Программа дисциплины «Введение в языкознание»



Скачать 143.6 Kb.
Дата27.10.2012
Размер143.6 Kb.
ТипПрограмма дисциплины


Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет филологии
Программа дисциплины

«Введение в языкознание»



для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра

Автор программы:
Литвина А.Ф., кандидат филологических наук, annalitvina@gmail.com
Одобрена на заседании кафедры «___»____________ 20 г

Зав. кафедрой [Введите И.О. Фамилия]
Рекомендована секцией УМС по «___»____________ 20 г

Председатель
Утверждена УС факультета филологии «___»_____________20 г.

Ученый секретарь [Введите И.О. Фамилия] ________________________ [подпись]

Москва, 2011

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.62 «Филология», изучающих дисциплину «Введение в языкознание».
Программа разработана в соответствии с:

  • стандартом НИУ-ВШЭ по направлению подготовки 032700.62 «Филология»

  • Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032700.62 «Филология», утвержденном в 2011 г.

1Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Введение в языкознание» являются:

- формирование у студентов основных понятий о языке и его структуре, об основных параметрах коммуникативных процессов, о социальных функциях языка, фонетике, фонологии, морфологии и синтаксисе;

- знакомство студентов с ключевыми понятиями науки о языке, методологическими подходами языкознания, историей и современным состоянием лингвистического знания;

- развитие у студентов навыков использования понятийного и методологического аппарата лингвистики в других сферах гуманитарного знания (главным образом, филологической);

2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать структуру и социальные функции языка, основные параметры коммуникативных процессов, основные методы лингвистического анализа;

  • Уметь анализировать тексты на родном и изучаемых языках с точки зрения их лингвистической структуры;

  • Иметь навыки ориентации в истории лингвистических учений, использования понятийного и методологического аппарата лингвистики в других областях гуманитарного знания.


В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной

СК- Б1

Дает определение основным понятиям лингвистики, применяет лингвистические подходы в различных областях филологии

Интерактивные лекции

Дискуссии на семинарских занятиях


Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)

СК-Б6

Умеет извлекать необходимую информацию из лингвистической литературы, сопоставлять и оценивать информацию, использовать ее для анализа текста


Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, подготовка домашнего задания в форме эссе)

Способен применять полученные знания в области теории и истории русского и иностранных языков, русской и иностранных литератур, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности 

ИК – Б5.3/7.1

Применяет знание основ лингвистики для сопоставления текстов на изучаемых языках, в области теории коммуникации, филологического анализа текста

Интерактивные лекции

Дискуссии на семинарских занятиях, подготовка домашнего задания


Способен осознавать и учитывать социокультурные различия в профессиональной деятельности

СЛК –Б2

Осознает значимость универсальных и уникальных черт в языке и культуре

Интерактивные лекции, подготовка домашнего задания



3Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к базовой части общепрофессионального цикла дисциплин.

Изучение данной дисциплины носит характер введения в профессиональное филологическое образование.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • Знание основных лингвистических категорий на уровне программы средней общеобразовательной школы;

  • Способность к восприятию информации, готовность развить навыки анализа языковых явлений.


Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • Современный русский язык

  • Старославянский язык

  • История русской литературы (Профессиональный цикл, базовая часть)

  • История русистики (Профессиональный цикл, вариативная часть, профиль «Русская литература и культура»).

4Тематический план учебной дисциплины




Название темы

Всего часов по дисциплине

Аудиторные часы

Самостоятельная работа







Лекции

Семинары и практические занятия



11

Понятие о языке и языковое разнообразие

12

4

2

8

22

Типология языков, языковые универсалии

12

4

2

6

33

Фонетика.

12

4

2

6

44

Фонология, просодия.

16

4

2

10

55

Лексика

12

4

2

6

66

Грамматика. Морфология и синтаксис

14

4

2

8

77

Изменение языка. Сравнительно-исторический метод в языкознании

14

4

2

8

88

Ареальные контакты языков

14

4

2

8




Итого:

108

32

16

60



5Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры **

1 модуль

2 модуль

Текущий

(неделя)

Домашнее задание

*

6 неделя




В форме эссе, сопоставительного анализа словарей, аннотирования лингвистических статей (на выбор студент)

Итоговый

Экзамен




*

Устный, 60 минут



5.1Критерии оценки знаний, навыков


Критериями оценивания освоения дисциплины являются: активность студентов на семинарских занятиях, качество выполнения аудиторных самостоятельных работ и выполнения домашнего задания.

Оценка самостоятельной работы студентов формируется по результатам их участия в дискуссии на семинарах и на основе результатов нескольких блиц-контрольных работ и тестов (первый и второй модули).

Итоговый контроль по дисциплине (экзамен) включает один теоретический вопрос и практическое задание. На экзамене студент должен продемострировать знание структуры, коммуникативной и социальной функций языка, владение основными понятиями лингвистики.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

6Содержание дисциплины




Тема 1. Понятие о языке и языковое разнообразие. Язык как средство коммуникации. Основные функции языка. Язык и речь, язык как знаковая система. Язык человека и коммуникация животных. Искусственные языки. Общее число языков в мире. Проблема языка и диалекта. Структурное разнообразие языков. Функциональное разнообразие.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.
Тема 2. Типология языков, языковые универсалии. Типологические классификации языков. Распространенные и редкие классы звуков. Типологические различия в звуковой организации и стихосложение. Признаки, значимые для типологии лексики. Виды языковых универсалий. Абсолютные и статистические универсалии. Индуктивные и дедуктивные универсалии.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа
Тема 3. Фонетика. Акустический аспект в изучении звуков языка. Артикуляция. Классификация звуков речи. Аккомодация, ассимиляция, редукция.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.
Тема 4. Фонология, просодия. Понятие фонемы. Функция фонемы. Фонематические и нефонематические звуковые различия. Варианты фонемы. Понятие дифференциального признака. Чередование и нейтрализация. Слог. Словесное ударение. Интонация.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.
Тема 5. Лексика. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Элементы системности в лексике. Понятие семантического поля. Полисемия слова. Мотивированное и немотивированное значение. Этимология. Лексикография.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.
Тема 6. Грамматика. Морфология и синтаксис. Понятие морфемы и ее соотношение с понятиями фонемы и лексемы. Грамматическая форма и грамматическое значение. Словоизменение и словообразование. Виды грамматических средств языка. Грамматические типы языков. Синатксические конструкции. Предложение.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.
Тема 7. Изменение языка. Сравнительно-исторический метод в языкознании. Универсальность, непрерывность и регулярность языкового изменения. Литературный язык и языковое изменение. Генетическое родство языков. Понятие языка-предка. Языковые семьи. Фонетические законы и регулярные изменения в языке. Изменения по аналогии и заимствования. Вопрос о причинах языковых изменений.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.
Тема 8. Ареальные контакты языков. Понятие языкового союза. Балканский языковой союз. Генетические, ареальные и типологические причины языкового сходства. Ностратическое языкознание. Типы языкового взаимодействия. Ареальный и социальный аспект взаимодействия языков. Языковая ситуация. Билингвизм и диглоссия.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.
Общий объем самостоятельной работы, включая подготовку домашнего задания – 60 часов.
Литература по курсу

Л. Блумфилд. Язык. М., 1968 (и другие издания).

Г. Глисон. Введение в дескриптивную лингвистику. М., 2008.

Дж. Лайонз. Язык и лингвистика. М., 2008.

А. Мартине. Принципы общего языкознания. М., 2006.

Ю. С. Маслов. Введение в языкознание. М., 1998.

Н. Б. Мечковская. Общее языкознание. М., 2008.

М. В. Панов. История русского литературного произношения. М., 2002.

В. А. Плунгян. Обшая морфология. М., 2000.

А. А. Реформатский. Введение в языковедение. М., 1967 (и другие издания).

Э. Сепир. Язык. М., 1993.

Н. С. Трубецкой. Основы фонологии. М., 1960 (и другие издания).

И. Фридрих. История письма. М., 1979.

А. Я. Шайкевич. Введение в лингвистику. М., 2010.

7Образовательные технологии

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий - интерактивные лекции, дискуссии на семинарских занятиях, разбор практических задач и кейсов. 8 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

8.1 Тематика заданий текущего контроля


Тематика блиц-контрольных работ/тестов:

- Понятие языковых универсалий (тест);

- Типологический, сравнительно-исторический и ареальный подходы в лингвистике (тест);

- Акустические и артикуляционные классификации звуков (тест);

- Правила выделения фонем (блиц-контрольная);

- Основные грамматические категории и способы выражения грамматических значений (тест);

Фонетика, морфология, синтаксис (блиц-контрольная)
Примерные вопросы для подготовки домашнего задания

  1. Использование классификаций оппозиций, предложенных в книге «Основы фонологии» Н. С. Трубецкого, за пределами лингвистики? (эссе)

  2. Петербургское литературное произношение в книге М. В. Панова «Русское литературное произношение»? (эссе)

  3. Хоккет Ч. Языковые универсалии (аннотирование статьи)

  4. Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику (реферирование одной из глав монографии).

8.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к экзамену (итоговый контроль, 2 модуль)
1. Основные функции языка.

2. Язык человека и коммуникация животных.

3. Общее число языков в мире; проблема языка и диалекта.

4. Структурное и функциональное разнообразие языков.

5. Виды языковых универсалий.

6. Типологические классификации языков.

7. Языковая картина мира: универсальное и уникальное.

8. Акустический аспект в изучении звуков языка.

9. Различные классификации звуков речи.

10. Понятие фонетического закона.

11. Фонема, варианты фонем, фонематические / нефонематические звуковые различия.

12. Дифференциальный признак. Чередование и нейтрализация.

13. Слог. Словесное ударение. Интонация.

14. Слово как единица языка.

15. Понятие семантического поля.

16. Полисемия слова.

17. Мотивированное и немотивированное значение слова. Народная этимология и научная этимология.

18. Типы лексикографических источников.

19. Понятие морфемы.

20. Грамматическая форма и грамматическое значение.

21. Виды грамматических средств языка.

22. Грамматические типы языков.

23. Генетическое родство языков; языковые семьи.

24. Универсальность, непрерывность и регулярность языкового изменения.

25. Ареальные контакты языков.

26. Типы языкового взаимодействия; понятие языкового союза.

27. Языковая ситуация; билингвизм и диглоссия.
Примеры практических заданий

Укажите дифференциальные признаки фонем в слове «дед». Проиллюстрируйте непрерывность языкового изменения на примере одной из групп индоевропейских языков.
  1. Порядок формирования оценок по дисциплине


Результирующая оценка по дисциплине «Введение в языкознание» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 24.06.2011 г. (протокол №26).

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий, активность участия в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Оцениваются правильность выполнения самостоятельных работ, полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Оценка за текущий контроль (домашняя работа) учитывает результаты студента следующим образом:

Отекущий = n1 ·Од
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле:

О итоговый = k1·Оэкз. + k2Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оауиторная
При этом удельный вес форм контроля распределяется следующим образом:

k1 = 0,3

k2 = 0,3

k3 = 0,2

k4 = 0,2

Способ округления накопленной оценки итогового контроля: в пользу студента.

8Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1Базовый учебник


Ю. С. Маслов. Введение в языкознание. М., 1998.

8.2Основная литература


О. С. Ахманова. Словарь лингвистических терминов. М., 1966 (и другие издания).

Л. Блумфилд. Язык. М., 1968 (и другие издания).

Ж. Вандриес. Язык. М., 1937 (и другие издания).

Г. Глисон. Введение в дескриптивную лингвистику. М., 2008.

Дж. Лайонз. Язык и лингвистика. М., 2008.

А. Мартине. Принципы общего языкознания. М., 2006.

Ю. С. Маслов. Введение в языкознание. М., 1998.

Н. Б. Мечковская. Общее языкознание. М., 2008.

М. В. Панов. История русского литературного произношения. М., 2002.

В. А. Плунгян. Обшая морфология. М., 2000.

А. А. Реформатский. Введение в языковедение. М., 1967 (и другие издания).

Э. Сепир. Язык. М., 1993.

Н. С. Трубецкой. Основы фонологии. М., 1960 (и другие издания).

И. Фридрих. История письма. М., 1979.

А. Я. Шайкевич. Введение в лингвистику. М., 2010.

Р. Якобсон. Избранные работы. М., 1985.

9Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для проведения занятий по дисциплине используется проекционный экран и проектор.


Похожие:

Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconПрограмма дисциплины опд. Ф. 01. 1 Введение в языкознание Цели и задачи дисциплины
«Введение в языкознание» лежат в основе последующего изучения всех лингвистических дисциплин
Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconПрограмма дисциплины Введение в языкознание
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100....
Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconРабочая программа учебной дисциплины введение в языкознание

Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconРабочая Программа учебной дисциплины б в. 01. 1 введение в языкознание Трудоемкость (в зачетных единицах) 3

Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconПрограмма развивающего факультатива «Введение в языкознание»
Программа развивающего факультатива «Введение в языкознание» составлена в связи с назревшей проблемой в образовании учащихся
Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconМакет аннотации рабочей программы дисциплины
Изучению курса предшествуют следующие дисциплины: Введение в языкознание, введение в славянскую филологию, старославянский язык,...
Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconРабочая учебная программа по дисциплине «Введение в романское языкознание» для специальности 050303 "Иностранный язык" по циклу сд. В1 специальные дисциплины

Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconПрограммы курсов введение в языкознание
Программы курсов «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «История языкознания». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2007. – 15...
Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconПрограммы курсов введение в языкознание
Программы курсов «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «История языкознания». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2007. – 15...
Программа дисциплины «Введение в языкознание» iconРабочая учебная программа дисциплины опд. Ф. 01. 1 «Введение в языкознание»
Рабочая учебная программа составлена к ф н., доцентом кафедры французской филологии Сотниковой Т. В
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org