Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Кемлянская средняя общеобразовательная школа»
Элективный курс для 8 - х классов
«СЛОВО: его фонетический строй и лексическое наполнение»
Курс подготовлен
учителем русского языка и литературы
Горшковой О.А.
Пояснительная записка Настоящий курс «Слово: его фонетический строй и лексическое наполнение» предлагается как элективный для учащихся средних классов ( в данном случае 8 классов) гуманитарного профиля средних общеобразовательных учреждений.
Основные цели курса - образовательная, развивающая и практическая. Образовательная цель достигается при знакомстве учеников с объектом языкознания. Развивающая цель заключается в повышении интереса к языку, глубоком понимании языковых фактов, стимулировании творческой поисковой деятельности. Практическая достигается через выполнение различных заданий.
Язык является органичной частью индивидуальной культуры человека. Каждое новое поколение должно нести в себе идею сохранения и развития родного языка. Именно с помощью родного языка мы познаем мир, имеем возможность приобщиться к тому огромному опыту, который накопило человечество. Слова русского языка – это живое свидетельство нашей истории, нашей культуры. В них прошлое и настоящее нашего народа, его традиционный и современный быт, они отражают особенности трудовой деятельности людей, природной среды их обитания, обычаев, исторических этапов развития конкретного народа, развития его искусства, словесности, народно - поэтического творчества и т.д. Слова – это памятник культуры и памятник культуре.
В школьной программе для 5 - 8 классов более или менее удовлетворительно изучаются вопросы лексики и фонетики, однако значительный круг языковых явлений рассматриваются поверхностно. Но необходимо интенсивно развивать речь ребенка. Ведь в понятие хорошей речи, кроме правильности, включается также богатство, точность и выразительность. Огромное влияние на развитие речи ребенка имеет художественная литература. Именно поэтому, изучая языковые понятия и явления, мы обращаемся к художественным текстам. Программа построена на дополнении и углублении базового образования.
Предполагается, что в результате изучения курса учащиеся будут знать:
- историю происхождения языка;
- этапы развития письменности;
- историю русского алфавита;
- различные средства выразительности;
- различные виды словарей;
- виды тропов;
- происхождение и развитие фразеологизмов. Учащиеся, применяя полученные знания, должны уметь:
- составлять письма;
- анализировать выразительные средства языка;
- определять тип переносного значения;
- разграничивать паронимы;
- использовать в своей речи выразительные средства языка. Курс состоит из трех разделов: «Рождение слова», «Слово в фонетике», «Лексика и фразеология». Рассчитан на 17 часов. В первом разделе ученики знакомятся с общими понятиями, связанными с языком человека. Практическая задача этого раздела – вызвать у ребенка интерес к языку и желание анализировать языковые явления. Второй и третий разделы посвящены изучению двух уровней языка. Задача этих разделов – более подробно, чем это делается в курсе русского языка, познакомить учащихся с единицами данных уровней языка на материале художественной литературы. Программа включает в себя и практическую работу (выполнение различных упражнений, анализ текстов, составление словарных статей и др.).
Учебно – тематический план
№ п/п
Темы курса
Количество часов
Содержание занятия
Раздел 1. «Рождение слова» (6 ч).
1
Язык как средство общения между людьми. Происхождение языка. Язык людей и животных.
1
Первоначальное представление о языке как важнейшем средстве общения. Роль языка в жизни людей. Строение языка.
Как появился язык? Легенда о языке (Ксанф и Эзоп).
Человеческая речь. «Языки» животных. Язык слов и язык жестов.
Практическое занятие «Как писать письмо. Рисуночное письмо»
1
Письмо как средство общения людей на расстоянии. Содержание писем. Смысловые части письма. Составление писем.
Г. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. Р. Киплинг.Как было написано первое письмо. Написание письма с помощью картинок. Ребусы.
4
Происхождение славянской азбуки.
1
Создатели славянской азбуки – Кирилл и Мефодий. Школа славянского языка. «Слово о полку Игореве» - первое крупное произведение древней художественной литературы. О.Дмитриев. Старославянский язык. Д. Кугультинов. Ода болгарскому языку.
5
История русского алфавита.
1
Кириллица. Латиница. Самые молодые буквы. Гражданская азбука Петра 1. Ф. Кривин. «Принцесса Грамматика, или Потомки древнего глагола»
6
Практическое занятие «Великая сила слова»
1
Подобрать пословицы и поговорки, связанные с речевой деятельностью человека. Найти высказывание великих людей о языке, слове.
Раздел 2. «Слово в фонетике» (5 ч).
7
Фонетика как наука о звуковой форме речи. Звук и смысл.
1
Звуки речи. Классификация звуков. Гласные и согласные звуки. Ударение. Интонация.
Семантика звука, или имеет ли звук значение. «Одежда» слов – звуки. «Характер» звуков.
8
Практическое занятие «Значение звука в поэтической речи»
1
Анализ текстов. Аллитерация. Ассонанс. Звукопись. А.Пушкин. Зимний вечер; Полтава. М.Лермонтов. Русалка. Ф. Тютчев. Весенняя гроза. Сочинение стихотворения, в котором проявляются выразительные возможности звука.
9
Звуки в речевом потоке. Чередование звуков.
1
Изменения звуков: адаптация, уподобление.
Позиционные чередования. Беглые гласные. Ь (ерь) и ъ (ер) в старославянском языке.
10
Фонетическая транскрипция.
1
Различие звуковой и буквенной записи слов.
11
Практическое занятие
1
Скороговорки как словесные шутки, построенные на звуковых повторах. Скороговорки. Конкурс по скороговорению.
Раздел 3. «Лексика и фразеология» (6 ч).
12
Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова.
1
Слово в художественном тексте. Лексическое значение слова. Способы толкования слов. Словари.
Моносемия и полисемия. Прямое и переносное значение слов. Троп – образное употребление слова в переносном значении. Виды тропов: метафора, метонимия, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнение, аллегория, синекдоха.
13
Омонимы. Омоформы. Омофоны. Омографы. Каламбур.
1
Различие многозначности и омонимии. Что лежит в основе каламбура?
14
Синонимы. Антонимы. Паронимы.
1
Понятие о синонимах. Синонимичный ряд. Контекстуальные синонимы. Использование синонимов. Различия по частоте их употребления. Стилевые свойства синонимов. Сочетаемость. В. Берестов. Семиглавый дракон. И. Ильф и Е. Петров. 12 стульев (разговор о смерти Клавдии Ивановны).
Понятие об антонимах. Антонимичные пары. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Контекстуальные антонимы. У всех ли слов есть антонимы? Антитеза и оксюморон. Древнеегипетский миф о боге солнца Ра (антонимы в тексте).
Понятие о паронимах. Умение различать паронимы.
15
Активная и пассивная лексика. Устаревшие слова и неологизмы. Диалектные слова.
Устаревшие слова как живые свидетели истории. Виды устаревших слов: архаизмы и историзмы. Новые слова. Ф. Тютчев. Не остывшая от зною… А. Пушкин. Руслан и Людмила. Устаревшие слова в творчестве В. Жуковского. Понятие о диалектизмах. Использование диалектных слов в художественной речи. Диалектные слова в стихотворениях С. Есенина.
16
Фразеологизмы
1
Понятие о фразеологии. Использование фразеологизмов в речи и художественной литературе. Фразеологические единства. Фразеологические сочетания. Фразеологические сращения. Фразеологические выражения. Происхождение фразеологизмов.
17
Праздник «И до чего чудесны наши русские слова!»
1
Эпиграфом к празднику служат слова Н. В. Гоголя: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название еще драгоценнее самой вещи».
Содержание курса
Раздел 1. «Рождение слова» - 6 часов
Первоначальное представление о языке как важнейшем средстве общения. Роль языка в жизни людей. Строение языка.
Как появился язык? Легенда о языке ( Ксанф и Эзоп).
Человеческая речь. «Языки» животных. Язык слов и язык жестов.
Письмо как средство общения людей на расстоянии. Содержание писем. Смысловые части письма. Составление писем.
Г. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. Р. Киплинг.Как было написано первое письмо. Написание письма с помощью картинок. Ребусы.
Создатели славянской азбуки – Кирилл и Мефодий. Школа славянского языка. «Слово о полку Игореве» - первое крупное произведение древней художественной литературы. О.Дмитриев. Старославянский язык. Д. Кугультинов. Ода болгарскому языку.
Кириллица. Латиница. Самые молодые буквы. Гражданская азбука Петра . Ф. Кривин. «Принцесса Грамматика, или Потомки древнего глагола. Песенка о буквах, вышедших из употребления.
Подобрать пословицы и поговорки, связанные с речевой деятельностью человека. Найти высказывание великих людей о языке, слове.
Раздел 2. «Слово в фонетике» - 5 часов
Звуки речи. Классификация звуков. Гласные и согласные звуки. Ударение. Интонация.
Семантика звука, или Имеет ли звук значение. «Одежда» слов – звуки. «Характер» звуков.
Анализ текстов. Аллитерация. Ассонанс. Звукопись. А.Пушкин. Зимний вечер; Полтава. М.Лермонтов. Русалка. Ф. Тютчев. Весенняя гроза. Сочинение стихотворения, в котором проявляются выразительные возможности звука.
Изменения звуков: адаптация, уподобление.
Позиционные чередования. Беглые гласные. Ь (ерь) и ъ (ер) в старославянском языке.
Различие звуковой и буквенной записи слов.
Скороговорки как словесные шутки, построенные на звуковых повторах. Скороговорки. Конкурс по скороговорению.
Раздел 3. Лексика и фразеология – 6 часов
Слово в художественном тексте. Лексическое значение слова. Способы толкования слов. Словари.
Моносемия и полисемия. Прямое и переносное значение слов. Троп – образное употребление слова в переносном значении. Виды тропов: метафора, метонимия, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнение, аллегория, синекдоха.
Различие многозначности и омонимии. Что лежит в основе каламбура?
Л. Кэрролл. Приключения Алисы в Стране чудес. А. Кушнер. Мы и иностранец Билл. Сочините шутки, основанные на одинаковом звучании слов с разным значением.
Понятие о синонимах. Синонимичный ряд. Контекстуальные синонимы. Использование синонимов. Различия по частоте их употребления. Стилевые свойства синонимов. Сочетаемость. В. Берестов. Семиглавый дракон. И. Ильф и Е. Петров. 12 стульев (разговор о смерти Клавдии Ивановны).
Понятие об антонимах. Антонимичные пары. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Контекстуальные антонимы. У всех ли слов есть антонимы? Антитеза и оксюморон. Древнеегипетский миф о боге солнца Ра (антонимы в тексте).
Устаревшие слова как живые свидетели истории. Виды устаревших слов: архаизмы и историзмы. Новые слова. Ф. Тютчев. Не остывшая от зною… А. Пушкин. Руслан и Людмила. Устаревшие слова в творчестве В. Жуковского. В. Маяковский. Военно – морская любовь.
Понятие о диалектизмах. Использование диалектных слов в художественной речи. Диалектные слова в стихотворениях С. Есенина.
Исконная и заимствованная лексика. Причины заимствования.
Понятие о фразеологии. Использование фразеологизмов в речи и художественной литературе. Фразеологические единства. Фразеологические сочетания. Фразеологические сращения. Фразеологические выражения. Происхождение фразеологизмов.
Календарно – тематический план
№ занятия
Тема занятия
Дата проведения
Раздел 1. «Рождение слова»
1
Язык как средство общения между людьми. Происхождение языка. Язык людей и животных.
2
Появление письменности и этапы её развития.
3
Практическое занятие «Как писать письмо. Рисуночное письмо»
4
Происхождение славянской азбуки.
5
История русского алфавита.
6
Практическое занятие «Великая сила слова»
Раздел 2. «Слово в фонетике»
7
Фонетика как наука о звуковой форме речи. Звук и смысл.
8
Практическое занятие «Значение звука в поэтической речи»
9
Звуки в речевом потоке. Чередование звуков.
10
Фонетическая транскрипция.
11
Практическое занятие
Раздел 3. «Лексика и фразеология»
12
Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова.
13
Омонимы. Омоформы. Омофоны. Омографы. Каламбур.
14
Синонимы. Антонимы. Паронимы.
15
Активная и пассивная лексика. Устаревшие слова и неологизмы. Диалектные слова.
16
Фразеологизмы
17
Праздник «И до чего чудесны наши русские слова!»
Литература
1.Д. Э. Розенталь. Современный русский язык. М. , 1994.
2.А. И. Горшков. Все богатство, сила и гибкость нашего языка. М. , 1993.
3.В. М. Мокиенко. Почему так говорят? СПб. , 2005.
4.Э. А. Вартаньян. Путешествие в слово. М. , 1982.
5.Различные виды словарей.
6.В. И. Даль. Пословицы русского народа. СПб. ,2002.
7.Б. В. Казанский. В мире слов. СПб. , 2006.
8.Б. В. Казанский. Приключения слов. СПб. ,2007.
9.В. В. Колесов. История русского языка в рассказах. СПб. ,2006.
10.В. В. Колесов. Гордый наш язык. СПб. ,2006.
11.А. Кондратов. Земля людей – земля языков. СПб. , 2006.
12.В. М. Мокиенко. Загадки русской фразеологии. СПб. , 2007.
13.В. М. Мокиенко. В глубь поговорки. СПб. , 2007.
Элективный курс «Милая Франция» Элективный курс «Милая Франция» предназначен для учащихся 8-11 классов, не изучающих французский язык в качестве основного