоит научить школьников через знакомые для них образы и реальности окружающего мира замечать и самим стремиться к доброму и красивому. Прекрасное пробуждает доброе. Умение детей видеть прекрасное пробуждает в них нравственные качества: доброты, сочувствия, заботы о красивом мире. Все доброе и красивое, что они уже встретили, став понятным, поможет учителю дать знания о христианском понимании смысла указанных понятий в социокультурном контексте развития отечественной истории, показать проявление духовности в явлениях окружающей жизни, в красоте, гармонии, разумности устройства мира, в произведениях религиозного и светского искусства, в православных праздниках и традициях жизни христиан.

Постепенно ребёнок может быть подведён к пониманию того, как в течение почти десяти веков в традициях добрососедства и веротерпимости жили его предки. Великие русские люди, являющиеся гордостью истории нашей страны строили и украшали православные храмы. Монастыри на протяжении почти всех периодов истории жизни страны являлись центрами не только духовной , и но и культурной жизни русских людей. История русского искусства неразрывно связана с историей Русской Православной церкви. Смысл великой русской литературы, художественных, музыкальных произведений невозможно понять тому, кто не имеет представления о христианской культуре.

При организации духовно-нравственного воспитания в начальных классах общеобразовательных школ целесообразно пользоваться планом мероприятий, разработанным Комитетом образования администрации муниципального района « Город Валуйки и Валуйский район» в рамках реализации областной программы «Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области на 2007-2010 годы».

В частности для учащихся первых классов муниципальных общеобразовательных учреждений, в которых еще не осуществляется преподавание предмета «Православная культура» целесообразно проведение классных часов и внеклассных мероприятий, посвященных православным праздникам (Рождеству Христову, Светлому Христову Воскресению, Троице), православным защитникам Отечества (Александру Невскому, Федору Ушакову, Илье Муромцу), классные часы, посвященные православным традициям в русской литературе, музыкальном и художественном искусстве: ( «Как прекрасен этот мир!», «Мир счастья, света и добра», «Православные сказки», «Православный храм», «Духовная музыка – частица прекрасного!», «Колокола Руси»), совершить экскурсии в храмы Валуйского благочиния.

Особенно важно обратить внимание на подготовку и проведение классных часов, посвященных нравственности. При этом желательно к проведению таких классных часов привлечь бабушек, дедушек, пап и мам. Много интересного учащиеся узнают от старых людей, многому полезному в жизни, первым трудовым навыкам учатся у бабушек и дедушек. Старшее поколение помогает детям познать тайны природы, приобщают к истокам народной поэзии, музыки. Но главное учат детей терпимости, пониманию людей, доброте. ( «Моя семья», «Моя любимая бабушка», «Здравствуйте. Люди добрые!»)

Необходимым условием формирования нравственной сферы учащихся становится организация их совместной деятельности, способствующей развитию общения и взаимоотношения детей друг с другом, в процессе которой ребёнок усваивает нормы поведения, узнает новое о себе, получает представление о других людях. При подготовке и проведении таких классных часов необходимо участь рекомендации школьного психолога. Так же хорошо посоветоваться с ним о диагностиках, позволяющих определять развитие нравственных качеств детей.

Главным в работе с учащимися должно стать формирование нравственного идеала поведения. Идеал-это маяк в море житейской жизни. Ни одно судно не может достичь маяка. Но стоит потерять его свет, как сразу в тумане появляются множество огоньков. И судно, потеряв ориентир, терпит крушение. Так и человек, не имеющий сформированного эталона поведения не способен к полноценной жизни в обществе.

Основная идея христианской педагогики в отношении любого воспитания состоит в том, что воспитание предполагает развитие всех сил, сторон и способностей человека (включая и физические), согласно иерархическому принципу в конституции человека, утверждающему опору на духовное начало личности.

Такой подход к воспитанию характерен для всех выдающихся христианских педагогов, включая Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци и, конечно же, для таких российских педагогов, как И.И.Бецкой, К.Д.Ушинский, С.А.Рачинский и в целом для православной педагогической мысли. Это понимание основано было на христианских православных ценностях.

Такое понимание воспитания в нашей стране присутствовало во все периоды её развития, не зависимо от мировоззрения и государственного устройства.
Методист ИМЦ

Комитета образования Жукова С.Г.






Похожие:

Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconМетодические рекомендации по ознакомлению младших школьников с библейскими сказаниями
Психологические аспекты ознакомления младших школьников с библейскими сказаниями
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconРазвитие творческих способностей младших школьников
Широкое распространение получают нетрадиционные виды уроков, проблемные методы обучения, коллективные творческие дела во внеклассной...
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2009/2010 учебном году
Методические рекомендации по составлению конкурсных заданий, по их проведению и по процедуре оценивания
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconМетодические рекомендации при формировании языковой компетенции с позиции нейропедагогики 27
Оптимизация обучения младших школьников с учётом особенностей мыслительной деятельности
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconУрок по опк в 5 классе Учитель: Захарова О. П. октябрь 2010 2011 учебный год Тема урока: «Сретение Господне»
Цели работы: Познакомить с евангельским повествованием о Сретении Господа Симеоном Богоприимцем. Обогащать словарь школьников новыми...
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconВыявление и развитие одарённости младших школьников
В статье представлен опыт работы учителя начальных классов по выявлению и развитию одарённости младших школьников. Здесь описаны...
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconКадровая обеспеченность введения фгос на 01. 12
Федеральный государственный образовательный стандарт : содержание и технология введения сентябрь 2010 год,нтф иро
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconМетодические рекомендации к выполнению по дисциплине «Теоретические основы и технологии начального языкового образования младших школьников»
«Теоретические основы и технологии начального языкового образования младших школьников»
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconМетодические рекомендации по подготовке заданий Олимпиады и критерии их оценивания Методические рекомендации по составлению олимпиадных заданий школьного этапа олимпиады школьников по истории, для учащихся 7,8,9, 10 и 11 классов
По составлению олимпиадных заданий школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по истории в 2009-2010 учебного...
Методические рекомендации введения фгос по духовно-нравственному развитию младших школьников Валуйки октябрь 2010 iconПрограмма общественных обсуждений «Эффективность введения фгос, минимизация экономических, правовых и социальных рисков, связанных с реализацией нсот и нпф»
Профессионально-общественная экспертиза результатов электронного мониторинга введения фгос ноо
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org