Рабочей программы



Скачать 432.21 Kb.
страница3/4
Дата03.07.2014
Размер432.21 Kb.
ТипУчебно-методическое обеспечение
1   2   3   4




51

Работа над ошибками диктанта

1




52

Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам

1




53

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне

1

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне – 19 ч.





54

Безударные гласные в корне слова

1




55

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне

1




56

Обобщение знаний учащихся об особенностях проверочных слов и способов проверки

1




57

Р/Р Сочинение по картинке «Зимние забавы детей»

1




58

Работа над ошибками

1




59

Упражнение в проверке безударных гласных

1




60

Упражнение в проверке безударных гласных

1




61

Отработка умения делить текст на части

Контрольное списывание

1




62

Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё

1




63

Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё

1




64

Отработка умения подбирать два проверочных слова, оформлять предложения в тексте

1




65

Р/Р Изложение повествовательного текста

1




66

Работа над ошибками

1




67

Правописание слов с двумя безударными гласными

1




68

Правописание слов с двумя безударными гласными

1




69

Слова сходные по звучанию

1




70

Словарный диктант. Правописание слов с безударными гласными

1




71

Правописание слов с безударными гласными

1




72

Правописание слов с безударными гласными. Подготовка к контрольному диктанту

1

Правописание слов с непроизносимыми согласными – 7 ч.




73

Правила проверки слов с непроизносимыми согласными

1




74

Правописание слов с непроизносимой согласной

1




75

Контрольный диктант №5 за II-ю четверть

1




76

Работа над ошибками

1




77

Правописание слов с непроизносимыми согласными

1




78

Правописание слов типа чудесный, опасный

1




79

Обобщение правил о правописании корня

1

Обобщение правил о правописании корня – 3 ч.




81

Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных

1




82

Р/Р Написание изложения с использованием памятки

1




83

Работа над ошибками

1

Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками – 9 ч.




84

Приставка

1




85

Правописание приставок

1




86

Правописание безударных гласных в приставках

1




87

Упражнения в написании приставок и безударных гласных в корне

1




88

Упражнения в написании приставок и безударных гласных в корне

1




89

Р/Р Обучающее изложение

1




90

Работа над ошибками. Словарный диктант

1




91

Предлоги и приставки

1




92

Упражнение в распознавании предлогов и приставок

1

Разделительный твердый знак – 5 ч.




93

Разделительный твердый знак

1




94

Мягкий и твердый разделительные знаки

1




95

Обобщение знаний о правописании разделительного Ъ и Ь

1




96

Р/Р Ознакомление с особенностями повествовательного текста; отработка умения озаглавливать текст и воспроизводить его по частям

1




97

Работа над ошибками

1

Части речи – 63 ч.

Обучающиеся должны знать:

  • части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

Обучающиеся должны уметь:

  • распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

  • изменять имена существительные по числам;

  • склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

  • изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

- изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам.




98

Понятие частей речи

1




99

Местоимение

1




100

Упражнение в распознавании частей речи

1




101

Изменение имен существительных, имен прилагательных и глаголов по числам

1




102

Части речи и их правильное употребление

1

Имя существительное – 20 ч.




103

Имя существительное и его роль в речи

1




104

Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, и существительные, отвечающие на вопрос что?

1




105

Р/Р Обучающее изложение

1




106

Работа над ошибками. Большая буква в именах собственных

1




107

Род имен существительных

1




108

Ознакомление с тем, что для определения рода имени существительного, которое стоит во множественном числе, его нужно поставить в единственное число

1




109

Определение рода имен существительных в тексте

1




110

Родовые окончания имен существительных

1




111

Изменение имен существительных по числам

1




112

Упражнение в изменении имен существительных по числам

1




113

Изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другим словом; отработка умения склонять имена существительные

1




114

Отработка умения склонять имена существительные (с ударными окончаниями) в единственном числе; ознакомление с приемами определения падежа

1




115

Упражнение в определении падежей

1




116

Упражнение в определении падежей имени существительного

1




117

Р/Р Обучающее изложение

1




118

Работа над ошибками. Словарный диктант

1




119

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

1




120

Упражнение в написании слов с шипящими на конце

1




121

Проверочный диктант№6

1




122

Работа над ошибками диктанта

1

Имя прилагательное – 12 ч.




123

Часть речи прилагательное

1




124

Употребление в речи имен прилагательных

1




125

Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы

1




126

Р/Р Текст-описание

1




127

Закрепление знаний о прилагательном

1




127

Изменение имен прилагательных по родам

1




129

Изменение имен прилагательных по родам

1




130

Контрольный диктант №7 за III-ю четверть

1




131

Работа над ошибками диктанта

1




132

Правописание родовых окончаний имён прилагательных

1




133

Изменение имён прилагательных по числам

1




131

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных

1




132

Развитие умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, правильно писать окончания прилагательных

1




133

Отработка умения рассказывать по плану о частях речи, приводить свои примеры, доказывать; уточнение знаний об имени прилагательном; развитие умения передавать по вопросам содержание прочитанного

1




134

Р/Р Изложение по вопросам научно-познавательного текста

1




135

Работа над ошибками

1

Глагол – 26 ч.




136

Глагол, его роль в языке. Роль глаголов в предложении

1




137

Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы

1




138

Употребление глаголов в прямом и переносном смысле

1




139

Р/Р Текст-рассуждение

1




140

Изменение глагола по числам

1




141

Определение числа глагола; изменение глаголов по числам

1




142

Проверочный диктант №8

1




143

Работа над ошибками

1




144

Понятие о временных формах глагола

1




145

Упражнение в распознавании времени глагола

1




146

Неопределенная форма глагола

1




147

Культура поведения и общения

1




148

Изменение глагола по временам

1




149

Р/Р Изложение

1




150

Работа над ошибками изложения

1




151

Оценка изменения по родам глаголов прошедшего времени

1




152

Употребление глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов с приставками

1




153

Словарный диктант Правописание частицы не с глаголами

1




154

Правописание глаголов с частицей не

1




155

Упражнение в правописании глаголов с частицей не

1




156

Обобщение и систематизация знаний учащихся о частях речи (существительное, прилагательное, глагол)

1




157

Проверочный диктант№9

1




158

Работа над ошибками диктанта

1




159

Р/Р Изложение повествовательного текста

1




160

Работа над ошибками

1

Повторение в конце учебного года – 10 ч.




161

Обобщение знаний о словах, предложениях

1




162

Повторение различных текстов; уточнение представлений учащихся об особенностях текста

Контрольное списывание

1




163

Обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний

1




164

Правописание букв в корнях слов

1




165

Правописание слов с приставками, с разделительными твердыми и мягкими знаками

1




166

Правописание слов с безударной гласной, непроизносимой согласной

1




167

Контрольный диктант№10 за год

1




168

Работа над ошибками диктанта

1




169

Повторение частей речи

1




170

КВН

1

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

(в течение всего года, входят в кол-во часов изучаемых тем)

  • Обучающиеся должны уметь:

  • писать изложение в 60—75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;

  • определять тему и основную мысль текста;

  • делить текст на части, соблюдать красную строку;

  • устанавливать связь между частями текста;

  • устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

  • озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

  • распознавать текст — повествование, описание, рассуждение;

  • писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям; составлять

  • устный ответ-рассуждение.

ЧИСТОПИСАНИЕ

(ежеурочно по 7 -8 минут)

Дальнейшее закрепление гигиенических навыков письма. Упражнения в письме по одной линейке (усвоение новой высоты, ширины букв). Письмо заглавных и строчных букв и их соединений: 1)з, к, ж, в, ч, б, д,у,я,н др.; 2) Г, П, Т, Р, 3, Е, Ю, У, Д, Ф,К, В и др.; 3) П, п, Ч, ч, Р, р, В, в, Е, е, 3, з, У, у и др. Упражнения в безотрывных соединениях букв типа ол, ое, во, вл, се, од, ас, об, уе, до, св и др. Связное, ритмичное письмо слов, предложений и небольших текстов.

Обучающиеся должны уметь:

каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55—65 слов).



ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу III класса

Обучающиеся должны знать:

  • части слова: корень, окончание, приставку, суффикс; части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

  • члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

  • слова с непроверяемыми написаниями: автобус, адрес, аллея, аптека, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, вдруг, вместе, вокруг, воскресенье, восток, вчера, герой, горох, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, завод, земляника, картина, картофель, квартира, килограмм, коллектив, комбайн, комбайнер, комната, компот, корабль, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, кровать, лагерь, лестница, магазин, малина, месяц, метро, молоток, морковь, ноябрь, обед, овёс, овощ, огород, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, памятник, песок, пловец, победа, погода, помидор, понедельник, потом, праздник, пшеница, пятница, ракета, рассказ, расстояние, растение, революция, рисунок, сахар, север, сегодня, сентябрь, совет, солдат, соловей, солома, столица, тарелка, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, февраль, хоккей, хороший, чёрный, четверг, чувство, яблоко, яблоня, январь.


Обучающиеся должны уметь:

  • грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55—65 слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ъ и ь, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

  • производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;

  • подбирать однокоренные слова разных частей речи;

  • распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

  • изменять имена существительные по числам;

  • склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

  • изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

  • изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по родам;

  • распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

  • устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

  • распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

  • производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

  • интонационно правильно произносить предложения;

  • писать изложение в 60—75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;

  • определять тему и основную мысль текста;

  • делить текст на части, соблюдать красную строку;

  • устанавливать связь между частями текста;

  • устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

  • озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

  • распознавать текст — повествование, описание, рассуждение;

  • писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

  • составлять устный ответ-рассуждение.


ОСОБЕННОСТИ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«Русский язык»

Контроль за уровнем достижений учащихся по родному языку проводится в форме письменных работ: диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов: умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка.

Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

  1. нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены и вставки лишних букв в словах;

  2. неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

  3. отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения);

  1. наличие ошибок на изученные правила по орфографии;

  1. существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения;

  2. отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте;

- употребление слов в несвойственном им значении (в изложении).
Недочеты:

отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;

  1. отсутствие "красной" строки;

  2. неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

  3. незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования.

Нормы оценок за контрольные работы по русскому языку соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.
1   2   3   4

Похожие:

Рабочей программы iconСтруктура рабочей программы педагога
Разработка рабочей программы, представляющая собой достаточно сложный учебный и нормативный документ, требует от автора-составителя...
Рабочей программы iconДемонстрационная версия рабочей программы по дс. Рабочей программы по курсу «популяционная биология насекомых с основами энтомологии»
Предки членистоногих. Тип Arthropoda. Надкласс Hexapoda. Отряды энтогнат и насекомых
Рабочей программы iconК рабочей программе по учебной дисциплине «Гигиена и экология человека» Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является часть основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...
Рабочей программы iconК рабочей программе по учебной дисциплине «Анатомия и физиология человека» Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...
Рабочей программы iconРабочей программы учебной дисциплины психология уровень основной образовательной программы

Рабочей программы iconРабочей программы учебной дисциплины философские проблемы естествознания Уровень основной образовательной программы
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции
Рабочей программы iconРабочей программы учебной дисциплины история зарубежной музыки Уровень основной образовательной программы
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции
Рабочей программы iconРабочей программы учебной дисциплины новая история стран востока уровень основной образовательной программы
В. т ч аудиторных – 76 час.; Срс – 68 час.; в период промежуточной аттестации – 36 час
Рабочей программы iconРабочей программы учебной дисциплины

Рабочей программы iconРабочей программы учебной дисциплины

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org