Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания



Скачать 77.66 Kb.
Дата11.07.2014
Размер77.66 Kb.
ТипПамятка
Методические рекомендации по подготовке к занятиям и аттестации

Рекомендации по самоподготовке студентов
Самостоятельная работа студентов

Обучаясь в медицинском колледже, Вы должны овладеть определенным объемом знаний и умений, а также, что не менее важно, методом самостоятельного приобретения знаний. При этом научиться не просто самостоятельно работать, а овладеть наиболее эффективными методами такой работы, которые необходимы конкурентоспособному специалисту в современных быстро изменяющихся условиях жизни.

Наша современность - это период глобальных изменений во всех областях культуры, экономики, техники, науки, общественной и индивидуальной жизни. Стремительно увеличивается поток научной информации, развиваются информационные технологии. Во всем этом по окончании колледжа Вам придется ориентироваться самостоятельно. И ориентироваться уверенно, так как конкуренция специалистов труда становится все более острой. Следовательно, обучаться этому следует систематически, вдумчиво, постоянно, под руководством преподавателей колледжа.

Начните обучение методам самостоятельной работы с изучения предлагаемых памяток. В дальнейшем, по мере изучения тем предмета, выполняйте предложенные задания.



Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания лекций

  1. Если заранее известна тема лекции, следует ознакомиться с материалом учебника по данному вопросу. Это позволит избежать повторного записывания уже известного материала, сосредоточиться на записи новых сведений о последних достижениях науки, на понимании точки зрения самого лектора.

  2. При подготовке к лекции проработайте конспект предыдущей лекции, тогда логические выводы новой лекции будут более понятными.

  3. Слушая лекцию, следите за ходом мысли лектора, за логической последовательностью изложения. Не стремитесь к дословному записыванию. Чем внимательнее Вы слушаете, тем легче записывать, и, наоборот, попытка механически зафиксировать все, не вникая в смысл, существенно снижает качество конспекта.

  4. В конспекте рекомендуется записать основные положения, формулировки, определения, выводы, аргументы, которые, как правило, лектор или повторяет, или произносит медленнее.

  5. Если лектор формулирует какое-либо положение, а затем доказывает, аргументирует его, приводит примеры, то внимательно следите за ходом рассуждений. Стремитесь их понять. Лектор повторит основные мысли и положения в той же форме или выразит их в другой форме, вот тогда Вы и законспектируете материал, который уже будет Вам понятен, а значит, законспектируете его легче и правильнее.


  1. В тетради для конспектирования лекций оставляйте широкие поля, примерно 1/3 страницы, для заметок при отработке записей самостоятельно, под руководством преподавателя на семинаре, практическом занятии.

  2. Каждая новая мысль лекции должна быть выделена в отдельный абзац, с соблюдением цифровой нумерации там, где это возможно.

  3. Старайтесь писать грамотно.

  4. После лекции необходимо прочесть конспект и отработать его, то есть исправить неразборчиво написанные слова, дописать сокращенные, внести дополнения. Лучше это сделать в тот же день. На поля можно вписывать дополнительные сведения из учебника, соответствующие основной мысли абзаца в конспекте лекции.


Памятка для работы с книгой

  1. Читайте материал один-два раза, не торопясь, вдумываясь в смысл, не продвигаясь дальше, пока не понято прочитанное. Читать необходимо с карандашом в руках. Новые термины, латинские названия следует несколько раз написать и произнести вслух, возможно, записать в глоссарий.

  2. Составьте план текста. Вначале простой, а затем сложный или сложно-распространенный.

  3. Перескажите текст по плану.

  4. Выделите в каждой части главную мысль (основные признаки, особенности и т.п.). Осмысли логическую взаимосвязь выделенных частей.

  5. Выделите в тексте материал, который Вы изучали ранее и который встретили впервые.

  6. Поработайте с конспектом лекции по соответствующей теме. Сравните материал. Исправьте ошибки, дополните.

  7. Обратите еще раз внимание на графический материал учебника (рисунки, графики, таблицы и т.п.). Четко уясните их содержание. Найдите объяснение в тексте.

  8. Материал, поддающийся классификации, полезно изобразить в виде
    схемы.

  9. Проверьте свои знания по контрольным вопросам и заданиям к тексту.

  10. Поработайте с доступной по теме дополнительной литературой (рекомендует преподаватель), а также самостоятельно с рецептурным справочником, журналами «Сестринское дело» и «Медицинская помощь». Подготовьте краткое сообщение о фактах, не обсуждавшихся на лекции и не содержащихся в тексте учебника. Это задание является дополнительным, однако систематическое его выполнение позволит приобрести устойчивый навык самостоятельного поиска и осмысления новой информации.

Памятка для решения задач




  1. Внимательно прочтите и поймите условие задачи.

  2. Перескажите ее содержание.

  3. Запишите краткое условие задачи, анализируя данные.



  1. Если возможно, сделайте рисунок или схему, иллюстрирующие условия задачи.

  2. Разделите задачу на очевидные части.

  3. Осмыслите решение каждой части и их взаимосвязь.

  4. Дайте четкий ответ на поставленный вопрос. Проверьте ответ.

  5. Поищите другое решение задачи. Сравните его с первым. Сделайте
    выводы.


Правила оформления реферата

  1. Работа должна начинаться титульным листом:

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

Департамент здравоохранения Брянской области

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Брянский базовый медицинский колледж»
Реферат:

Специальность:________________________

Курс:_________________________________

Тема:___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работу выполнила:_____________________

Руководитель:_________________________


г.Брянск

20 г.
2. 2-й лист–оглавление. Это указатель всех рубрик работы с указанием страниц.

Оглавление:

1. Введение.

стр.

2. Основная часть.

стр.

а) Теоретическая часть.

стр.

б) Практическая часть.

стр.

3. Заключение.

стр.

4. Список литературы.

стр.

5. Приложения.

стр.

3.Для написания реферата используются 8-10 литературных источников, причем, если в реферате поднимается современная проблема, источники должны быть недавних лет выпуска (не более 5 лет давности). Список источников должен включать литературу:

- основную;

- дополнительную;

- периодических изданий.

Литература указывается в алфавитном порядке, который определяется первой буквой фамилии автора или названия книги (если автор не указан), затем следует название книги, издательство, год, используемые страницы.

Библиография должна составлять 1-2 страницы.

4. Введение занимает 2-3 страницы и должно отражать следующие пункты:

- определение темы и ее актуальность;

- обоснование темы реферата;

- определение границ исследования;

- определение главной цели работы.

5. Основная часть работы разбивается на две составных:

- Теоретическая, где излагаются и анализируются наиболее общие положения, касающиеся данной темы и обязательно роль среднего медперсонала в решении данной проблемы.

- Практическая часть рассматривает конкретный материал, имеющий практическую направленность и значение.

Каждая часть должна занимать 3-7 страниц.

6. Заключение представляется выводами и должно составлять 1-2 страницы.

7. Приложения представляются:

- графиками;

- таблицами;

- схемами;

- памятками бесед;

- копиями документов т.д.

8. Объем работы 10-15 печатных листов или 20-30 рукописных.

Реферат должен быть помещен в файловую папку.

10. Формат бумаги А4 (стандартный печатный лист).

11. Нумерация страниц начинается со второй, проставляется посредине верхнего листа без точек и дефисов, от верхнего среза бумаги – 2 интервала, до текста тоже.

12. Заголовки должны располагаться посредине текста, переносы слов не разрешаются. Если заголовок большой, то он делится по смыслу на несколько строк. Между каждой строкой 1 интервал. Точка после заголовка не ставится.

Заголовок не пишут в конце страницы, если для текста нет места, он переносится на другую страницу.

13. Подзаголовки пишутся без подчеркивания, правила подзаголовка те же, что и заголовка. Расстояние между подзаголовками и заголовками 2 интервала. Текст от подзаголовка и заголовка пишут 3-4 интервала.

14. Расстояние между строками при написании текста 1,5-2 интервала.

15. Необходимо делать сноски авторов при заимствовании цитат и мыслей.

16. Оформление полей:

- левое поле – 35мм.

- правое поле – 10мм.

- верхнее поле – 20мм.

- нижнее поле – 20мм.

17. Красная строка – 10мм (5 знаков) от границы левого поля.

18. Каждая новая глава начинается с новой страницы (введение, заключение, список литературы, приложения

19. Выводы работы – это умозаключение из ранее сделанных посылок, поэтому, их делают, ориентируясь на цель, достигая ее.

20. реферат пишут на одной стороне листа.

21. Свои мысли лучше выражать с помощью вводных слов: «Нам думается…», «Мы убеждены…», «Мы стоим на точке зрения…»


Критерии оценивания реферата
Реферат оценивается по пятибалльной системе.

Оценка «отлично» ставится за рефераты, выполненные безупречно, с соблюдением всех требований, как по содержанию, так и по оформлению.

Оценка «хорошо» получают рефераты такого же уровня, но в которых тема неполно раскрыта, не во всем проявлен самостоятельный и творческий подход, есть изъяны в оформлении работы.

Оценка «удовлетворительно» ставится в тех случаях, когда тема значительно неполно раскрыта, преобладает несамостоятельность, нетворческий подход к работе, использовано 1-2 литературных источника, работка небрежно оформлена.

Оценка должна учитывать и своевременность подачи реферата на рецензирование, если дата сдачи реферата оговорена заранее.
Памятка для составления реферата

1. Внимательно изучите предложенную тему реферата.

2. Подберите литературу по списку, предложенному преподавателем или самостоятельно в библиотеке по каталогу.

3. Изучите содержание подобранных источников.

4. Составьте план реферата (см. памятку для работы с книгой).

5. Сформулируйте основное положение каждого пункта плана и аргументируйте его цитатами, кратким конспектом текста из литературных источников.

6. Если в литературе имеются разные точки зрения по каким-либо вопросам, то в реферате отражаются все из них, проводится сравнение.

7. Сделайте собственные выводы, комментарии по пунктам плана или по всему реферату в целом.



8. При цитировании текста указывайте автора источника, название, издательство, год издания, страницы.

9. В конце реферата приведите полный список используемых литературных источников.

Похожие:

Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconПрограмма курса Формы контроля: итоговое эссе и зачет
История западноевропейской музыки: от Баха до Шёнберга. Опыт философского анализа и рационального восприятия
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconВопросы к экзамену по психологии ощущения и восприятия © Хохлов Никита, 2010 первые вопросы билетов
Определение восприятия. Основные свойства образов восприятия. Различные представления о стимуле в психологии восприятия
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconМосковские климатические слушания (Moscow Climate Hearings) Дата и время проведения
Открытие Дня. О московских климатических слушаниях. Климатические слушания в мире
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconДесятая техника слушания и памятования
Кришны. Открывая свой слух восприятию трансцендентных звуков, человек может быстро очистить свое сердце. Важность слушания подтверждает...
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconCсоотношение рационального и эмпирического в познании: онтологические и эпистемологические следствия активности восприятия
Диссертация выполнена в отделе философии Института философии и права Сибирского отделения Российской академии наук
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconВ. В. Петухов Основные определения собственных познавательных и универсальных психических процессов
Джеймс Гибсон при изучении восприятия и Жан Пиаже — мышления (интеллекта). Все, что приводит субъекта в движение, как бы выно­сится...
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconКоролёва Н. О. Куликова Е. А. − ст преподаватели мэли восприятие иноязычной речи на слух как один из главных этапов обучения иностранному языку
Понятия «аудирование» и «слушание» не синонимичны. Слушание обозначает лишь акустическое восприятие звукоряда, а аудирование – это...
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconРазвитие зрительного гнозиса развитие восприятия цвета, формы
Разработанный комплекс игровых упражнений мы для удобства разделили на группы в соответствии с целью их применения. Так, для развития...
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconСтруктуры познания л. П. Илиева, С. Д. Илиев о феноменологических проблемах восприятия единичной сущности
Это привело к осознанию необходимости анализа процесса восприятия объектов во взаимосвязи физического и психического, эта связь физического...
Памятка для рационального слушания, восприятия, записывания iconПсихолого-педагогические особенности восприятия информации
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org