Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики



страница3/6
Дата11.07.2014
Размер0.97 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6
Тема. Решение задач на полигибридное скрещивание

Цели:

1.Изучить основные этапы решения генетических задач, требования к оформлению задач на полигибридное скрещивание.

2.Отработать умения и навыки при решении задач на определение вероятности появления потомства с заданным признаком

3.Воспитывать у старшеклассников убежденность в том, что знание основных понятий генетики необходимо для понимания важной закономерности наследования



Оборудование. ТСО. Презентация.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

1.Сколько и какие типы гамет может образовывать организм генотипа АаВвССddЕе?

Решение: число типов гамет определяется формулой 2n, где 2 означает, что в генотипе есть гетерозиготные состояния аллелей, a n — число таких состояний. Типы гамет определяются таким образом, что для первой пары аллелей общее число типов

гамет делится пополам, для второй пары аллелей каждая половина снова делится пополам, и т. д. Так узнается, с какой последовательностью нужно чередовать доминантный и рецессивный аллель.

2.Написать возможные генотипы жёлтого гладкого гороха, если жёлтая окраска и гладкая форма семян доминантные признаки.



  1. Изучение нового материала

Полигибридным называют скрещивание организмов, отличающихся друг от друга по многим признакам.

Задачи на полигибридное скрещивание решаются так же, как и на дигибридное, но при этом следует учитывать, что:



  • гены, локализованные в разных парах гомологичных хромосом , наследуются независимо друг от друга;

  • количество типов гамет, образованных организмом, можно вычислить по формуле 2n, где n число генов, находящихся в гетерозиготном состоянии.

Решение задач

Задача1. Карий цвет глаз, тёмные волосы и владение правой рукой – доминантные признаки, которые наследуются независимо. Отец – кареглазый темноволосый левша, мать – голубоглазая светловолосая правша. В семье имеются дети: сын – голубоглазый светловолосый левша, и дочь – кареглазая темноволосая правша.Определите генотипы всех членов семьи.

Задача2.Мужчина с 1-й группой крови, нормальным слухом и страдающий дальтонизмом, женится на здоровой женщине с 4-й группой крови и нормальным слухом. Известно, что мать мужчины была глухой; отец женщины страдал дальтонизмом и глухотой. Определить вероятность рождения в этой семье здоровых детей и возможные группы крови у них. Глухота наследуется как аутосомный рецессивный признак, а дальтонизм - как рецессивный признак, сцепленный с Х-хромосомой.

Домашнее задание.


Решить задачу У матери ребенка II группа крови, круглое лицо, тонкие кости; у отца III группа крови, продолговатый овал лица, нормальная толщина костей. Вычислите, какова вероятность появления в данной семье ребенка с I группой крови, внешне похожего на отца (продолговатое лицо, нормальная толщина костей), если известно, что гены, контролирующие формирование костей нормальной толщины и продолговатого овала лица, — рецессивные гены, расположенные в разных парах аутосом.

  1. Урок №8.

Тема. Закон Моргана. Наследование сцепленных признаков. Решение задач

Цели:

  1. Изучить основные закономерности при сцепленном наследовании закон Моргана, общие методические рекомендации по решению генетических задач на сцепленное наследование, алгоритм решения генетических задач, требования к оформлению задач.

  2. Развивать умения использовать генетическую символику при решении генетических задач.

  3. Сформировать у старшеклассников убежденность в том, что знание основных понятий генетики необходимо для понимания важной закономерности наследования признаков, практической направленности темы.

Методы: словесные и наглядные

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний.

В 1906 году Бэтсон и Пеннет, проводя скрещивание растений душистого горошка и анализируя наследование форм пыльцы и окраски цветков. Обнаружили, что эти признаки не дают независимого распределения в потомстве, гибриды всегда повторяют признаки родительских форм. Стало ясно, что не для всех признаков характерно независимое распределение в потомстве и свободное комбинирование.

?Вспомните III закон Менделя. Какое главное условие выполнения данного закона? (Ответ: гены должны находится в разных гомологичных хромосомах)

Учитель: Каждый организм имеет огромное количество признаков, а число хромосом невелико. Следовательно, каждая хромосома несёт не один ген, а целую группу генов, отвечающих за развитие разных признаков.

?Как будут наследоваться гены, локализованные в одной хромосоме?

  1. Изучение нового материала

  1. Сцепленное наследование (Лекция учителя)

Изучением наследования признаков, гены которых локализованы в одной хромосоме, занимался Томас Морган.

Основным объектом для своих опытов он выбрал мушку дрозофилу. Дрозофила легко разводится в лабораторных условиях, плодовита, каждые 10 -15 дней при температуре +25 градусов даёт многочисленное потомство, обладает многочисленными и разнообразными признаками, имеет небольшое число хромосом.

Скрещивая мушку дрозофилу с серым телом и нормальными крыльями с мушкой, имеющей чёрную окраску тела и зачаточные крылья, в F1 Морган получил гибриды, имеющие серое тело и нормальные крылья. Следовательно ген, определяющий серую окраску доминирует над чёрной, а ген обуславливающий развитие нормальных крыльев, - над геном зачаточных. При проведение анализирующего скрещивания самки F1 с самцом, имевшим рецессивные признаки, теоретически ожидалось получить потомство с комбинациями этих признаков в соотношении 1:1:1:1.

А – серое тело

а - чёрное тело

В - нормальные крылья

в - зачаточные крылья

P ♀ААВВ х ♂аавв

сер. норм. чёр. зач.

G АВ ав

F1 АаВв

сер. норм.

P ♀АаВв х ♂аавв


ав

ав

аВ

Ав

АВ
сер. норм. чёр. зач.

G

Fв АаВв Аавв ааВв аавв

сер. норм. сер. зач. чёр. норм чёр. зач.

25% 25% 25% 25% (теоретически)

41,5% 8,5% 8,5% 41,5% (практически)

Закон Моргана: гены, локализованные в одной хромосоме, наследуются сцепленно.

Явление совместного наследования признаков называется сцеплением.

Материальной основой сцепления генов является хромосома.

Гены, локализованные в одной хромосоме, наследуются совместно и образуют одну группу сцепления. Количество групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом. Явление совместного наследования генов, локализованных в одной хромосоме, называют сцепленным наследованием.

Различают два варианта локализации доминантных и рецессивных генов, относящихся к одной группе сцепления:

А В цис – положение (доминантные аллели гена находятся

_______ в одной из пары гомологичных хромосом, а рецессивные-а а в в другой.)
А в транс – положение (доминантные и рецессивные аллели

гена находятся в разных гомологичных хромосомах.)

а В

Гены в хромосомах имеют разную силу сцепления. Сцепление генов может быть:

  • полным, если гены, относящиеся к одной группе сцепления, всегда наследуются вместе;

P ♀АаВв х ♂аавв


АВ

ав
сер. норм. чёр. зач.


ав
G
F1 А В а в

____ ___

а в а в

сер. норм. чёр. зач.

50% 50%

  • неполным, если между генами относящимися к одной группе сцепления, возможна рекомбинация.

Сцепление генов может нарушаться в процессе кроссинговера: это приводит к образованию рекомбинантных хромосом. В зависимости от особенностей образования гамет, различают:

кроссоверные гаметы – гаметы с хромосомами, претерпевшими кроссинговер;

некроссоверные гаметы – гаметы с хромосомами, образованными без кроссинговера.

P ♀АаВв х ♂аавв


ав

ав

АВ
сер. норм. чёр. зач.


Ав

аВ
G (некроссоверные)

(кроссоверные)

F1 А В а в А в а В

____ ___ ____ ____

а в а в а в а в

сер. норм. чёр. зач. сер.зач. чёр. норм.

некроссоверные кроссоверные

(их всегда значительно больше!) (их всегда значительно меньше!)

Кроссинговер может быть одинарным, двойным, тройным, множественным.

Вероятность возникновения перекрёста между генами зависит от их расположения в хромосоме: чем дальше друг от друга расположены гены, тем выше вероятность кроссинговера между ними. За единицу расстояния между генами, находящимися в одной хромосоме, принят 1% кроссинговера или 1 морганида (М).

Процент кроссинговера между генами вычисляют по формуле:



где х – процент кроссинговера, а – число кроссоверных особей одного класса, в – число кроссоверных особей другого класса, n- общее число особей, полученных от анализирующего скрещивания.

Генетическая карта хромосомы – схематическое изображение относительного положения генов, входящих в одну группу сцепления.

Наследование сцепленных признаков

Задачи на сцепленное наследование решаются аналогично задачам на моно- и дигибридное скрещивание. Однако при сцепленном наследовании гены, контролирующие развитие анализируемых признаков, локализованы в одной хромосоме. Поэтому наследование этих признаков не подчиняется законам Менделя.

Помните, что:

  • Генотипы скрещиваемых особей и гибридов следует писать в хромосомной форме.

  • При записи генотипов следует учитывать расположение генов в хромосомах гомологичной пары (цис- или транс-положение). Если в условии задачи не оговаривается расположение генов, значит, они находятся в цис – положении.

  • При полном сцеплении особь, гетерозиготная по всем рассматриваемым признакам, образует два типа гамет.

  • При неполном сцеплении происходит образование кроссоверных и некроссоверных гамет:

- количество некроссоверных гамет всегда больше, чем кроссоверных;

- организм всегда образует равное количество разных типов как кроссоверных, так и некроссоверных гамет;

- процентное соотношение кроссоверных и некроссоверных гамет зависит от расстояния между генами;

Если известно расстояние междугенами (в процентах кроссинговера или морганидах, то количество кроссоверных гамет определённого типа можно вычислить по формуле:

где n – количество кроссоверных гамет определённого типа;



Решение задач (№1 – у доски, №№ 2 -6 самостоятельно)

Задачи.

  1. Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с чёрным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Определите генотипы родителей, а также возможные фенотипы и генотипы потомства F1, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании половых клеток не происходит. Объясните полученные результаты.

  2. Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с чёрным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Определите генотипы родителей, а также возможные фенотипы и генотипы потомства F1, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании половых клеток происходит. Объясните полученные результаты.

  3. Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с чёрным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Известно, что оба доминантных гена (серое тело и нормальные крылья) локализованы в одной хромосоме, кроссинговера не происходит. Определите генотипы родителей, а также возможные фенотипы и генотипы потомства F1. Объясните полученные результаты.

  4. Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с чёрным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Известно, что оба доминантных гена (серое тело и нормальные крылья) локализованы в одной хромосоме, кроссинговер происходит. Определите генотипы родителей, а также возможные фенотипы и генотипы потомства F1. Объясните полученные результаты.

  5. Дигетерозиготное растение гороха с гладкими семенами и усиками (признаки доминантные) скрестили с растением с морщинистыми семенами и без усиков (рецессивные признаки). Известно, что оба доминантных гена (гладкие семена и наличие усиков) локализованы в одной хромосоме, кроссинговера не происходит. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, а также возможные фенотипы и генотипы потомства F1, соотношение особей с разными генотипами и фенотипами. Какой закон при этом проявляется?

  6. Дигетерозиготное растение гороха с гладкими семенами и усиками (признаки доминантные) скрестили с растением с морщинистыми семенами и без усиков (рецессивные признаки). Известно, что оба доминантных гена (гладкие семена и наличие усиков) локализованы в одной хромосоме, кроссинговер происходит. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, а также возможные фенотипы и генотипы потомства F1, соотношение особей с разными генотипами и фенотипами. Какой закон при этом прояв

  1. Домашнее задание.

  1. Решить задачу: Дигетерозиготное растение гороха с гладкими семенами и усиками (признаки доминантные) скрестили с растением с морщинистыми семенами и без усиков (рецессивные признаки). Известно, что оба доминантных гена (гладкие семена и наличие усиков) локализованы в одной хромосоме, кроссинговер происходит. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, а также возможные фенотипы и генотипы потомства F1, соотношение особей с разными генотипами и фенотипами. Какой закон при этом проявляется?

  2. Приготовить презентацию на тему «Наследование признаков сцепленных с полом»



Урок №9.

Тема. Решение задач. Сцепленное наследование генов. Определение расстояний между генами и порядка их расположения в хромосоме.

Цели:

  1. Изучить алгоритм решения генетических задач на сцепленное наследование генов, определение расстояний между генами и порядка их расположения в хромосоме.

  2. Развивать умения и навыки при решении задач на сцепленное наследование генов

  3. Сформировать у старшеклассников убежденность в том, что знание основных понятий генетики необходимо для понимания важной закономерности наследования признаков, практической направленности темы.

Методы: словесные и наглядные

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

Сцепление генов. Тесты.

1. Какое количество типов гамет будет образовываться у особи, имеющей генотип АаСс, если гены АС и ас наследуются сцепленно, а кроссинговер отсутствует?

а) один сорт б) два сорта в) три сорта г) четыре сорта
2. Частота кроссинговера зависит:

а) от числа генов в хромосоме

б) от расстояния между генами

в) от числа хромосом

г) ни от чего не зависит
3. Причиной нарушения закона Моргана является:

а) расхождение хромосом в анафазу I мейоза

б) порядок расположения бивалентов в плоскости экватора

в) конъюгация

г) кроссинговер
4. Какое количество типов гамет будет образовываться у особи, имеющей генотип АаСс, если гены АС и ас наследуются сцепленно, а кроссинговер происходит при образовании 12% кроссинговера гамет?

а) один сорт б) два сорта в) три сорта г) четыре сорта


5. Какое количество групп сцепления в клетках крыжовника, если диплоидный набор хромосом его соматических клеток 16?

а) одна б) четыре в) восемь г) шестнадцать


6. В морганидах измеряется:

а) количество групп сцепления

б) количество хромосом диплоидного набора клеток

в) расстояние между генами

г) процент некроссоверных гамет
7. Какое количество некроссоверных гамет будет образовываться у дрозофилы, если гены а (определяют чёрную окраску тела) и в (обуславливает ярко-красную окраску глаз) локализованы в одной хромосоме, расстояние между ними 9% кроссинговера?

а) 9% б) 18% в) 82% г) 91%


8. Какое количество некроссоверных гамет будет образовываться у дрозофилы, если гены а (определяют развитие рудиментарных крыльев) и в (обуславливает ярко-красную окраску глаз) локализованы в одной хромосоме, расстояние между ними 8% кроссинговера?

а) 8% б) 16% в) 84% г) 92%

9. Количество групп сцепления в соматических клетках человека :

а) 1 б) 2 в) 23 г) 46


10. Какое расстояние между генами gl (обуславливает развитие блестящих листьев) и st

(обуславливает развитие надрезанных листьев) у кукурузы, если при анализирующем скрещивании получено потомство, среди которого 6,3%особей имели нормальные блестящие листья 6,3% - матовые надрезанные?

а) 1 морганида б) 6,3 морганиды в) 12,6 морганид г) 25,2 морганид

11. Одна морганида равна:

а) количеству некроссоверных особей в потомстве

б) количеству кроссоверных гамет

в) количеству некроссоверных гамет

г) 1% кроссинговера


12. Рекомбинантными называют особи:

а) любые


б) мужского пола

в) возникшие с участием некроссоверных гамет

г) возникшие с участием кроссоверных гамет
13. Автором хромосомной теории наследственности является:

а) Г. Мендель б) Т. Морган в) Г. Харди г) Н.И. Вавилов


14. Как называется сцепление генов, если признаки, развитие которых они определяют, всегда наследуются совместно?

а) полное б) неполное в) частично сцепленное г) случайное


15. Кариотип – это:

а) совокупность признаков организма

б) совокупность генов организма

в) совокупность хромосом организма

г) число хромосом в клетке
16. Группа сцепления – это:

а) совокупность генов соматической клетки

б) совокупность хромосом гаметы

в) гены, локализованные в одной хромосоме

г) пары аллельных генов гомологичных хромосом
17. Совокупность хромосом организма называется:

а) генотип

б) фенотип

в) кариотип

г) геном
18. Сцепление – это:

а) явление совместного наследования признаков

б) явление преобладания у гибридов признака одного из родителей

в) влияние одного гена на развитие нескольких признаков

г) явление совместного влияния двух неаллельных генов на формирование признака
19. Какое из приведённых ниже положений не является положением хромосомной теории наследственности?

а) гены расположены в хромосомах в определённой линейной последовательности

б) при скрещивании двух организмов, относящихся к чистым линиям, всё первое поколение гибридов единообразно и несёт признак одного из родителей

в) гены, локализованные в одной хромосоме, наследуются совместно

г) сцепление генов может нарушаться в процессе кроссинговера
20. В каком порядке расположены гены А, В и С в хромосоме, если между генами А и В кроссинговер происходит с частотой 4,5%, между генами В и С – 3,4%, а расстояние между генами А и С – 7,9% кроссинговера?

а) АВС б) АСВ в) ВАС г) САВ


21. Сцепленными называются гены, которые:

а) проявляют своё действие только в гомозиготном состоянии

б) расположены в одной хромосоме

в) расположены в гомологичных хромосомах


22. Сила сцепления между генами в хромосоме:

а) определяется расстоянием между ними

б) всегда одинакова и не зависит от расстояния между генами

в) чем дальше гены друг от друга, тем сильнее они сцеплены


23. Взаимное расположение генов в хромосоме, а следовательно, составление её генетической карты можно осуществить:

а) после многократного скрещивания и нахождения процента рекомбинантных (кроссоверных) особей от общего числа потомков

б) посредством изучения кариотипа организма

в) посредством изучения модификационной наследственности


ОТВЕТЫ. СЦЕПЛЕННОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ.

1б 2г 3г 4в 5в 6в 7б 8в 9в 10г 11г 12б 13а 14в 15в 16в 17а 18б 19а 20б 21а 22а





  1. Изучение нового материала.

Определение расстояний между генами и порядка их расположения в хромосоме.

Основные этапы решения задач

  1. Внимательно прочтите условие задачи. Используя генетическую символику, запишите условие, указав (в зависимости от условия) генотипы и фенотипы скрещиваемых особей, расщепление потомства или количество потомков от скрещивания, обладающих определёнными признаками.

  2. Определите (если необходимо), сцепленно ли наследуются признаки и соответствующие им гены. Помните, что на сцепленное наследование указывает характер расщепления потомства (расщепление отличается от менделеевского).

  3. Определите (если необходимо) в цис- или в транс- положении находятся гены. Помните, что количество некроссоверных особей всегда больше чем кроссоверных. Следовательно, если основная масса потомства образовалась в результате слияния гамет, несущих хромосомы, в которых находится доминантная аллель гена и рецессивная другого, значит, эти гены находятся в транс – положении.

  4. Определите расстояние между генами. Помните, что:

1) расстояние между генами выражается либо в % кроссинговера, либо в морганидах;

2) расстояние между генами равно количеству особей с перекомбинированными признаками (генами):

а) если число рекомбинантных особей дано в %, то расстояние между генами равно сумме количества этих особей , выраженного в процентах;

б) если число рекомбинантных особей дано в штуках, то расстояние между генами равно отношению суммы этих особей к общему количеству особей потомства, выраженного в процентах

х 100%

  1. Дайте ответы на вопросы к задаче

Решение задач

1. У томата высокий рост доминирует над низким, гладкий эндосперм – над шероховатым. От скрещивания двух растений получено расщепление: 208 высоких растений с гладким эндоспермом, 9 – высоких с шероховатым эндоспермом, 6 – низких с гладким эндоспермом, 195 – низких с шероховатым эндоспермом. Определить вид наследования, генотип исходных родителей и расстояние между генами.

2. Гены А, В и С находятся в одной группе сцепления. Между генами А и В кроссинговер происходит с частотой 7,4%, а между генами В и С – с частотой 2.9%.определите взаиморасположение генов А, В и С, если расстояние между генами А и С равняется 10,3% единиц кроссинговера. Как изменится взаиморасположение этих генов, если частота между генами А и С будет составлять 4,5%?

3. Если допустить, что гены А и В сцепленны и перекрёст между ними составляет 20%. То какие гаметы и в каком количественном соотношении будет образовывать дигетерозигота?



  1. Домашнее задание.

  1. Решить задачу: Дигетерозиготное растение гороха с гладкими семенами и усиками (признаки доминантные) скрестили с растением с морщинистыми семенами и без усиков (рецессивные признаки). Известно, что оба доминантных гена (гладкие семена и наличие усиков) локализованы в одной хромосоме, кроссинговер происходит. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, а также возможные фенотипы и генотипы потомства F1, соотношение особей с разными генотипами и фенотипами. Какой закон при этом проявляется?

  2. Приготовить презентацию на тему «Наследование признаков сцепленных с полом»



Урок №10.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconВведение в генетику
Генетика как наука о наследственности и изменчивости. Разделы генетики. Значение генетики. Методы генетики
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconПрограмма «Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства»
Место генетики в биологии. Предмет генетики. Понятие о наследственности, изменчивости и эволюции животных. Основные генетические...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconУрок №1 Генетика наука о наследственности и изменчивости. Основные генетические термины и понятия. Задачи урока
Познакомить учащихся с историей возникновения генетики как науки, с гибридологическим методом исследования, с основными генетическими...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconСеминар по медико-биологическим проблемам, фундаментальной и трансляционной медицине
Апреля: Обзор курса. Что такое «статистическая геномика человека». Введение в генетику. Законы Менделя. Основные понятия генетики...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconУрок n п п Содержание урока Тема I. Повторительно-обобщающий курс по механике (9 класс ) ( 12 ч.) Урок 1\1; 2\2
Повторение темы " Основные понятия и уравнения кинематики. Относительность механического движения."
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconТема: Введение в курс. Основные понятия и категории
Отечественный исследователь Н. Н. Молчанов предложил в 1990-е годы свою интерпретацию понятий
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconПрограмма одобрена экспертным советом Высшей аттестационной комиссии по зоотехническим и ветеринарным специальностям сельского хозяйства
Истоки генетики. Понятие: ген, генотип, фенотип, мутации. Место генетики среди биологических наук. Истоки генетики. Понятия: ген,...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconПрограмма рабочая учебная программа основного общего образования по истории № урока Дата Тема Основные понятия 02 Введение. От средневековья к новому времени

Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconОткрытый урок тема: «Основы генетики» Урок комплексного применения знаний
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Генетика», справочные и раздаточные материалы для учащихся, пластилин,...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconТема, урок Д/з Основные понятия 1 30 1 тема: социальное развитие современного общества. Сентябрьский срез знаний. 2 1
Социальная сфера, социальная дифференциация, социальное неравенство, социальная стратификация, класс, страта, социальная мобильность,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org