Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка



Скачать 85.73 Kb.
Дата31.08.2013
Размер85.73 Kb.
ТипУрок
1.Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит»

2 . Тип урока: урок объяснения нового материала.

3 . Цели урока:

- расширить знания учащихся в области истории родного языка;

- познакомить учащихся с новым разделом науки о языке – графика;

- закрепить умение пользоваться алфавитом;

- воспитывать интерес и любовь к родному языку;

4. Оборудование:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ИГРУШКИ, КОСТЮМЫ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ, тексты сообщений.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

2. Формирования темы и целей урока.

- Тема нашего урока – это отгадка на предложенную загадку. Давайте прочитаем и отгадаем её.

Какое русское слово из трёх слогов, а указывает на 33 буквы?

-Как по-другому можно назвать алфавит?

- Кто знает, что означают эти слова? (Альфа + вита, греч.- название двух первых букв греческого алфавита).

-Значит, первый вопрос, который мы рассмотрим, это, что такое алфавит ,кто его придумал и зачем.

-Итак, что же такое алфавит? (Алфавит-совокупность букв, расположенных в определённом порядке).

-Значит, алфавит - это буквы. А как вы думаете, для чего нужны буквы? Сегодня мы с Ромой и Димой подготовили небольшую инсценировку истории, которая произошла много веков назад, когда ещё не было письменности. Думаю, эта постановка поможет вам ответить на вопрос.

Появляются : скифский гонец, персидский царь Дарий, военачальник персидского царя Гобрий.

Скиф: Я принёс тебе подарки от наших вождей. Вот они: лягушка, птица, мышь и 5 стрел.

-Что означает твои дары, гонец? Что хотели мне сообщить твои вожди?

Скиф: Мне велено передать это тебе и вернуться обратно. А если у тебя достаточно мудрости, то ты сам поймёшь, о чём предупреждает тебя мой народ. (Уходит - на место).

Царь: Что ж, надо разгадать послание непокорных скифов . Неужели они решили сдаться ? Мышь… она живёт в земле. Лягушка… в воде, а птица - в воздухе. Стало быть, они решили отдать нам свои земли, воды и пространства и отдают вместе со стрелами свою храбрость и силу.

Гобрий: Нет, мой царь, я воевал со скифами и знаю их характер. Скорее всего, это послание надо понимать так: «Если вы, персы, подобно птицам не улетите в небеса, не зароетесь подобно мышам в землю, не ускачите подобно лягушкам в озёра, то падёте под ударами наших стрел».

Так кто же из нас прав? (ВМЕСТЕ)

-Что мешает нам уверенно истолковать послание скифов?

-Что помогло бы нас избавить от сомнений? (Если бы послание было бы в форме письма, т.е.
написано буквами)

-Давайте сделаем вывод, для чего нужна письменность? (позволяет передавать информацию на расстоянии и от поколения к поколению).

-Назовите буквы алфавита. Сколько букв в алфавите? Гласных? Согласных? Знаков? Они являются буквами? А зачем они нужны? А что мы знаем о Е, Ё, Я, Ю?

«ИГРА»

-А сейчас предлагаю поиграть и заодно узнать, как хорошо вы знаете алфавит.

С.Я. Маршак «Багаж». Расположить вещи дамы в алфавитном порядке.

Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку

2 ряд. Разобрать книги в алфавитном порядке.

3 ряд. Расставить словарные слова в алфавитном порядке.

Вывод: Алфавит помогает экономить время. Используется при составлении списков, словаре, в библиотеках и др.

История создания алфавита, письменности.

«ГРАФИКА»

-Итак, мы рассмотрели первый вопрос нашего урока. Но, если вы посмотрите в учебники, то увидите в теме ещё одно слово, это – графика.

-Прочитайте определение.

Письменность возникла как средство общения, дополнительное к устной речи. Письмо, связанное с использование графических знаков (рисунок, знак, буква), называется начертательным письмом.

Начертательное письмо зародилось в форме пиктографии, т.е. письма рисунками. Потом рисунок становится символическим, его назвали иероглифом. Но он был всё равно сложным. Упрощая его, изобрели букву. Первые знаки для обозначения звуков придумали, как считается, саммиты – древний народ, живший на берегах Средиземного моря. Совершенствовали эти знаки на протяжении сотен лет древние греки.

Книги (греческие, римские, византийские) стали попадать к славянам уже в незапамятные времена. Но неудобен для славянской речи оказался греческий алфавит. (Сообщение)

До 863 года азбуки, приспособленной передавать славянскую речь, не существовало, хотя славяне пытались записывать свою речь при помощи греческих и латинских букв. Настоящая азбука была создана Константином Философом, который в монашестве принял имя Кирилла. Окончив курс наук, Кирилл стал патриаршим библиотекарем, потом преподавал в университете философию: знания, усвоенные в юности, не остались лежать мёртвым грузом.

По поручению византийского императора Михаила III Контантин-Кирилл начал составлять славянскую азбуку. Но создание письменности - непосильная задача для одного человека. Поэтому Кирилл направился в монастырь к старшему брату Мефодию. Брат был его единомышленником. Подобно отцу, Мефодий посвятил лучшие свои годы военной службе. Он был честным и прямодушным человеком, нетерпимым к несправедливости. Отказавшись усмирять восточных славян, Мефодий ушёл с военной службы и удалился в монастырь. Независимость была ему дороже богатства и славы. Мефодия увлекла идея создать письменность для славян, предложенная ему младшим братом.

Когда азбука была готова, братья начали переводить на славянский язык церковные книги. Они работали с утра, едва рассветало, и кончали поздно, когда уже рябило в глазах от усталости. Как только первые книги были переведены с греческого языка на славянский, братья с просветительской миссией направились в Моравию. Деятельность солунских братьев быстро вышла за пределы, указанные им императором. Они усердно просвещали славян, обучали людей грамоте и основали новые церкви.

В течение трёх лет Кирилл и Мефодий трудились в Моравии. Они воспитали немало учеников, которые внесли огромный вклад в развитие славянской культуры.

После смерти великих братьев их ученики претерпели гонения. Папа Римский запретил изучать славянский язык. Славянам вменялась чуждая латынь. Дело Кирилла и Мефодия у западных славян, несмотря на упорную и длительную борьбу, которую они вели с влиянием Рима, потерпело поражение. Но зато идеи просветителей прочно утвердились в Болгарии, а оттуда славянская грамота пришла в Сербию и на Русь.

Ученики Кирилла и Мефодия открывали свои школы, и к концу 9 века уже тысячи людей читали и писали на славянском языке.

Славянский алфавит просуществовал на Руси неизменным более семи столетий. Его создатели постарались, чтобы каждая буква первой русской азбуки была простой и чёткой, лёгкой для письма. Они помнили о том, что буквы должны быть красивыми, чтобы человек, впервые их увидевший, сразу захотел овладеть письмом. Алфавит Кирилла и Мефодия поражает нас простотой и удобством. Он содержит оптимальное количество букв - 33. Европейские народы, которые не составили для себя алфавита, а взяли латинский, до сих пор страдают от неудобства. Так, в английском алфавите, состоящем из 26 букв, при записи иностранных слов из славянских языков звук «ч» изображается двумя буквами - ch, «ш» - также двумя - sh, а звук "щ" передаётся четырьмя - shch. В русском языке есть и специальные буквы для изображения сочетаний звуков «if" и    "io".

Наша азбука удивительна! И сейчас, в 21 веке, она поражает нас удобством и простотой. Каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и бережно хранить в своей памяти имена Кирилла и Мефодия, первых славянских просветителей.

Древнейшие славянские надписи и рукописи выполнены графическими системами – глаголицей и кириллицей. Глаголица – яркое самобытное изобретение, её буквы не скопированы с другого алфавита, а созданы самостоятельно. Количество букв в глаголице было близко количеству звуков старославянского языка. Начертания многих букв имели в основе крест, треугольник, круг. Кириллица была намного проще в начертании.

24 мая отмечается день славянской письменности культуры, установленный в память о первых просветителях.

Первый российский букварь издан в 1574 году во Львове первопечатником Иваном Фёдоровым. До нашего времени дошёл один экземпляр этого издания. Это небольшая книжечка на 80 страницах .Она открывается азбукой от А до ижицы.

Лишь в петровское время в алфавит понадобилось внести изменения. Царским указом велено было упростить письмо. Были отменены буквы «юс малый», «юс большой», «кси», «зело», «омега».

Во второй половине 18 столетия русский алфавит пополнился новыми буквами, которых не было прежде в славянской азбуке. Это были буквы «э», «я», «и-краткое», «е».

Сообщение о букве Я

Памятник буквы Ё

Оказывается , в России есть памятник букве «Ё». Стоит он в Ульяновске. Почему выбор пал на букву «Ё» и на Ульяновск? Потому что в Ульяновске – бывшем Симбирске – родился писатель Николай Карамзин, который первым в истории России представил русским читателям новую букву. Это событие произошло в 1796 году, когда Карамзин печатал в Московской губернии свою книгу. В ней с буквой Ё были напечатаны три слова: орёл, мотылёк, слёзы.

Первой же предложила использовать букву Ё одна из самых легендарных женщин в истории государства графиня Екатерина Дашкова. В 1783 году при обсуждении проекта первого толкового словаря она спросила учёных, почему слово «ёлка» у нас пишется как «iолка». Зачем нужно один звук изображать двумя буквами? И тут же предложила букву Ё. Предложение графини сочли разумным и букву приняли.

Карамзин стал первым, кто реализовал эту идею.

В 1942 году было введено обязательное употребление буквы в школах, а с 1956 года было разрешено законодательно выборочное употребление буквы Ё. Сегодня букву ё не печатают большинство компьютеров, не учитывает принтер при распечатке. Её не печатает большинство московских газет, а «Литературная газета», которая восстановила букву Ё на своих страницах, удостоилась даже медали от общества охраны буквы Ё. Считается, что эта буква одна из самых энергетически ёмких звуковых модуляций русской речи.

На конкурсе памятников букве Ё победил проект художника Александра Зимина: в сквере имени Карамзина был установлен монумент писателю из красного гранита, а сама буква «Ё» украсила пьедестал.

В начале 20 века снова понадобилось упростить русский алфавит и правописание. Такую реформу провели в 1918 году. Указом Наркома просвещения были упразднены буквы «и-десятеричное», «ять», «фита», «ижица», «ер» на конце слов.(сообщение)

Вот как о реформе орфографии 1918 года вспоминает известный детский писатель Николай Носов – его гимназические годы пришлись как раз на этот бурный период в истории нашей страны: «Теперь часто приходилось слышать, что нашим ребятам трудней учится, чем прежним. Это не совсем так… Русское правописание было сложней теперешнего. Звук «е» обозначался тогда не только буквой «е», но еще и буквой «ять», которая писалась на манер твердого знака с палочкой впереди, но произносилась в точности так же, как буква «е». И вот в одних словах нужно было писать «е», а в других почему то «ять». И не было никакого правила, по которому можно было бы определить, какую букву нужно писать: «е» или «ять». Слова, в которых писалась буква «ять», нужно было просто запомнить, а их было столько же или почти столько, как и тех, в которых писалась буква «е». Таким образом, в памяти надо было держать чуть ли не весь словарь. Вместо одной буквы «и» тоже было две, даже три. То есть «и» простое, как пишут теперь; кроме того было «и» с точкой, как в немецком или французком языках, и еще буква «ижица», похожая на перевернутую вверх ногами букву «л». Кроме буквы «ф» была еще «фита». Произносилась она точно так же, как «ф», но в некоторых словах почему-то нужно было писать «фиту». И еще в конце каждого слова, кончавшегося твердой согласной, нужно было писать твердый знак.

Со всеми этими грамматическими излишествами покончила революция. Советская власть сразу же отменила и букву «ять», и «и с точкой», и «фиту»,и «ижицу», и твёрдый знак в конце слов…

«Как вспомнишь, бывало, что теперь уже не нужно ломать голову, какую букву писать, «е» или «еть», так сразу на душе становилось легче» (Отрывок из автобиографической повести Н. Н. Носова «Тайна на дне колодца»).

В современном русском алфавите 33 буквы, из которых 10 обозначают гласные звуки , 21 согласные и 2 буквы не обозначают звуков. Русский алфавит имеет прописные и строчные буквы, буквы печатные и рукописные.

VII. Итог урока.

-Что такое алфавит?

-Для чего нужен алфавит?

-О каких интересных буквах вы сегодня узнали?

VIII . Домашнее задание :

-Подобрать пословицы, поговорки и загадки о буквах.

-Написать пиктографическое письмо.

Похожие:

Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconУрок информатики в 10 классе (профиль) Тип урока: Урок новых знаний и закрепления изученного материала. Цели урока: Обучающая
Углубить и расширить знания учащихся по истории развития сети Интернет, познакомить с первым сайтом сети
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconУрок русского языка в 5 классе Тема: «Антонимы» Тип урока: Урок объяснения нового материала Цель
Км школа. Орфографический тренажёр (Раздел «Словообразование», урок №6) – индивидуальная работа
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconЦели урока: образовательная: формирование у учащихся понятия «полярная система координат»; закрепление знаний по теме: «программирование графики»
Тип урока: комбинированный — урок объяснения нового материала и закрепления полученных знаний
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconУрок изучения нового материала в 11 классе по теме «Дифференцирование сложной функции». Цели урока: Обучающие
Обучающие: закрепить и проверить знания, умения, навыки учащихся по теме «Формулы и правила дифференцирования»; обеспечить усвоение...
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconКонспект урока математики «Число и цифра 8»
Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и ууд, овладения новыми предметными...
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconУрок по теме «Оптика». Тема урока «В мире солнечного света»
Цели урока: расширить и углубить знания учащихся по оптике, научить применять свои знания в нестандартной ситуации
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconУрок истории в 5 классе Тема урока «Законы царя Хаммурапи»
Тип урока – изучение нового материала (лабораторная работа с историческими источниками)
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconУрок истории в 9 классе по теме: «Социалистическая индустриализация»
Тип урока: изучение нового материала по средствам презентации «Социалистическая модернизация»
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconУрок английского языка в 4 классе (2-й год обучения, 1 урок в неделю) Учитель : Доронина Т. А. Тема урока: «Цвета» (первый урок по теме) Тип урока : творческий проект «Изготовление Рождественской открытки»
Формирование пар
Урок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка iconКонспект урока темы «Факторы эволюции». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок. Цель урока: сформировать знания о факторах эволюции как движущих
План конспект урока темы «Факторы эволюции». Тип урока: изучение нового материала
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org