4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63



страница2/5
Дата31.08.2013
Размер0.63 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5
Тема: «Фотография из семейного альбома»
Задачи урока: развитие речевых навыков, умение применять как в письменной, так и в устной речи различные средства художественной выразительности: синонимы, эпитеты, удачные словосочетания и выражения.

Цель: Наш урок имеет и другую цель: развитие души, памяти о прошлом своей семьи, своего рода, своей страны.
Оборудование и оформление: стенд с фотографиями; выставка портретов, нарисованных художниками; мультимедиа, экран с изображением слайдов фотографий; эпиграф.
Ход урока:
1. Сообщение темы, задач и цели урока.

2. Беседа.

Человеку важно знать свои корни – отдельному человеку, семье, народу. Род человеческий состоит из поколений. Человек смертен, но бессмертен народ. Его бессмертие – в преемственности поколений. Мудрость веков хранится в книгах и в нашей истории; богатства же народной души хранятся в памяти и в сердце каждого отдельного человека.

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd14792_.gif Что такое «память»?

(Память – воспоминание о чём-то или о ком-то; способность сохранять в сознании впечатления, опыт и воспроизводить их.)

Память поколений – это и есть живая история народа.

На экране цитаты:

- «У кого нет в душе прошлого, у того не может быть и будущего»

(В.А. Сухомлинский)

- «Блажен, кто предков с чистым сердцем чтит» (А.С. Пушкин)

- «Зарыты в нашу память навсегда и даты, и события, и лица»

(В. Высоцкий)
У каждого из вас дома есть семейный альбом, в котором хранятся фотографии, портреты дорогих родных и близких вам людей.

Сегодня на урок вы принесли фотографию из семейного альбома. И не важно, новые это фотографии или старые пожелтевшие снимки. Главное – неподдельное внимание к близкому человеку, к его жизни, его переживаниям, радостям.

Чем больше человек дорожит памятью своих дедов, отцов, прадедов, тем глубже он чувствует свою ответственность за будущее.

Мы дети своих отцов и матерей, наследники дел отцов и матерей. Так как же не интересоваться жизнью хотя бы ближайших наших родственников, как ни знать, кем были, о чём мечтали, с чем и за что боролись деды, прадеды, бабушки, прабабушки. Во многих семьях бережно хранятся боевые и трудовые ордена, дорогие реликвии и сувениры. Не будьте равнодушны к этим святым вещам! Пусть они войдут в вашу жизнь, ваше сердце! Перелистывая семейные альбомы, вглядитесь в глаза молодых ещё отца и матери, бабушки и дедушки. Всё, что есть в вас – от них! Они смотрят на вас, они видят ваше будущее. Не обманите и вы их веры, не предайте то, чему они посвятили свою жизнь, свою молодость.


Эпиграф: (на доске)

Эпиграфом урока будет цитата из стихотворения Н. Рубцова «Русский огонёк».

«Как много жёлтых снимков на Руси

В такой простой и бережной оправе!

И вдруг открылся мне и поразил

Сиротский смысл семейных фотографий:

Огнём, враждой

Земля полным-полна,

И близких всех душа не позабудет…»
Поэт понял сокровенный смысл семейных фотографий.

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd14792_.gif Как вы считаете, какую роль играют в нашей жизни фотографии?

Время необратимо идёт вперёд, оставляя позади события, судьбы, нас самих, вчерашних. Но память о прошлом хранится в фотографиях.

Перелистывая семейные альбомы, вы, наверное, заметили с каким волнением, но одновременно и радостью рассказывали вам родные о фотографии, которую вы выбрали для этого урока.

Людей, особенно старшего возраста часто одолевают воспоминания по прошедшим, прожитым годам, по своей молодости. И фотография помогает нам
остановить мгновение. Показывают различные периоды нашей жизни. С помощью этих снимков мы, словно, становимся очевидцами тех далёких дней.
До того, как человек изобрёл фотографию, запечатлеть свой лик на портрете, выполненном художником, могли лишь очень немногие.

1 чтец: В России в XIX веке самые известные художники-портретисты: Валентин Александрович Серов «Девочка с персиками», где изображена Вера Мамонтова, дочь его друга Саввы Ивановича Мамонтова, известного русского промышленника и покровителя искусств.

2 чтец: Другой известный портретист прошлого века Орест Адамович Кипренский «Портрет мальчика Челищева». Челищев учился вместе с Пушкиным.

3 чтец: Тропинин написал портрет своего сына.

Александр Максимович Шилов – «Моя бабушка».

Илья Сергеевич Глазунов изобразил на портрете свою дочь Веру.
Как видите, художники писали в основном портреты своих родных и друзей.

Фотография, широко распространившаяся с конца XIX века, сейчас доступна каждому.

Посмотрите ещё раз на свои фотографии.

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd14792_.gif В чём вы видите отличие снимка, выполненного фотоаппаратом, и портрета. Написанного художником?

(Художник изучает лицо и улавливает эту главную мысль, характерное индивидуальное человеку выражение лица, хотя бы в тот момент в который он списывает. Художественный портрет одухотворён, он создаётся творцом, живым, думающим и чувствующим человеком. Фотография же – механическим аппаратом, но именно в этом есть и своё преимущество. Фотография застаёт человека как он есть в тот миг. Сколько лиц и событий было зафиксировано на этих бесценных кадрах.)

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd14792_.gif Какие события могут отображать фотографии?

(исторические, праздничные, фронтовые, армейские, студенческие, школьные, трудовые будни, пейзажи и т. д.)

Фотографии стали своеобразной летописью народа, которая может рассказать очень о многом.

На экране слайды фотографий с изображением истории родного посёлка.

Наметим круг вопросов к беседе по фотографии (на доске).

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd21421_.gif Где и когда была сделана фотография? Где хранится снимок?

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd21421_.gif Кто изображён на фотоснимке?

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd21421_.gif Какое событие запечатлено?

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd21421_.gif Как выглядят люди на карточке?

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd21421_.gif Как они расположены по отношению друг к другу или каким-либо предметам?

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd21421_.gif Что предшествовало моменту съёмки?

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd21421_.gif Какие чувства и мысли вызвал у вас снимок?
3. Рабочие материалы.

По предложенным вопросам вы расспрашивали в семье старших, записывали отдельные слова и фразы. Хотелось бы послушать, какие эпитеты, словосочетания вы приготовили. Очень важно описать выражение лица, взгляд, глаза, настроение.

(Заслушиваются ответы ребят.)

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd14792_.gif Чтобы письменная речь была образной, красочной, какие художественные средства выражения используются?

(эпитеты, синонимы и т. д.)

4. Словарная работа.

c:\program files\microsoft office\media\office12\bullets\bd14792_.gif Найдите в плане синонимы к существительному фотография.

Поработаем над словарными словами и орфограммами в причастиях.

На доске: (изображён, запечатлён, отражает, воссоздаёт, момент, фрагмент, причёсанные, уложенные, одет элегантно, аккуратно).
5. Рассказ учащихся о фотографии.

(несколько учащихся заранее подготовлены)

(На экране слайд с изображением фотографии, звучит музыкальное сопровождение к каждой фотографии).

6. Вывод.

Сегодня мы попытались остановиться и пристальнее вглядеться в лицо минувшего. Мы обнаружили, что прошлое, запечатлевшееся на фотоснимках, близко и дорого нам, оно живёт в нас. Старые фотографии учат нас помнить своих близких, с уважением относиться к их жизни. Они пробуждают память и воображение, помогают оживить образы ушедших от нас людей, по-новому взглянуть на изменившихся за эти годы родных и знакомых.


Устный журнал в 6 –ых классах

Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил»

Задачи урока: познакомить учащихся с историей славянской письменности, рассказать о первопросветителях славянского народа – братьях Кирилле и Мефодии.

Цели урока: обращение к национальному и культурному наследию русского народа, направленному на формирование духовных и нравственных качеств учащихся, воспитание чувства ответственности и любви к русскому языку.

Оборудование и оформление: тематическая выставка книг о славянской письменности, икона Божьей Матери, на доске в виде книги оформлен устный журнал с иллюстрациями «Кириллицы», иконы Кирилла и Мефодия, стенд с распечаткой букв «Глаголицы» и «Кириллицы», мультимедиа, документальный фильм «История славянской письменности».
Ход урока:

Тема нашего урока: «Кто и когда нам письмена сотворил»

Сегодня мы вспомним святых равноапосталбных братьев – Кирилла и Мефодия. Именно им мы обязаны созданием славянской азбуки. Ведь до 863 года у славянских народов не было своей письменности. И не могло не огорчать, что могучая языковая стихия славярской речи не имеет письменного воплощения. Как сделать, чтобы белые листы заговорили письменами, языком славян? Только язык народа, обредшего свою письменность, становится бессмертным.

Более 1150 лет назад произошло событие исторического масштаба. Двумя учеными монахами, братьями Константином (в монашестве – Кириллом) и Мефодием был изобретен славянский алфавит.

Ежегодно 24 мая в России и других славянских странах отмечается День славянской письменности и культуры. Читают стихи и молитвы, прославляющие просветителей славян.
Братья! Двоицу святую

В сей день радостно почтим!

Просветителей честную

Память светло совершим.

Песнью хвальною, велегласною

Да восхвалим их:

Радуйся, Кирилле,

Радуйся, Мефодие,

Радуйтесь, словянских стран апостолы!

Будьте ж славянству звеном единения,

Братья святые, Мефодий – Кирилл,

Да осенит его дух примирения

Вашей молитвой пред Господом сил!

До Кирилла и Мефодия у славян не было единой письменности для передачи сложных по мысли текстов. Письменность – это настоящее сокровище, которым сумел овладеть человек.

1 ведущий: Чтобы понять это, попробуем перенестись на две с половиной тысячи лет назад.

(Появляются скифский гонец, персидский царь Дарий, военачальник персидского войска Гобрий.)

Скиф: Я принес тебе, персидский царь Дарий, подарки от наших вождей. Вот они: птица, мышь, лягушка и пять стрел. (подает эти предметы.)

Царь: Что означают твои дары, гонец из племени скифов? Что хотели сообщить мне этим скифские вожди?

Скиф: Мне велено это передать молча и вернуться обратно. А если у тебя достаточно мудрости, ты сам поймешь, о чем предупреждает тебя мой народ. (уходит).

Царь: Что ж, мой соратник Гобрий, надо разгадать это послание доныне непокорных скифов. Уже сколько времени мы пытаемся поработить этот народ и завоевать его землю – все без толку! Неужели они решили сдаться нам? Мышь…она живет в земле. Лягушка… она живет на земле, а птица – в воздухе. Стало быть, они решили отдать нам свои земли, воды и пространства и отдают нам вместе со стрелами свою храбрость и силу!

Гобрий: Нет, мой царь Дарий, я много воевал со скифами и знаю их непокорность и воинственность. Скорее всего, это послание надо понять так: «Если вы, персы, не улетите подобно птицам в небеса, не зароетесь подобно мышам в землю, не ускачете подобно лягушкам в озера, то падете под ударами наших стрел».

(Затем оба, недоуменно поглядев на предметы и пожав плечами, уходят).

2 ведущий: Вот так в древности и обменивались люди информацией, посылая с гонцами разные предметы или целые наборы предметов. И громоздко получалось, и не особенно понятно…

1 ведущий: Вот, что придумали для передачи сведений на расстояние один древний народ Южной Америки – племя инков. По цвету нитей узнавали прежде всего, о чем идет речь. Нить желтого цвета обозначает золото, белого – серебро, красного – воинов и т. д. А количество узелков на нити говорит о числе этих предметов. Это своеобразное узелковое письмо.

2 ведущий: Наши предки славяне придумали такой интересный способ передачи информации. При помощи каких-то «черт и резов», т. е. черточек и зарубок. Из тех времен к нам дошли две народные поговорки, которые напоминают об этих древних способах передачи информации: «завяжи узелок на память» и «заруби на носу»

1 ведущий: Так же информацию передавали с помощью рисунков. Постепенно рисунки заменялись у людей все новыми и новыми символами слов. Так у древних народов зарождалась письменность, у каждого – своя, не похожая на другие.

2 ведущий: Молчат гробницы, мумии и кости,

Лишь Слову жизнь дана.

Из древней тьмы на мировом погосте

Звучат лишь письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья
1   2   3   4   5

Похожие:

4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconУрок русского языка в 3 классе (по технологии развития критического мышления) Тема : Части речи Цель: Продолжить знакомство обучающихся с частями речи и их особенностями. Задачи
Ребята, я желаю, чтобы урок русского языка принёс вам радость. Для этого вам приготовила много интересного. Чтобы урок был радостным...
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconУрок русского языка в 8 классе тема: § 11. Подлежащее и способы его выражения урок закрепления и развития знаний, умений и навыков
Упр. 115. Карандашом подчеркнуть грамматические основы предложений. Указать, какой частью речи выражено подлежащее
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconМой Пушкин. Урок устный журнал. 2 класс Тема Творчество А. С. Пушкина. Цель Обобщение знаний о творчестве А. С. Пушкина, расширение круга чтения
Этот урок мы назовём «Мой Пушкин», и пройдёт он в форме устного журнала. Надеюсь, вы сумеете глубже понять душу великого поэта и...
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconУрок чтения в 4 классе ( урок портрет). Тема урока: Образ Александра Блока в его поэтическом творчестве
Задачи: Познакомить с некоторыми моментами биографии А. Блока – его детскими годами
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconУрок по теме «Эпоха славных дел Петра». Приложение Урок в 11 классе. Тема: Экономическое устройство России. 41
Хороший урок – это когда после него хочется подумать, что-либо прочитать по теме. Как этого добиться? Урок строится в первую очередь...
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconУрок русского языка в 6 классе Лугачёва Галина Васильевна, учитель русского языка и литературы моу ксош №2 Тема урока: «Фразеологизмы в нашей речи» ( повторительно-обобщающий урок)
Данный урок проводится в форме лингвистической дуэли. В дуэли принимают участие ребята из 6 «а» и 6 «б» класса
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconУрок развития речи(по литературе и художественной культуре) Ход урока Работа над темой урока
Тема Составление письменных высказываний на тему : «Литература и живопись»
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 icon2009 г. Урок 8 класс Тема урока: Теорема Виета Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний. Образовательная
Высвечивается тема урока. Класс, разбитый на две команды заняли свои места, подготовлена таблица для результатов, жетоны за правильный...
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconУрок музыки в 6 классе. Тема четверти : «В чём сила музыки?» Тема урока : в чём сила музыки Джулио Каччини?
Огюст Ренуар «Мадам Шарпантье с детьми», «Портрет Жана Ренуара и Габриэли с её ребёнком»
4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63 iconУрок в 1 классе 4 четверть Тема года : «Музыка, музыка всюду нам слышна…» Тема урока: «Легко ли стать музыкальным исполнителем?»
Доставить детям радость от возможности поиграть на инструменте или перевоплотиться в героя сказки
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org