Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс



Скачать 77.85 Kb.
Дата03.07.2014
Размер77.85 Kb.
ТипОбразовательная программа




Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад № 5» г. Пугачев Саратовская область
Образовательная программа «Школа 2100»

Обучение грамоте


1 класс




«Буква ь (мягкий знак).

Употребление ь для обозначения

мягкости на письме».




Учитель начальных классов высшей

квалификационной категории, Почетный работник общего образования,

победитель ПНПО

Королёва Светлана Юрьевна
г. Пугачев

Цели урока:

  • Познакомить учащихся с буквой мягкий знак, с двумя способами обозначения мягкости на письме, с ролью ь в словах.

  • Развивать фонематический слух у учащихся, речь, умение соотносить слово с его звуковой моделью;

  • Работать над повышением техники чтения учащихся;

  • Обогащать словарный запас.

  • Расширять кругозор учащихся.

  • Воспитывать культуру делового общения, делового сотрудничества, дружбу, интерес к учению.

  • Воспитывать патриотизм, любовь и гордость за свою Родину.

Оборудование.

Наборное полотно, звуковые фишки, карточки для работы в парах, картинки с изображением Москвы, карточки для словарной работы мультимедийный проектор, экран, карта «Города Букв»,костюмы коробейников, презентация урока(ИКТ)

Ход урока.

1.Организация класса.

- Вот звенит опять звонок. Он зовет нас на урок.

2. Мобилизующее начало урока.

На экране слоги: ме,ни, рё, дю, ку, вя. (Слайд 2)

- Прочитайте слоги. Найдите лишний слог. Кто найдет – садитесь.

-Скажите мне на ушко, какой лишний слог? (ку) (Слайд 3)

-Обоснуйте свой выбор с помощью цветных фишек. ( синий)

3. Практическая работа.

Сегодня мы с вами снова отправимся в город Букв. Представьте, что вы стали буквами – жителями этого города. ( У детей на столах буквы)

-На какие две группы можно разделить все буквы? ( С. Г.)

- Покажите буквы, которыми обозначаем согласные звуки, …звонкие согласные,…глухие согласные, …всегда твердые,…всегда мягкие.

- Какие буквы живут на улице твердых команд?

- Какие буквы живут на улице мягких команд?

- Кому они дают команды?

Однажды в городе произошла одна удивительная история. ( Слайд 4)

Гласные, которые живут на улице мягких команд, совершенно не желая никому зла, решили отдохнуть и уехали в отпуск. И тут такое началось…

- Как вы думаете, что могло случиться?

4. Сообщение темы и цели урока.

- Живет в любимой Азбуке в городе Букв один фокусник. С ним мы сегодня на уроки познакомимся.
(Слайд 5)

- Хотите узнать, почему его называют фокусником?

-Вот нам предстоит раскрыть тайну этого чудо – фокусника.

5. Работа над новым материалом.

-Какое- то слово построило себе звуковой домик и просит нас раскрасить его комнаты. Поможем?!( Слайд 6)

- Сколько в этом слове гласных? Как узнали? (слайд 7)

Появляются буквы Е, И (Слайд 8 )

-Какой звук живет в первой комнате? ( согл., мягк.)

- Почему так решили?

- А какой звук в третьей комнате поселился? ( согл., мягк.)

- Докажите! ( Слайд 9)

-Я знаю точно, что есть в этом домике буквы Н, Т. Может быть кто – то догадался, какое слово живет в этом домике? (Слайд 10 )

-Молодцы! Это слово – ТЕНИ.

- Чего не хватает в схеме? (ударения Слайд 10)

Из звукового домика срочно уехал последний звук. ( Слайд11)

- Какое слово теперь живет в домике? Прочитаем по звукам. Правильно ли звучит?

- А теперь прочитаем по буквам. Верно, ли оно записано?

Буква И, которая обозначала мягкость предшествующего согласного уехала. -Кто же вместо неё прикажет согласному : « Читайся мягко!»?

Кроме гласных букв у нас есть ещё один мягкий командир. Он творит чудеса там, где не могут справиться гласные. Например, в конце слов. Вы, наверное, догадались, о ком я говорю?

Мягкий голос,

Мягкий шаг.

Это буква…? (ь) (Слайд12)

Звук |т ‘| обозначим буквой т.

| э| обозначим буквой е.

|н’| обозначим буквой н.

-А какой звук мы обозначим буквой Ь?

- Сколько звуков в слове ТЕНЬ?

-Сколько букв?

-Почему так получилось: букв больше, чем звуков?

(Ь звука не обозначает)

- Вот, оказывается, какой это фокусник!

6. Закрепление нового материала.

Давайте поупражняемся в чтении буквосочетаний с Ь.

Азбука стр.154

- Что делает Ь в этих сочетаниях?

7. Работа в парах.

Мягкий знак – хитрый знак,

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

- Вы сейчас вместе с Ь поработаете фокусниками. Слова, которые лежат у вас на столах, превратите в другое слово с помощью Ь. (Слайд 13)

Мол - моль

Угол – уголь

Был – быль

Пыл – пыль

Кон – конь

Шест – шесть

Кров – кровь

Ел – ель

Хор – хорь

8. Выборочное чтение

-Из слов второго столбика , которые вы только что образовали выберите слова, которые подходят к схемам. (Слайд 14)

-Чего не хватает в схемах? (ударения, деления на слоги)

-Уточните схемы. ( работа по вариантам I, II, III, IV) и самостоятельно составьте схему слова ЛЕНЬ на наборном полотне. Проверяем ( несколько человек выходят к доске).

-Сколько букв в слове?...звуков? Почему букв больше, чем звуков?

9. Упражнение в чтении по учебнику.

А) Работа над лексическим значением слов.

-Прочитайте слова третьего столбика учебника самостоятельно.(Слайд 15)

- Назовите слова, которые обозначают здания для богослужения. (собор, церковь) разбираем значения этих слов.

СОБОР – главная и большая церковь в городе.

- Объясните значение слова КОЛОКОЛЬНЯ.( Башня с колоколами на здании церкви)

- Как вы думаете, почему площадь называется красной? (красивая) (Слайд16)

-Что означает слово Кремль из толкового словаря узнала …..(Ф.И.уч-ся) (Слайд17)

-Почему слова Кремль и Красная площадь пишутся с заглавной буквы?

-Ребята, где находятся Кремль и Красная площадь?

(Интересное: состав камня, из которого вымощена Красная площадь до сих пор неизвестен)

Б) Работа с текстом «Московский Кремль» ( дети работают с карандашом в руках)

Ключевые слова: Москва, экскурсия. (Слайд 18)

- По ключевым словам, названию текста, иллюстрациям сделайте предположение, о чем будет содержание текста?

В) Чтение текста по цепочке.

Г) Вопросы после чтения текста.

- Куда приходят люди на экскурсию, приехав в Москву?

- Как назван Кремль в тексте?

- Сколько лет Москве? Уже прошло время после того, как был написан учебник, сведения устарели. Сейчас Москве …лет.

-Из чего были сделаны стены Кремля? (Слайд 19)

-Как называли Москву потом? Почему? (Слайд 20)

-Как выглядит современный Кремль? (Слайд 21)

-Какая башня самая старая в Кремле? ( Тайницкая. Название башни связано со словом ТАЙНА. Башня имела тайник- колодец. Этот тайник и дал название башне.) ( Слайд 22)

- Какая самая красивая башня? (Спасская башня. Бой башенных часов – курантов по радио слышат каждый день люди всего мира.) ( Слайд 23)

В тексте говорится только о двух башнях. Кремлёвская стена включает всего 20 башен. О них мы с вами поговорим на уроках истории в 3 классе.

-Как вы думаете, зачем в Москве сохранены Царь пушка и Царь колокол?

Рассказ учителя. ( Слайд 24)

Жили – были в Москве пушечных дел мастера. Пушкам давали имена по тому зверю, который украшал её: «Лев», «Орел» и т.д.

Андрей Чохов отливал самые хорошие орудия по тем временам. Вместе с другими мастерами отлил он пушку, какой еще свет не видывал. Она была очень тяжелой, стреляла каменной картечью. Поставили её на возвышение для защиты Спасской башни от крымского хана и его орды. Но хан не дошёл до Москвы. Чоховскую пушку за красоту и величие прозвали Царь - пушкой. И стоит она в Кремле как памятник мастерства, а не войне.

- Где находится Красная площадь: в Кремле или у стен Кремля?

-Что видела Красная площадь?

-Почему дорого каждому жителю России Кремль и Красная площадь? (Это наша история)

- Найдите в тексте слова с Ь.

10. Чтение текста «Имена московских улиц»

Кремль – это еще не вся Москва. Многие площади, улицы хранят историю в своих названиях.

-Какие улицы в Москве вы знаете?

-А как появились улицы? Об этом мы узнаем, прочитав текст в учебнике «Имена московских улиц»

Чтение текста вслух с комментированием по ходу чтения: 1 абзац:

- Интересно, как жили без улиц, переулков?

2 абзац:

-Перечислите названия улиц, которые запомнили из текста. Почему они получили такие названия? (Слайд 25)

- Как называется главная улица Москвы?

Много интересного нам могут рассказать сохранившиеся названия улиц, переулков, площадей. Я уверена, что вы догадаетесь, как получили своё название следующие улицы: Гончарная, Мясницкая, Басманная, Каретный переулок, Колпачный.

Словарная работа.

В тексте встретились слова: Золотая Орда, ремесленники, гончар.

- Как понимаете значение этих слов.

11. Инсценировка « Картины старой Москвы»

Мы сегодня говорили, что главным занятием людей была торговля. А для того, чтобы товар раскупался, нужно было его как –то искусно предложить или как сейчас говорят « разрекламировать». Вот сейчас мы с вами попадем в торговый центр Москвы и посмотрим, как же шла торговля.

Под русскую задорную музыку выходят коробейники в народных костюмах.

1-й коробейник.

Подходи, подходи, честной народ!

Налетай, выбирай, покупай!

Вот мех пушистый, золотистый!

Вот нежный – белоснежный!

Вот темный – скромный!

К любому параду забирай всё к ряду!

2-й коробейник.

Подходи, народ честной,

Покупай товар мясной.

Есть свежее, есть соленое,

Свиное, говяжье и копченое.

Покупай дружно, кому чего нужно!

3-й коробейник.

Миски, кувшины, горшки глиняные,

Свистульки, куклы на потеху ребятишкам.

Медники – котелки, посуда…

(Вместе исполняют отрывок из песни «Коробейники»)

-Вот так продавали свой товар гончары, мясники, кузнецы и другие продавцы. Торговали с телег, а то и просто из мешков и корзин. Шёл великий торг.

12.Итог урока. Домашнее задание

- Найдите в тексте ««Имена московских улиц» слова с Ь.

- Какую же работу выполняет наш знакомый фокусник?

- Какие слова с Ь вы встретили сегодня на уроке?

-Придумайте дома слова с Ь на конце слова.

- О каком городе вы сегодня узнали много нового?

-В каком городе мы живем?

- Какие улицы есть в нашем городе?

-Будет очень хорошо, если вы на следующем уроке расскажите нам истории названия улиц нашего города.

13. Оценки.


Похожие:

Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс iconПрограмма курса «Обучение грамоте»
Программа курса «Обучение грамоте» для 1 класса (1-4) Образовательной системы «Школа 2100»
Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс iconПрограмма "Школа 2100" (фгос) Образовательная система «Школа 2100»
России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное...
Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс icon"Школа 2100" (фгос) Образовательная система «Школа 2100»
России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное...
Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс icon1 класс. Программа: «Школа 2100» Урок разработан учителем начальных классов Хадыркэ Е. А. Обучение грамоте Тема: Заглавная буква Ч. Слова отвечающие на вопросы «Кто?» и«Что?»
Учимся работать с информацией ( по группам) (индивидуально)Какие слова написаны с заглавной буквы и почему?
Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс iconУчебно-методический комплекс на 2011-2012 учебный год № п/п Предмет Класс Программа
Образовательная система "Школа 2100". Сборник программ. Основная школа. Старшая школа / под науч ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Баласс,...
Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс iconОбразовательная система «Школа 2100» «Живём в настоящем, думаем о будущем!»
Образовательная система «Школа 2100» первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной...
Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс iconПочему «Школа 2100»? Что такое «Образовательная система «Школа 2100»

Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс iconРабочая программа по предмету литературное чтение обучение грамоте по букварю
Примерное календарно-тематическое планирование уроков по обучению грамоте 1 класс
Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс iconПрограмма Образовательная система «Школа 2100»

Образовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс iconУрок русского языка Образовательная система «Школа 2100» 3-й класс Автор: О. А. Лыгина, учитель начальных классов, моу сош №16

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org