Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики



страница5/6
Дата11.07.2014
Размер0.97 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6
Тема. Эпистаз.

Цели:

  1. Изучить основные закономерности наследования признаков при эпистатическом взаимодействии генов, общие методические рекомендации по решению генетических задач, алгоритм решения генетических задач, требования к оформлению задач.

  2. Формировать умения использовать генетическую символику при решении генетических задач.

  3. Сформировать у старшеклассников убежденность в том, что знание основных понятий генетики необходимо для понимания важной закономерности

Методы: словесные и наглядные

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

Решить задачу.

При скрещивании двух растений тыквы со сферической формой плодов получено потомство, имеющее только дисковидные плоды. При скрещивании этих гибридов между собой были получены растения с тремя типами плодов:

9 частей - с дисковидными плодами,

6 частей - со сферической формой плодов,

1 часть – с удлинёнными плодами.

Каковы генотипы родителей и потомков?



  1. Изучение нового материала

  1. Эпистаз. (Лекция)

Эпистаз – вид взаимодействия неаллельных генов, при котором одна пара генов подавляет (не даёт проявится в фенотипе) другую пару генов.

Ген – подавитель называют эпистатичным (эпистатическим), или супрессором, или ингибитором, подавляемый ген – гипостатичным (гипостатическим).

Если эпистатичный ген не имеет собственного фенотипического проявления, то он называется ингибитором и обозначается буквой I (i).
Если эпистатичный ген – доминантный, то эпистаз называется доминантным.

Расщепление при доминантном эпистазе может идти в отношении

12 : 3 : 1, 13 : 3, 7 : 6 : 3.

Если эпистатичный ген – рецессивный, то эпистаз называется рецессивным.

Расщепление при рецессивном эпистазе может идти в отношении

9 : 3 : 4 13 : 3, 9 : 7.

Примером доминантного эпистаза является

а) наследование белой окраски плодов у тыквы.

При этом ген В отвечает за жёлтую окраску плодов тыквы, в – зелёную окраску; I – эпистатичныйген, подавляет В и в, вызывая белую окраску; ген i на формирование окраски влияния не оказывает.

Р ♀ IiВв х ♂IiВв

белая белая

G IВ Iв IВ Iв

iВ iв iВ iв

F1

♂ ♀











IIВВ

Белая


IIВв

Белая


IiВВ

Белая


IiВв

Белая




IIВв

Белая


IIвв

Белая


IiВв

Белая


Iiвв

Белая




IiВВ

Белая


IiВв

Белая


iiВВ

Жёлтая


iiВв

Жёлтая




IiВв

Белая


Iiвв

Белая


iiВв

Жёлтая


iiвв

Зелёная


Расщепление по фенотипу 12 : 3 : 1



б) наследование окраски оперения у разных пород кур.

С – наличие пигмента ;с - отсутствие пигмента

I - подавитель; i – не подавляет признак

Р ♀ IIСС х ♂iicc

белая белая

G IC iс


F1 IiСс

Белые


100%

F2


♂ ♀











IIСС

Белая


IIСс

Белая


IiСС

Белая


IiСс

Белая




IIСс

Белая


IIсс

Белая


IiСс

Белая


Iiсс

Белая




IiСС

Белая


IiСс

Белая


iiСС

Окраш.


iiСс

Окраш.




IiСс

Белая


Iiсс

Белая


iiСс

Окраш.


iiсс

Белая


Расщепление по фенотипу 13 : 3


Примером рецессивного эпистаза является наследование белой окраски шерсти у мышей. При этом ген В отвечает за серую окраску шерсти,

в – чёрную окраску; i – эпистатичныйген, подавляет В и в, вызывая белую окраску; ген I на формирование окраски влияния не оказывает.

Р ♀ IiВв х ♂IiВв

серая серая

G IВ Iв IВ Iв

iВ iв iВ iв

F1

♂ ♀











IIВВ

Серая


IIВв

Серая


IiВВ

Серая


IiВв

Серая




IIВв

Серая


IIвв

Чёрная


IiВв

Серая


Iiвв

Чёрная




IiВВ

Серая


IiВв

Серая


iiВВ

Белая


iiВв

Белая




IiВв

Серая


Iiвв

Чёрная


iiВв

Белая


iiвв

Белая


Расщепление по фенотипу 9 : 3 : 4


Запомни!

Первая пара генов (С-с) определяет признак, вторая пара геновявляется подавителем, или супрессором, или ингибитором и обзначается буквой (I-i).

Всегда! В потомстве дигетерозиг могут быть соотношения:

а) при доминантном эпистазе может идти в отношении

12 : 3 : 1, 13 : 3, 7 : 6 : 3.

б) при рецессивном эпистазе может идти в отношении

9 : 3 : 4 13 : 3, 9 : 7.


  1. Решение задач.

1.У лошадей цвет масти определяется двумя парам несцепленных неаллельных генов. Один доминантный ген обусловливает вороную масть, его рецессивная аллель – рыжую масть. Доминантный аллель другого гена обусловливает серую масть, а его рецессивный аллель не влияет на окраску. Ген серой окраски подавляет ген вороной окраски. При скрещивании между собой лошадей серой масти в потомстве произошло расщепление: 73 серых : 20 вороных : 6 рыжих жеребят. Определить генотипы родителей и потомства.

2.При скрещивании чистых линий собак коричневой и белой масти всё потомство имело белую окраску. Среди потомства полученных гибридов было 118 белых, 32 чёрных и 10 коричневых собак. Предложите гипотезу, объясняющую эти результаты.



  1. Домашнее задание. Конспект

Урок №13.

Тема. Полимерия.

Цели:

  1. Изучить основные закономерности наследования признаков при полимерном взаимодействии генов, общие методические рекомендации по решению генетических задач, алгоритм решения генетических задач, требования к оформлению задач.

  2. Формировать умения использовать генетическую символику при решении генетических задач.

  3. Сформировать у старшеклассников убежденность в том, что знание основных понятий генетики необходимо для понимания важной закономерности

Методы: словесные и наглядные

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

Продолжите предложения:

  1. Взаимодействие неаллельных генов, обуславливающих при совместном сочетании в генотипе появление нового фенотипического проявления признака называют ……

  2. Взаимодействие неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие других генов называют ……

  3. Аллельные гены – это….

  4. Неаллельные гены – это…..

  5. При комплементарном взаимодействии происходит расщепление по фенотипу …….

  6. Эпистаз бывает доминантным и …….

  7. Эпистатичный ген не имеющий собственного фенотипического проявления называется ….



  1. Изучение нового материала.



  1. Полимерия. (Лекция)

Полимерия – вид взаимодействия двух и более пар неаллельных генов, доминантные аллели которых однозначно влияют на развитие одного и того же признака. Полимерное действие генов может быть кумулятивным (накопительная) и некумулятивным (ненакопительная). При кумулятивной полимерии интенсивность значения признака зависит от суммирующего действия генов: чем больше доминантных аллелей, тем больше степень выраженности признака. При некумулятивной полимерии количество доминантных аллелей на степень выраженности признака не влияет, и признак проявляется при наличии хотя бы одного из доминантных аллелей. Полимерные гены обозначаются одной буквой, аллели одного локуса имеют одинаковый цифровой индекс, например А1а1А2а2А3а3.

Кумулятивная полимерия имеет место при наследовании окраски зерновок пшеницы, чешуек семян овса, роста, цвета кожи, цвета радужки, цвета волос человека и т. д.

Р ♀ А1А1А2А2 х ♂а1а1а2а2


а1а2

А1А2
чёрные чешуйки белые чешуйки

G

F1 А1а1А2а2



серые чешуйки

100%


Р ♀ А1а1А2а2 х ♂ А1а1А2а2

серые чешуйки серые чешуйки




А1А2

А1а2

А1а2

А1А2

G


а1а2

а1А2

а1а2

а1А2

F2


♂ ♀


А1А2


А1а2


а1А2


а1а2


А1А2


А1А1А2А2 чёрные

А1А1А2а2 тёмно-серые

А1а1А2А2 тёмно-серые

А1а1А2а2

серые


А1а2


А1А1А2а2 тёмно-серые

А1А1а2а2

серые


А1а1А2а2

серые


А1а1а2а2 светло-серые

а1А2



А1а1А2А2 тёмно-серые

А1а1А2а2

серые


а1а1А2А2

серые


а1а1А2а2 светло-серые

а1а2


А1а1А2а2

серые


А1а1а2а2 светло-серые

а1а1А2а2 светло-серые

а1а1а2а2

белые


.

Расщепление по фенотипу 1 : 4 : 6 : 4 : 1

Степень пигментации кожи определяется двумя парами генов. В соответствие с этим по данному признаку людей можно условно разделить

на 5 фенотипов: негры (А1А1А2А2), тёмные мулаты (А1А1А2а2 или А1а1А2А2), средние мулаты (А1а1А2а2, А1А1а2а2, а1а1А2А2), светлые мулаты (А1а1а2а2 а1а1А2а2 ) и белые (а1а1а2а2).

Некумулятивная полимерия имеет место при наследовании формы плодов пастушьей сумки.

Р ♀ А1А1А2А2 х ♂ а1а1а2а2

треугольные овальные


а1а2

А1А2
G

F1 А1а1А2а2

треугольные

100%


Р ♀ А1а1А2а2 х ♂ А1а1А2а2


А1а2

А1А2

А1А2
треугольные треугольные


А1а2
G


а1а2

а1А2

а1А2

а1а2

F2



♂ ♀


А1А2


А1а2


а1А2


а1а2


А1А2


А1А1А2А2 треугольные

А1А1А2а2 треугольные

А1а1А2А2 треугольные

А1а1А2а2

треугольные



А1а2


А1А1А2а2 треугольные

А1А1а2а2

треугольные



А1а1А2а2

треугольные



А1а1а2а2 треугольные

а1А2



А1а1А2А2 треугольные

А1а1А2а2

треугольные



а1а1А2А2

треугольные



а1а1А2а2 треугольные

а1а2


А1а1А2а2

треугольные



А1а1а2а2 треугольные

а1а1А2а2 треугольные

а1а1а2а2

овальные


.


Расщепление по фенотипу 15 : 1

Решение задач.

Задача1. Рост человека контролируется тремя парами несцепленных генов, которые взаимодействуют по типу полимерии. Самые низкорослые люди имеют все рецессивные гены и рост 150 см, самые высокие – все доминантные и рост 180 см. Определить рост людей, гетерозиготных по трем парам генов: А1а1А2а2А3а3

Задача2. Какой фенотип потомства будет:

а) от брака негра и с ветлой мулатки

б) от брака белого и тёмной мулатки?

Задача3.Длина ушей кроликов породы Баран составляет 28 см, у других пород - 12 см. Предположим, что различия в длине ушей зависит от двух пар генов с однозначным кумулятивным действием. Генотип породы Баран – А1А1А2А2, обычных пород - а1а1а2а2. Следовательно, каждый доминантный ген увеличивает длину ушей на 7 см. Определите длину ушей кроликов F1 и всех возможных генотипов F2.
IV. Домашнее задание

Задача. Длина ушей кроликов породы Баран составляет 28 см, у других пород - 12 см. Предположим, что различия в длине ушей зависит от двух пар генов с однозначным кумулятивным действием. Генотип породы Баран – А1А1А2А2, обычных пород - а1а1а2а2. Следовательно, каждый доминантный ген увеличивает длину ушей на 7 см. Какова вероятность рождения кроликов с длиной ушей 20 см от скрещивания самки кроликам породы Баран и самца, имеющего длину ушей 16 см?
Урок №15.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconВведение в генетику
Генетика как наука о наследственности и изменчивости. Разделы генетики. Значение генетики. Методы генетики
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconПрограмма «Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства»
Место генетики в биологии. Предмет генетики. Понятие о наследственности, изменчивости и эволюции животных. Основные генетические...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconУрок №1 Генетика наука о наследственности и изменчивости. Основные генетические термины и понятия. Задачи урока
Познакомить учащихся с историей возникновения генетики как науки, с гибридологическим методом исследования, с основными генетическими...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconСеминар по медико-биологическим проблемам, фундаментальной и трансляционной медицине
Апреля: Обзор курса. Что такое «статистическая геномика человека». Введение в генетику. Законы Менделя. Основные понятия генетики...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconУрок n п п Содержание урока Тема I. Повторительно-обобщающий курс по механике (9 класс ) ( 12 ч.) Урок 1\1; 2\2
Повторение темы " Основные понятия и уравнения кинематики. Относительность механического движения."
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconТема: Введение в курс. Основные понятия и категории
Отечественный исследователь Н. Н. Молчанов предложил в 1990-е годы свою интерпретацию понятий
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconПрограмма одобрена экспертным советом Высшей аттестационной комиссии по зоотехническим и ветеринарным специальностям сельского хозяйства
Истоки генетики. Понятие: ген, генотип, фенотип, мутации. Место генетики среди биологических наук. Истоки генетики. Понятия: ген,...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconПрограмма рабочая учебная программа основного общего образования по истории № урока Дата Тема Основные понятия 02 Введение. От средневековья к новому времени

Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconОткрытый урок тема: «Основы генетики» Урок комплексного применения знаний
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Генетика», справочные и раздаточные материалы для учащихся, пластилин,...
Урок №1. Тема. Введение. Основные понятия генетики iconТема, урок Д/з Основные понятия 1 30 1 тема: социальное развитие современного общества. Сентябрьский срез знаний. 2 1
Социальная сфера, социальная дифференциация, социальное неравенство, социальная стратификация, класс, страта, социальная мобильность,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org