Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе»



Скачать 299.88 Kb.
страница1/3
Дата03.07.2014
Размер299.88 Kb.
ТипУрок
  1   2   3
Отдел образования управления по социально-культурному развитию администрации Ивнянского района

Несмачная Татьяна Ильинична,

учитель русского языка и литературы МБОУ «Ивнянская СОШ №1»

Разработка серии уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе».

Методы: частично – поисковый,

Типы уроков: уроки комплексного применения знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

УМК: программа М.Т. Баранова , учебник «Русский язык»: 9 класс под ред. С.Г.Бархударова, 2008г

Используемая литература:

  • Н.В.Егорова « Поурочные разработки по русскому языку» 9 класс.- М.: ВАКО,2008.

  • Е.А. Влодавская «Поурочные разработки по русскому языку» 9 класс.-М.: Издательство «Экзамен»,2007.

  • Т.И. Павлова, Н.А. Раннева «Сочинение- рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 и 11 классах»,- Ростов н/Д: Легион,2009.

  • Н.А. Сенина, С.В. Гармаш,С.А., Диденко, Г.Н.Кобякова «Русский язык» 9 класс. -»,- Ростов н/Д: Легион,2010


Конспект урока русского языка в 9 классе «Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Почему надо грамотно употреблять иностранные слова?»

Цель урока:

образовательная: обучение школьников написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему «Почему надо грамотно употреблять иностранные слова?» в рамках подготовки к ГИА; расширение и углубление знаний по культуре речи; формирование навыков правильного написания, произношения и употребления иностранных слов; предупреждение речевых ошибок в употреблении деепричастных оборотов.

развивающая: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений.

воспитывающая: формирование нравственных качеств учащихся; воспитание патриотизма; воспитание коммуникативности; привитие культуры речевого общения.

Оборудование: компьютер, мультимедийная приставка, презентация, карточки, памятки, словари иностранных слов.

Ход урока

  1. Организационный момент (Запись даты, темы урока в тетрадь).

  2. Проверка домашнего задания .

Индивидуальная работа

    1. Расставьте ударение в иностранных словах:

Алфавит, партер, диалог, каталог, центнер, документ, медикамент.

2. Синтаксическая пятиминутка.
Задание: выполнить синтаксический разбор предложения: Чистота языка – это борьба за благородство души, не оплёвывающей памяти предков. (Ф. Гладков)

Фронтальная работа

  1. Повторение по теме «Лексика»

-Русский язык в процессе исторического развития вступал в самые разносторонние связи с народами Запада и Востока. В результате этих связей словарный состав русского языка пополнялся словами из других языков.

1.Из каких языков заимствуются слова?

корабль, парус, философия - греческий

базар, арбуз, балык – тюркский

каникулы, монета, церемония – латинский

штаб, галстук, парикмахер – немецкий

пьеса, шоссе, вальс – французский

лидер, хоккей, футбол – английский

Это далеко не полный перечень языков, из которых в русский язык пришли новые слова. Особую группу заимствований составляют старославянизмы. Их много (около 10%)

2.Замените существительные с неполногласным сочетанием исконно русскими. (работа у доски)

Страна, град, страж, глава, врата, брег, млеко

- Подчеркните полногласные сочетания и сформулируйте правило их написания.

-Чему помогает знание исконно русских аналогов? (помогает правильному написанию этих слов)

-Назовите города, в названиях которых мы встречаем неполногласие? (Калининград, Волгоград, Белград, Сталинград, Петроград)

-А в названии нашего областного центра какое сочетание используется? (-оро-)-полногласие.

Заимствование – вполне закономерный процесс обогащения языка. В свою очередь, немало слов русского языка вошло в состав других языков.

3. Работа по предотвращению ошибок в употреблении деепричастных оборотов

-Сегодня мы говорим об употреблении иностранных слов. На уроках русского языка мы изучаем деепричастные обороты, а в их состав часто вводят иностранные слова. Надо помнить, что деепричастие и глагол-сказуемое должны обозначать действие одного лица (субъекта), а не разных.

Существует 2 пути устранения таких ошибок . Давайте вспомним их:

-не трогая деепричастный оборот, заменить главную часть;

-переделать в СПП.

-Исправьте ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1 способ исправления. Играя на пианино, зашелестел дождь. Играя на пианино, я услышал шелест дождя.

2 способ исправления. Сидя в блиндаже, упала бомба. –Когда я сидел в блиндаже, упала бомба.

Вывод. Деепричастие и глагол-сказуемое должны обозначать действия одного деятеля. Следовательно, за деепричастным оборотом должно следовать лицо, совершающее это действие.

III.Работа по теме урока.

-Сегодня на уроке у нас пойдёт речь о правильном употреблении заимствованных слов: как писать, как использовать по значению, как произносить. В последние годы вопросы речевой культуры поднимаются особенно остро. Речь наших современников многими воспринимается и оценивается как сниженная, ненормативная. Отмечается влияние на литературный язык разговорной речи, проникновение просторечных слов, жаргонизмов; частое использование иноязычной лексики и т.д. О неграмотном употреблении иностранных слов в речи сегодня и пойдёт разговор на уроке. Уместные в книжной, разговорной, особенно в научной речи, иноязычные слова могут оказаться неуместными, неоправданными.

Наиболее распространённый вид ошибки – необоснованное употребление заимствованного слова, ничего нового в язык не приносящего. И совсем печально, когда наши бизнесмены решают выбрать звучное название, а что обозначает и как правильно пишется понравившееся слово, не знают. Мода на заимствования порождает засорение языка и, в конечном счёте, сознания. Как метко ещё в XIX веке сказал об этом А.С. Грибоедов в бессмертной комедии «Горе от ума»:

Воскреснем ли когда от чужевластья мод?

Чтоб умный, бодрый наш народ

Хотя по языку нас не считал за немцев… (Чацкий)

На уроке мы будем учиться писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Почему надо грамотно употреблять иностранные слова?» (запись эпиграфа в тетрадь)

Употреблять иностранное слово

когда есть равносильное ему русское

слово, - значит оскорблять и здравый

смысл, и здравый вкус.

В.Г. Белинский

Наша цель – доказать справедливость слов В.Г. Белинского.

2. Повторение типов речи

- Какие типы речи вам известны?

(повествование, описание, рассуждение)

Какой тип речи правильнее, закономернее использовать при написании сочинения на лингвистическую тему? (рассуждение)

Давайте повторим особенности этого типа речи.

Схема сочинения-рассуждения

тезис

доказательства

(аргументы)

вывод

3. Нахождение структурных элементов рассуждения в тексте. Выразительное чтение текста

Почему человек учится?

Почему человек учится? (тезис)

Человек учится прежде всего потому, что его мучит любознательность, инстинктивная тяга к знанию. Это – внутренняя побудительная причина. От природы она есть у всех, но в иных людях она развивается, а в других – заглушается обстоятельствами. (1 аргумент)

Человек может учиться и потому, что его принуждает к ученью житейское здравомыслие: не выучившись, он не сможет занять в жизни то положение, которое хотел бы занять. Это внешние побудительные причины. (2 аргумент)

И сколько бы ни путешествовали по истории школы, мы всегда увидим эти две причины. Всегда есть тяга к знанию и нужда в знании. (вывод)

(По С. Соловейчику)

Каковы тема текста, идея? Какой тип речи использует автор?

Тема – Почему человек учится?

Идея – Всегда есть тяга к знанию и нужда в знании.

Тип речи – рассуждение

Докажите. Выделите основные структурные элементы (тезис, 2 аргумента и вывод).

4. Формулировка темы сочинения, которое предстоит написать: «Почему надо грамотно употреблять иностранные слова?» Работа с таблицей:

Работа над содержанием сочинения

Вступление (тезис)

Выразить своё отношение к поставленной проблеме




Основная часть

Доказательства (аргументы)







1 аргумент







2 аргумент

3 аргумент




Заключение (вывод)

Что можно и нужно сделать во имя спасения языка?




- Сегодня наш посёлок благоустроен, чист и красив. В нём органически сочетаются административные здания, зелень лесов, памятники, напоминающие о великом историческом прошлом. Как же нелепо на этом фоне выглядят безграмотные вывески магазинов, усыпанные иностранными словами. Например: торговый дом «Мейсен», магазины «Престиж», «Ягер», «Вираж», «Мираж», «Трио», кафе «Чили». Поражает слепое подражание всему иностранному и невежество тех, кто употребляет эти слова, абсолютно не вникая в их значение.

5. Формулировка тезиса

Какое положение мы можем выдвинуть в качестве тезиса из всего сказанного? (либо сам вопрос сочинения или: «Нельзя слепо подражать всему иностранному! Употреблять иностранные слова в речи надо грамотно, чётко зная их значение.»)

Запись в таблицу

Вступление (тезис)

Выразить своё отношение к поставленной проблеме

Нельзя слепо подражать всему иностранному! Употреблять иностранные слова в речи надо грамотно, чётко зная из значение!

-А что нам поможет познакомиться со значением иностранных слов? (Словарь иностранных слов, толковый словарь русского языка).

Словари иностранных слов – наши верные помощники. С их помощью мы узнаем, как правильно писать слово, как произносить, что оно обозначает.

Ребята! Всем вам было дано предварительное задание: пройтись по улицам посёлка, посмотреть на вывески магазинов и учреждений и, обратившись к словарю иностранных слов и дополнительной литературе, выяснить, насколько оправданным может быть употребление заимствованных слов.

Итак, представляем результаты работы.

1.Торговый дом «Мейсен» находится на улице Десницкого в п.Ивня. Мейсен — город и административный центр одноимённого округа в Свободном государстве Саксония, к северо-западу от Дрездена на реке Эльбе. Получается, что в одном доме сконцентрирован целый город. Это абсурд.( Борисенко Е.)

2. Магазин «Ягер» находится на улице М. Горького нашего поселка. Что означает слово «Ягер» Петер Ягер -бывший футбольный вратарь. Воспитанник амстердамского «Аякса», выступал также за «АДО Ден Хааг» и АЗ’67. В настоящее время работает тренером. Его имя не может носить продуктовый магазин. (Греховодов В.)

3. Торговый комплекс «Мираж». В нём продаются товары повседневного спроса.

Мираж- (фр. mirage — букв. видимость) — оптическое явление в атмосфере: отражение света границей между резко различными по плотности слоями воздуха. Для наблюдателя такое отражение заключается в том, что вместе с отдалённым объектом (или участком неба) видно его мнимое изображение, смещённое относительно предмета. Значит, всё что мы видим в магазине – это обман? ( Шевелёва К.)

4. Магазин «Трио» .Трио- (итал. trio от лат. tria — «три») — музыкальный ансамбль из трёх музыкантов-исполнителей, вокалистов или инструменталистов. В музыке: ансамбль из трёх исполнителей-инструменталистов или вокалистов. Это название подошло бы к магазину, в котором продаются музыкальные инструменты, но никак ни продукты. (Лебединская А.)

6. Предложите свои варианты русских названий магазинов (кафе «Встреча», магазины «Вкусняшка», «Гостеприимный», «Рыбная лавка», «Товары повседневного спроса»).

-Вот видите, можно найти и русские слова для названия наших магазинов и учреждений, и тогда посетителям станет понятно, что они предлагают. Конечно, это далеко не все найденные вами ошибки в употреблении иностранных слов. К сожалению, их гораздо больше (показ нескольких слайдов с ошибками).

7. Сбор аргументов Итак, какие аргументы для написания сочинения вы могли бы теперь привести?

  • надо грамотно, правильно употреблять иностранные слова в речи;

  • обязательно обращать внимание на значение иностранного слова. Если оно неизвестно, обращаться к словарям;

  • не использовать иностранные слова там, где есть возможность заменить их русскими словами.



Основная часть

1 аргумент

Надо грамотно, правильно употреблять иностранные слова в речи.




2 аргумент

Обязательно обращать внимание на значение слова. Обращаться за помощью к словарю.




3 аргумент

Не использовать иностранные слова там, где есть возможность заменить их русскими словами.

8. Внести аргументы в таблицу.

9. Работа над выводом

Ребята! Какой вывод мы могли бы сделать?

Употреблять слова нужно внимательно, избегая иностранных слов там, где в этом нет необходимости, следить за правильностью и грамотностью речи.

«Восприятие чужих слов, а особливо без необходимости, есть не обогащение, а порча языка». (Александр Сумароков)
  1   2   3

Похожие:

Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» icon«Подготовка к егэ по русскому языку в 11 классе»
Егэ по русскому языку, составлена на основе действующих образовательных стандартов по предмету, плана экзаменационной работы по русскому...
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconПрактикум по русскому языку в 11 классе по теме: «От анализа текста к сочинению»
Использование технологии группового обучения для выполнения задания в и с на егэ по русскому языку
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconВарианты заданий итоговой аттестации по русскому языку на базе средней общеобразовательной школы(9кл). Вы можете выполнить любое из 10 предложенных заданий и прислать нам! Не забудьте указать следующие данные в конце выполненного задания
Варианты заданий итоговой аттестации по русскому языку на базе средней общеобразовательной школы(9кл)
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconМетодические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги при поступлении в мгсги на любую специальность абитуриенты сдают экзамен по русскому языку и литературе /сочинение/ или по русскому языку /диктант, изложение
Требования предъявляются в соответствии с базовыми школьными программами и государственными программами для поступающих в вузы
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconКуликовой Лидии Алексеевны, по русскому языку в 5 классе, базовый уровень 2011 2012 учебный год пояснителная записка к рабочей программе по русскому языку 6 класс. Данная рабочая программа
Данная рабочая программа составлена на основе «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»,...
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconМатериалы для подготовки по теме «Лексика. Паронимы.»
Опыт подготовки выпускников к итоговой аттестации по русскому языку в формате егэ
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconПрограмма вступительных экзаменов по русскому языку Объем требований по русскому языку
На устном экзамене по русскому языку абитуриент должен показать: орфографическую и пунктуационную грамотность, знание соответствующих...
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconВступительных испытаний по русскому языку
Экзамен по русскому языку проводится письменно в форме тестирования. Продолжительность экзамена 45 минут. В ходе вступительных испытаний...
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconЕгэ по русскому языку
Никогда не ограничиваю время прохождения тестов по русскому языку, так как главная цель представленных тестов, это не контроль, а...
Уроков по русскому языку по теме «Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе» iconПрограмма по русскому языку Форма проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по русскому языку проводится в форме
Вступительный экзамен по русскому языку проводится в форме письменного тестирования. Экзамен длится 120 минут. Каждый экзаменационный...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org