Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания



Скачать 187.65 Kb.
Дата03.07.2014
Размер187.65 Kb.
ТипТематическое планирование
1 класс

Тематическое планирование

№П/П

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнительного содержания

Информационная поддержка

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Мир вокруг нас




1

Как услышать музыку?

1

Организационный урок. Урок - путешествие

Вокальные имитации. Новые понятия: звуки музыки, звуки улицы, звуки города.

Уметь отличать музыкальные звуки от не музыкальных

Устный опрос




Путешествие в мир звуков










2

«И муза вечная со мной!»

1

Изучение нового материала. Урок - концерт

-«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского; -«Песня о школе» Д.Б.Кабалевского, В.Викторова; -«Музыкант» Б.

Ш.Окуджавы

Уметь: -выявлять характер музыки; принимать организованное участие в общей игре; -соблюдать основные правила урока: как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучания.

Устный опрос

лад

Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник- тетрадь










3

Хоровод муз

1

Изучение нового материала.
Урок - путешествие

-«Во поле берёза стояла», русская народная песня; -«Берёза», русский хоровод, обр. Е. Кузнецова; -«Хора и Сырба», молдавские народные наигрыши; -«Сиртаки» М. Теодоракиса


Знать понятия хор, хоровод, их общие признаки. Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру учителя.

Устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник- тетрадь










4

«Повсюду музыка слышна»

1

Закрепление нового материала. ролевая игра

-литературный материал для импровизации; -игра « Мы –композиторы»; -русские народные песни - заклички

Уметь: -выбрать наиболее яркие слова из предлагаемых учителем; -принимать участие в элементарной импровизации; понимать музыкальное настроение

Устный опрос. Ролевая игра.




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник- тетрадь

Придумать окончания к песенкам – закличкам солнышка и дождика







5

Душа музыки - мелодия

1

Закрепление нового материала. Урок - игра

-«Детский альбом», «Вальс», «Сладкая грёза», «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского; -«Весёлая песенка» Г.Струве, В Викторова; -«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Игра «Игрушечный народ»; работа с графикой

Уметь: -откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме; -понимать значение мелодии в музыке

Игра на определение самого внимательного (изменение ритма, темпа, характера)

Двухчастная и трёхчастная формы музыкального произведения

Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник- тетрадь

Записать «пульс» марша и нарисовать линии мелодии песни, танца








6

Музыка осени

1

Урок применения знаний и умений. Урок- концерт

-«Осенняя песнь» П.И.Чайковского; -«Так уж получилось» Г.Струве; -«Осень, осень», русская народная песня; -«Дождик накрапывает» А.Александрова; -«Капельки»В.Павленко, Э.Богдановой; -«Пёстрая песенка. Сентябрь» И.Якушенко, З.Петровой; -«Скворушка прощается» Т. Попатенко, М. Ивенсен

Уметь: -сопоставлять голоса человека с голосом скрипки; -пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки; -осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание,

допевание, пропевание

Прослушивание; контроль дыхания; пение по руке, дирижирование




Стихи об осени, репродукции картин

Выучить песенки об осени







7

Сочини мелодию

1

Закрепление нового материала. Ролевая игра

-ролевая игра «Играем в композитора»; -литературный материал для импровизации; -«Капельки» В.Павленко, Э.Богдановой; -«Золотая осень. Октябрь», «Пёстрая песенка. Сентябрь» И. Якушенко, З Петровой.

Уметь: -выделять смысловое содержание мелодии и аккомпанемента в музыке; -владеть элементами алгоритма сочинения мелодии

Выбор наиболее удачных сочинений; поиск нужной интонации; оценка учащимися работ своих товарищей.

Ролевая игра

лад

Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник- тетрадь

Сочинить свою мелодию на стихи из учебника и напеть её







8

«Азбука, азбука каждому нужна»

1

Изучение нового материала.Урок – путешествие по школе

-«Школьный корабль», «Алфавит» Г.Струве; -«Песня о школе» Д.Кабалевского, В.Викторова; -«Азбука» А.Островского, З.Петровой; -«Спасибо вам, учителя!» Г.Струве, В.Викторова

Уметь: -петь по движению руки учителя: начало, кульминация, конец фразы;-определять графику, мелодию песен

Устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник- тетрадь

Выучить песни об азбуке







9

Музыкальная азбука

1

Закрепление знаний. Ролевая игра

-«Семь подружек» В.Дроцевича, В.Сергеева; _ «Домисолька» О.Юдахина, В.Ключникова; _ «Нотный хоровод» В.Герчика, Н.Френкель; _ «Музыка всегда с тобой», «Музыкальный корабль» Г.Струве, В.Семернина.

Знать понятия: нота, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ, названия нот. Уметь запоминать и называть ноты по руке, графике

Игра «Живой звукоряд»;конкурсы с элементами нотной грамоты. Ролевая игра




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник- тетрадь

Выучить песни о нотах







10

Музыкальные инструменты

1

Урок коррекции знаний. Урок - диалог

_ «Полянка», русский народный наигрыш (свирель); _ «Во кузнице», русский народный наигрыш (рожок); _ «Как под яблонькой», импровизация на тему русской народной песни (гусли); - «Пастушья песня», французская народная песня, пер. Т.Сикорской;- «Пастушья песенка» на тему из 5-й части «Пасторальной симфонии» Л. Ванн Бетховена, К.Алемасовой; _ «Камышинка _ дудочка» В. Поплянова, В.Татаринова.

Знать названия музыкальных инструментов (свирель, рожок, гусли, дудочка), своеобразие их интонационного звучания. Уметь распознавать духовые и струнные народные инструменты по внешнему виду

Устный опрос

лад

Учитель: видеокассета « У. Дисней»; Л. Ванн Бетховен «Пасторальная» симфония. Дети: учебник – тетрадь, с.25

Нарисовать линии мелодий







11

«Садко»

1

Закрепление нового материала. Урок _ сказка

_ «Былинные наигрыши» Д.Локшина;- песня Садко «Заиграйте, мои гусельки», «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н. Римского _ Корсакова; _ «Пасторальной» симфонии Л. Ванн Бетховена, К. Алемасовой

Уметь: - откликаться в мимике, движениях на музыкальные фрагменты; - определять на слух звучание гуслей; - называть характерные особенности музыки, звучащей в исполнении на гуслях

Устный опрос




Для родителей: «Сказ о Садко» - совместное чтение










12

Музыкальные инструменты

1

Закрепление знаний. Урок - концерт

- «Полянка», русский народный наигрыш (свирель); - тема птички из симфонической сказки «Петя и волк» С.С. Прокофьева (флейта); _ «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К.Глюка (флейта); -«Фрески Софии Киевской», часть1, «Орнамент» В.Кикты (арфа); _ «Кукушка» Л.К.Дакена (арфа)

Знать правила поведения в концертном зале, Уметь: _ определять названия уже знакомых по предыдущим урокам музыкальных инструментов; -проводить сравнительный анализ музыкальных произведений на основе своеобразного звучания музыкальных инструментов

Устный опрос




Учитель: изображение музыкальных инструментов. Видеозапись звучащих на уроке музыкальных инструментов. Дети: учебник – тетрадь, с. 25










13

Звучащие картины

1

Закрепление знаний. Урок – экскурсия.

-« Полянка», русский народный наигрыш (свирель); - «Былинные наигрыши» Д. Локшина (гусли); _ «Кукушка» Л.К.Дакена (арфа); - «Шутка» из оркестровой сюиты № 2 И.С.Баха (флейта)


Уметь: - определять и записывать названия инструментов, на которых играют музыканты; - выделять принадлежность музыки к народной или композиторской

Работа с учебником: заполнение таблиц. Устный опрос

Лад

Картины «Лель и Снегурочка» (Федоскино), «Лусляры» В.Васнецова; «Флейтист» Х.Тербрюггена; «Алымова за арфой» Д.Левицкого

Выполнить задание № 2, с. 33 учебника







14

«Разыграй песню»

1

Урок- повторение. Урок - игра

-«Почему медведь зимой спит?» Л.Книппер, А.Коваленкова;- «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К.Глюка (флейта); - «Фрески Софии Киевской», часть1, «Орнамент» В. Кикты (арфа);- «Кукушка» Л.К.Дакена (арфа)


Уметь сопоставлять и различать части: начало – кульминация – концовка, графическое изображение мелодии

Устный опрос ( индивидуальный и фронтальный)




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник- тетрадь

Выполнить задание № 2, с.33 учебника







15

«Пришло рождество _ начинается торжество»

1

Изучение нового материала. Урок - путешествие

-«Тихая ночь», международный рождественский гимн Ф.Груббера; - Щедрик», украинская народная колядка; _ « Риу, риу, риу», еврейская народная колядка; _ «Рождество Христово», колядка; - «Все идут, спешат на праздник», колядка; - «Пойдём вместе в Вифлеем» Е.Каверина; - «Ночь тиха над Палестиной», народное славянское песнопение; _ «Колыбельная», польская народная песня; _ «Поспешают к Вифлеему пастушки», датская народная песня; _ «Зимняя сказка» С. Крылова

Понимать смысл духовного праздника. Уметь петь тихо, выразительно, слышать себя и товарищей

Устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Выучить тексты песен







16

Добрый праздник среди зимы

1

Контрольный урок

- Балет «Щелкунчик» П.И.Чайковского: _ «Марш»; _ «Вальс снежных хлопьев»; _ «Па- де де»; _ «Зимняя сказка» С.Крылова; _ «Новогодний хоровод» Г.Струве, И. Кадомцева; - «Добрый день!» Я. Дубравина, С.Суслова

Принимать участие в играх, песнях, танцах

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Двухчастная и трёхчастная формы музыкальных произведений

Видеокассета с записью балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»

Выучить понравившуюся колядку; сочинить пожелания тем людям, к которым пойдёте в гости







Музыка и ты

17

Край, в котором ты живёшь

1

Изучение нового материала. Урок доброты

- «Моя Россия» Г.Струве, Н.Соловьёва; _ «Что мы Родиной зовём?» Г.Струве, В.Степанова; _ «Добрый день!» Я. Дубравина, С.Суслова; _ «Песенка о солнышке, радуге и радости» И.Кадомцева

Знать: -с каким настроением нужно исполнять песни о Родине; Уметь: - исполнять песню с нужным настроением; - высказываться о характере музыки; выучить песни о своём крае; - определять, какие чувства возникают, когда поёшь об Отчизне

Слуховой контроль пения ( чистота интонации); выразительное исполнение; устный опрос




Учитель: аудиокассеты, пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Разучить песни о своём крае







18

Поэт, художник, композитор

1

Закрепление знаний

- «Пастораль» А. Шнитке; - «Пастораль» Г.Свиридова; - «песенка о солнышке, радуге и радости» И.Кадомцева; - «Добрый день!» Я.Дубравина, С.Суслова

Знать: -виды искусства имеют собственные средства выразительности;- какие краски использовал художник в своей картине. Уметь рассказать, какое настроение

передаёт поэт словами, какими звуками нарисовал утро композитор

Слуховой контроль; игра на развитие внимания; устный опрос




Стихотворение И.Никитина «Утро»; картина В.Васильева «Утро»

Выучить текст песни «Добрый день!» выполнить в учебнике – тетради задание № 1, с. 44







19

Музыка утра

1

Закрепление знаний. Традиционный (с элементами игры)

- «Зимнее утро» из «Детского альбома»; П.И.Чайковского; - «Утро» Э.Грига, из музыки к драме «Пер Гюнт» Г.Ибсена; - «Доброе утро!» из кантаты «Песни утра, весны и мира» Д.Б. Кабалевского, Ц. Солодаря; - «Добрый день!» Я. Дубравина, С.Суслова

Проявлять способности к сопереживанию. Уметь: -находить нужные слова для передачи настроения; -провести интонационно- образный анализ «Зимнего утра». Понимать: -как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная; -как музыка рассказывает о жизни природы

Устный опрос

лад

Репродукция картины «Солнечный день» И.Левитана

Нарисовать картину утра







20

Музыка вечера

1

Закрепление изученного материала

- «Ай -я, жу-жу, медвежонок», латышская народная песня; - «Колыбельная Умки» из мультфильм «Умка», Е. Крылатова, стихи Ю.Яковлева; - « Спят усталые игрушки» А.Островского, З.Петровой; - «Колыбельная « Б.Флисса, В.А.моцарта, русский текст С.Отриденко; - «Утро в лесу», «Вечер» В.Салманова; - «Вечерняя музыка» из симфонии – действа «Перезвоны» В.Гаврилина

Понимать, что музыка является своеобразным выразителем человеческих чувств. Уметь: -сопоставлять , сравнивать, объединять общим понятием различные жанры музыки; - понимать, что данные фортепианные пьесы объединяет общее настроение покоя, тишины, умиротворённости, что главное свойство этих пьес – песенность, напевность

Устный опрос

лад

Поэтические зарисовки вечера А.Фета, И.Никитина; репродукция картины В.Марковой «Пейзаж с лошадью»










21

Музыкальные портреты

1

Закрепление знаний. Урок- загадка

-«Баба – Яга» из «Детского альбома» П.И.Чайковского; _ «Баба – Яга», детская песенка; -«Баба –Яга», песенка – дразнилка, обр. М.Иорданского; - «Менуэт» Л.Моцарта; - «Болтунья» С.С.Прокофьева

Знать понятия: портрет в музыке. Уметь: - рассказывать о понравившейся музыке, услышанной вне урока; - характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа. Образа – портрета; -принимать участие в играх, пластическом интонировании

Устный опрос

Двухчастная и трёхчастная формы музыкальных произведений

Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Спеть песни, в которых есть музыкальные портреты сверстников, персонажей мультфильмов, животных







22

«Разыграй сказку!»

1

Урок – повторение.

Ролевая игра

- «Песенка бабушки – рассказчицы «Баба – Яга»; - «Баба – Яга», песенка – дразнилка, обр. М. Иорданского; _ «У каждого свой инструмент», эстонская народная песня

Знать названия музыкальных инструментов (волынка, дудка, рожок). Понимать, что весёлый, бодрый, задорный характер песне «У каждого свой инструмент» придаёт сочетание песенности с танцевальностью

Ролевая игра. Устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Разучить игру « Баба – Яга». Песенку – дразнилку «Баба – Яга»







23

«Музы не молчали»

1

Изучение нового материала. Урок – историческое путешествие

- « Богатырская симфония» А. П. Бородина; - «Солдатушки, бравы ребятушки», старинная солдатская походная песня; - « Песенка о маленьком трубаче» С. Никитина, Т. Крылова; - «Учил Суворов» А. Новикова, М. Левашова; - «Песня о весёлом барабанщике» Л. Шварца, Б. Окуджавы; - «Песенка о бумажном солдатике» Б. Окуджавы -

Знать и называть произведения ( и авторов), в которых музыка «рассказывает» о Родине, героях войны. Уметь: - определять характер музыки и передавать её настроение; - описывать образ русских воинов

Устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Выучить слова песен







24

Музыкальные инструменты

1

Урок – коррекции. Урок - концерт

«Сладкая грёза» П.И. Чайковского; - «Волынка» И.С.Баха; - «Вот какая бабушка» Т. Попатенко, И.Черницкий; _ «Спасибо» И. Арсеева, А. Петровой; _ «Праздник Бабушек и мам» И. Славника, М. Когановой

Знать особенности звучания музыкальных инструментов ( фортепиано, волынки). Уметь имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

Проверка степени развития у учащихся культуры слушания музыки; викторины; кроссворд; игра на воображаемом музыкальном инструменте




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Выучить слова песен







25

Мамин праздник

1

Контрольный урок. Урок - концерт

- «Спасибо» И. Арсеева, А.Петровой; - «Вот какая бабушка» Т. Попатенко, И. Черницкой; - «Праздник бабушек и мам» И. Славника, М. Когановой; _ «Колыбельная» Г.Гладкова; _ «Колыбельная» М. Кажлаева, Б. Дубровина

Уметь: - назвать понравившиеся произведения,

звучавшие на уроке, и объяснить свой выбор; - выразительно читать стихи; интонировать

Устный опрос ( индивидуальный, фронтальный)




Стихотворения: «Тихо, тихо, очень тихо» В. Орлова; «Мама поёт» А.Барто; «Мама» Г. Демыкина

Выучить песни и спеть мамеи бабушке







26

Музыкальные инструменты. Звучащие картины

1

Контрольный урок. Урок - концерт

- «Менуэт» И. Кондари ( лютня); - «Тонкая рябина», обр. русской народной песни ( гитара); - « Тамбурин» Ж. Рамо (клавесин); - «Кукушка» К. Дакена (фортепиано)

Уметь: - понимать, что контраст эмоциональных состояний влечёт за собой контраст средств музыкальной выразительности; - определять по звучащему фрагменту и внешнему виду музыкальные инструменты (фортепиано, клавесин, лютню, гитару)

Устный опрос

Лад

Репродукции картин: М. Караваджо «Юноша с лютней», В. Тропинина «Гитарист», О. Ренуара «Девушка за пианино», Я. Молерана «Дама за клавесином»

Выполнить задания в учебнике № 1,2, с. 63







27

Обобщающий урок

1

Контрольный урок. Урок - концерт

Произведения, звучащие в 3- й четверти ( 5 семестре)

Уметь: -проявлять себя в разнообразных формах деятельности; -участвовать в различных формах музицирования на уроке

Викторина; письменное тестирование




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник -тетрадь










28

Музыка в цирке

1

Урок- коррекция. Урок – цирковое представление

- «Выходной марш», «Галоп» И.О.Дунаевского; - «Мы катаемся на пони» С.Крылова, М. Садовского; - «Две лошадки» Ф. Лещинской, Н . Кучинской; - «Слон и скрипочка» В. Кикты, В. Татаринова; _ «Клоуны» Д. Б. Кабалевского

Знать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных произведений, звучащих на уроке

Пластическое интонирование; устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Выполнить задания в учебнике № 1,2, с.69







29- 30

Дом, который звучит

2

Урок – повторение. Урок – путешествие в театр

- Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки» из оперы «Садко» Н.А.Римского – Корсакова; -«Марш» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского; - «Золотые рыбки» из балета «Конёк – горбунок» Р.К.Щедрина; - «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К.Глюка; - заключительный хор из оперы – игры « Муха – Цокотуха» М.Красева, К. Чуковского; _ опера «Волк и семеро козлят» Е. Манучаровой

Уметь: - назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, объяснить свой выбор; - внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в ритме музыки

Музыкальная викторина; инструменталь

ное музицирование; пластическое интонирование; устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Выполнить задания № 1,2, с. 71 учебника - тетради







31

«Ничего на свете лучше нету»

1

Закрепление знаний. Урок - путешествие

-«Песня друзей» ( «Песня Трубадура») из к.ф. «Бременские музыканты» Г. Гладкова, Ю.Энтина

Уметь: _разыгрывать песню по ролям; - участвовать в музыкальном сопровождении; - исполнять сольно и хором знакомые песни; - осмысленно воспринимать музыку

Конкурс на лучшего исполнителя роли; создание рисованного мультфильма по мотивам сказки; совместное музицирование; устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Выучить текст песни







32

Обобщающий урок

1

Урок- повторение, обобщение

Слушание произведений и их интонационно – образный анализ; хоровое, ансамблевое и сольное пение разученных песен; составление художественных композиций, в которых могут сочетаться пение, пластическое интонирование, инструментальное музицирование

Знать названия музыкальных инструментов, определять их по звучащему фрагменту. Уметь: - участвовать в сочинении музыки; -уважительно относиться к творчеству своих товарищей

Ролевые игры: «Играем в композитора», «Сочини песенку», «Играем в дирижёра», «разыграй меня»; устный опрос




Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия для 1 класса. Дети: учебник - тетрадь

Нарисовать афишу, составить и красочно оформить программу концерта для родителей







33

Обобщающий урок

1

Контрольный урок. Урок - концерт

Вокальная импровизация на заданную интонацию или стихотворный текст с использованием музыкальной грамоты; исполнение фрагмента детской оперы; конкурсы знакомой песни, конкурсы дирижёров, барабанщиков; исполнение песен о школе, Родине, дружбе; выход под праздничную маршевую музыку. Музыкальное приветствие учителя и гостей; слушание произведения; демонстрация навыков восприятия музыки и её интонационно- образного анализа ( ответы на вопросы родителей); создание композиции, включающей вокализацию, главную тему произведения, пластическое интонирование, музицирование

Знать элементарные понятия о музыкальной грамоте и оперировать ими на уроке. Уметь через различные формы деятельности показать разнообразное звучвние музыкальных произведений

Конкурс на лучшее исполнение фрагмента из детской оперы; устный опрос

















Рабочая программа по музыке

1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 1 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству , Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка 1-4 классы « авторов Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего-33 часа, в том числе 2 обобщающих урока

Данная рабочая программа обеспечена учебно – методическим комплектом авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, Включающим программу по предмету « Музыка» для 1-4 классов образовательных учереждений, учебник «Музыка 1 класс» (М: Просвещение, 2008), рабочую тетрадь , хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя «Методика работы с учениками» «Музыка 1-4 классы: 1 класс. «Музыка вокруг нас»( М .; Просвещение, 2006)

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам, введён для 1 класса региональный компонент в следующих темах : «Хоровод муз», «Гимн», «Пришло Рождество – начинается торжество»; «Край в котором ты живёшь», «Музы не молчали…» При этом учтено , что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесён к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно – творческих работ, игровые формы, устный опрос.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:

- Развитие у учащихся устойчивого интереса к музыкальным занятиям,

-Побуждение к эмоциональному отклику на музыку разных жанров,

-Развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным содержанием, определения их характера и настроение,

-Формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике , жесте, мимике,

-Развитие певческих умений и навыков (координацией между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен,

-Развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера,

-Формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах,

- Освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.

Обучение музыкальному искусству в 1 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.

Похожие:

Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания iconТематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела прог-раммы Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания
Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами
Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания iconКалендарно-тематическое планирование 11 класс № п/п Тема урока Кол во часов Тип урока Элементы содержания
Земле мысль человеческая» (Ф. Абрамов), «Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли» (Л. Н. Толстой)
Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания iconНомер урока Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обуч-ся
Урок Аудирование с извлечением деталей. Актуализация лексики по теме. Чтение с полным охватом содержания
Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания iconТематическое планирование (68 часов, 2 часа в неделю) № сроки раздел, тема урока, тип урока, домашнее задание элементы содержания практические и лабораторные работы
Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Труды Ж. Кювье и Ж. Де Сант-Илера
Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания iconТематическое планирование по истории 5 класс. № Тема урока Количество часов Тип урока Вид учебной деятельности Планируемые результаты

Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания icon№ урока Тема урока. Элементы содержания. Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
Календарно- тематическое планирование уроков истории в 8 кл
Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания iconТематическое планирование уроков алгебры и началам анализа 10 класс 3 часа (108 уроков) Тема урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Тип урока Контроль
Тематическое планирование уроков алгебры и началам анализа 10 класс 3 часа (108 уроков)
Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания iconТематическое планирование № п/п Наиме­нование раздела про­граммы Тема урока Ко­личе­ство часов Дата прове­дения Элементы содержания урока
Чтение и запись цифрами двузначных чисел. Название, последовательность и запись цифрами натуральных чисел в пределах 100
Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания icon№ п/п урока Тема урока Тип урока Элементы содержания урока Требования к уровню подготовки обучающихся

Тематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания icon№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного
Обобщение и систематизация знаний о числовых выражениях, допустимых и недопустимых значениях переменной выражений, математических...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org