Атмосфера и ее строение



Скачать 73.12 Kb.
Дата27.10.2012
Размер73.12 Kb.
ТипДокументы
Тема: Атмосфера и ее строение.

Цель: сформировать начальные знания учащихся об атмосфере как газовой оболочке

Земли;

дать представление о ее составе, строении, значении; познакомить с тропосферой

как частью атмосферы, наиболее важной для жизни человека, с мероприятиями по

охране чистоты воздуха;

развивать наблюдательность, логическое мышление;

воспитывать понимание необходимости охраны атмосферного воздуха.

Базовые понятия: атмосфера, тропосфера

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: проектор, компьютер, колонки, презентация,

учебники.

Ход урока.

Ι. Повторение по теме «Гидросфера»
На прошлом уроке мы с вами закончили изучение темы «Гидросфера», если вы хорошо подготовились к этому уроку и были внимательны на всех уроках этой темы, то вы успешно справитесь с предложенными заданиями.

ЗАДАНИЕ1. Установите соответствие (вопрос – ответ), на предложенные вопросы выберите номера правильных ответов. Ответы: А – 4; Б – 5; В – 2; Г – 7;

Д – 8; Е – 6; Ё – 1; Ж – 3.


Вопрос

Ответ

А) Как называется водная оболочка нашей планеты?
Б) В каком агрегатном состоянии может находится вода в природе?
В) Какие составные части образуют  гидросферу?
Г) Что является источником пресной воды  на Земле?
Д) Как образуется ледник?
Е) Что такое Айсберг?
Ё) Что такое река?
Ж) Что такое озеро?

1. Постоянный поток воды, текущий в разработанном русле.

2. Мировой океан, воды суши, вода воздуха.

3. Естественное природное углубление, заполненное водой.

4. Гидросфера.

5. Твердом, жидком, газообразном.

6. Отколовшиеся от ледника глыбы (плавающие горы).

7. Реки, озера, болота, подземные воды и ледники.

8. Образуется из снега, который не успевает растаять.

Поставь себе оценку сам!

Если у вас 8 - 7 правильных ответов, поставьте оценку – 5;

Если 6 правильных ответов, оценка – 4;

Если 4 – 5 правильных ответов оценка – 3;

Если меньше 4, очень жаль, но вы должны повторить пройденный материал.

ЗАДАНИЕ 2. Работа с картой

“Путаница” – выполняется учеником на настенной карте. На настенной физической карте мира неправильно развешаны названия природных объектов, ученику следует вернуть объекты на место.

ЗАДАНИЕ 3. Загадки

  1. Много лет в горах подряд

Снег идет и сыплет град.

Слой осадков тех велик

И зовут его ……. (Ледник)

  1. Все обходят это место:

Здесь земля, как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги.
Засосет и бегемота

Это топкое ……. (Болото)

  1. Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,

А широкий – в море. (Река)

  1. Должен ответить, дружок, без труда:

Что меньше моря, но больше пруда? (Озеро)

  1. За плотиной водоем,

Карп зеркальный плещет в нем. (Пруд)

  1. Бьет источника фонтан,

Струя до поднебесья.
В соседях с ним живет вулкан,

Фонтан вам тот известен. (Гейзер)

- Как мы можем назвать все эти воды? (Воды суши)

- Что ещё относится к водам суши? (Многолетняя мерзлота)

ЗАДАНИЕ 4. Какое понятие объединяет эти названия?

Мадагаскар – Гренландия – Новая Земля

Ответ:

Черное – Средиземное – Балтийское

Ответ:

Бенгальский – Гвинейский – Мексиканский – Гудзонов

Ответ:

Сомали – Аравийский- Индостан

Ответ:

Берингов – Гибралтарский – Дрейка

Ответ:

Австралия – Южная Америка - Евразия

Ответ:

Тихий – Индийский – Атлантический

Ответ:
Поставь себе оценку сам!

  • если вы набрали 7–6 б., то получили оценку “ОТЛИЧНО”,

  • если вы набрали 5–4 б , то получили оценку “ХОРОШО”,

  • если вы набрали 3 б., то получили оценку “УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО”,

  • если менее 3 б., то вам необходимо познакомиться еще раз с темой “Мировой океан и его части” и выполнить аналогичную работу.


IΙ. Мотивация учебной деятельности учеников (слайд с изображением Земли)

Давайте представим себе, что из космоса к нам летит космический корабль. Что бы увидели космонавты, приближаясь к Земле?

Они обратили бы внимание на большие белые шапки на полюсах, на просторные равнины, занятые зелеными лесами и желтыми пустынями из песка, на могучие горные цепи, которые, как будто рубцы, пересекают сушу в разных направлениях, на созданных руками человека города и поля, дороги и каналы.

Все то, что увидели бы пришельцы, приближаясь к Земле, образует ее внешние оболочки, с которыми мы уже начали знакомство на предыдущих уроках, а сегодня мы продлим их изучение.

IIΙ. Актуализация опорных знаний

Беседа

- Давайте вспомним, какие оболочки Земли мы знаем?

- А которые из них мы уже выучили?

- Что вы можете о них сказать?

IV. Сообщение темы и цели урока (Слайд со стихотворением)

Учитель. У Я. Л. Акима есть такое стихотворение:

Есть одна планета — сад

В этом космосе холодном

Только здесь леса шумят

Птиц скликая перелетных

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой

И стрекозы только здесь

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету —

Ведь другой похожей нету!
Я думаю, что все вы догадались, о какой планете -сад идет речь. О планете, на которой мы живем.

-Задумывались ли вы когда-либо, почему существует жизнь на Земле?

-Почему она единственная из планет Солнечной системы имеет такое количество растений и животных?

-Почему существует человечество?

-Почему не погибло оно под смертоносным излучением невидимой энергии Вселенной? Наверное, есть какая – то защита.

Причиной всего этого является оболочка, которую мы сегодня и начинаем изучать.

(слайд с фото Земли и стих)

Есть ли, дети, одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, не развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!

Ребята, как вы считаете, существует ли одеяло, которое укрывает всю Землю?

Как оно называется? (ответы учеников)

Изучая ее, мы расширим знание об атмосфере, рассмотрим ее строение и влияние человека на эту оболочку.

Следовательно, тема нашего урока — "Атмосфера и ее строение»

( Слайд с темой)
V. Изучение нового материала (Слайд с определением)

Атмосфера — воздушная оболочка Земли..

Слово "атмосфера" ( гр.) атмос-воздух

сфера- шар
Вопрос: что удерживает атмосферу у Земли? (слайд с вопросом)

Строение атмосферы

Атмосфера имеет границы. Нижняя граница четкая – это земная или водная поверхность, а верхняя - самая неопределенная из границ земных оболочек, ее проводят на высоте 2 – 3 тыс км над земной поверхностью. С высотой изменяется состав, давление, влажность воздуха. Благодаря этому атмосфера имеет слоистое строение. (слайд со строением )

Это интересно!!!

1)Тропосфера содержит 80% всего атмосферного воздуха, 90% водяного пара. Именно в ней содержаться облака и выпадают осадки. Верхняя граница тропосферы - 18 км на экваторе и 8 км на полюсах.

2) Стратосфера содержит минимум водяного пара. Воздух холодный и разряжен. Верхняя граница- 50- 55 км. С высоты 25 км начинается быстрый рост температуры до 20 градусов тепла, а ближе к границе с верхними слоями атмосферы снова низкие температуры. Для этого слоя характерны сильные ветры, скорость которых до 80 – 100 с/сек. Сейчас стратосферу можно считать освоенным слоем атмосферы: в ней происходят полеты самолетов – военных, пассажирских и транспортных.

3) Верхние слои атмосферы:

мезосфера 80-85 км температура резко падает, плотность воздуха в 50 000 раз меньше, чем у поверхности Земли;

термосфера 800 км очень высокие температуры, которые на высоте 500 – 600 км достигают 1500 градусов

ионосфера от 800 до 1000 км

экзосфера внешняя оболочка атмосферы

Состав атмосферы

-Как возникла атмосфера? Как давно она окружает Землю?

Что Земля возникла из холодного газового облака, имеющего очень низкую температуру. При таких условиях из всех известных газов могли существовать только водород и гелий. Значит, первичная оболочка состояла именно из них.

Позже, в результате извержения вулканов, углекислый газ стал вытеснять водород и гелий. С появлением на Земле растений, которые способны выделять кислород, количество углекислого газа в атмосфере уменьшилось.

Есть основание считать, что современный состав атмосферы сформировался свыше 2 млн. лет назад.

Атмосферный воздух- всегда вокруг нас: заполняет все трещины, щели, содержиться в почве, растворен в воде. Но мы не замечаем его: он бесцветен, не имеет вкуса, запаха. Но без него мы не можем жить.

Длительное время считали, что воздух- это однородное вещество. Лишь во

второй половине XVΙΙΙ в. французский химик А. Левуазье установил, что воздух- это смесь газов. (Слайд с составом воздуха)







78% 21% 0,03% 0,07% водяной пар

пыль

копоть

дым


Значение атмосферы (слайд):

1. Источник воздуха;

Поверхность Земли не нагревается днём солнечными лучами и не остывает ночью очень сильно;

Предохраняет Землю от метеоритов.
Влияние человека на воздух атмосферы. (слайд)
- Атмосферный воздух — наибольшее богатство, которое мы не всегда должным образом оцениваем, важна часть окружающей среды, в которой мы живем. А как же человек к нему относится? С развитием промышленности транспорта возникла проблема охраны воздуха от загрязнения. В связи с выделением при сгорании топлива огромного количества углекислого газа изменяется газовый состав воздуха.

Решить проблему охраны воздуха можно, устранив причины его загрязнения. Необходимо работать над созданием безотходных производств. Для

транспорта необходимо найти новые виды топлива, которые не загрязняют атмосферу. В городах уже появился экологически чистый вид транспорта, который работает на электроэнергии. Важную роль исполняют очистительные сооружения при больших И фабриках и заводах, охрана лесов (их насаждения значительно улучшают состояние воздуха). Хотелось бы, чтобы люди помнили о значении атмосферы и бережливо относились к ней.
Изучение атмосферы (слайд )

Вы понимаете, как важна атмосфера для жизни Земли. Поэтому возникла необходимость подробно изучить эту оболочку. Каковы способы изучения атмосферы? (слайд)

Сообщения учащихся
VΙ. Закрепление изученного материала.

-Сегодня на уроке мы с вами определили, что такое атмосфера, узнали о ее строении и составе. А обобщить и закрепить этот материал нам помогут тесты.

Тестирование

VII. Итоги урока

VI. Домашнее задание



Похожие:

Атмосфера и ее строение icon«Атмосфера, ее строение»
Оборудование: таблица «Строение атмосферы», презентации учащихся, учителя «Атмосфера, ее строение»
Атмосфера и ее строение icon«Атмосфера и ее строение, изучение, значение»
Демонстрационная таблица «Строение атмосферы», раздаточный материал с задачами, карточки «Атмосфера», тропосфера, стратосфера, рисунок...
Атмосфера и ее строение iconУрок №1 атмосфера. Состав, строение, изучение, значение
Цель: повторить понятие «атмосфера»; повторить знания о составе и строении атмосферы; формировать понятия о её значении; познакомить...
Атмосфера и ее строение iconАтмосфера и ее строение
Цель урока: начать формирование у учащихся представления об атмосфере — воздушной оболочки Земли
Атмосфера и ее строение icon«Атмосфера, её строение»
Образуются облака и выпадают осадки; происходит изменение погоды, которое мы постоянно наблюдаем
Атмосфера и ее строение icon"Атмосфера"; развитие мыслительной деятельности уч-ся; воспитание духа коллектевизма
Оборудование: таблица Строение атмосферы, приборы: гигрометр, барометр, осадкомер, термометр, фотографии облаков
Атмосфера и ее строение iconТема «Атмосфера, ее строение и состав»
Образовательные: сформировать у учащихся знания об атмосфере, познакомить со строением и значением атмосферы охарактеризовать слои...
Атмосфера и ее строение iconАтмосфера, её строение
Создать содержательные условия для воспроизведения материала об атмосфере как внешней газовой оболочке, её составе и строении, о...
Атмосфера и ее строение iconАтмосфера: состав, строение, значение
Воздух более плотный по сравнению с другими частями атмосферы. Он содержит почти весь водяной пар атмосферы, а также различные примеси...
Атмосфера и ее строение iconАтмосфера: строение, значение, изучение
Цель урока: продолжить формировать знания о строении атмосферы составных частях как о внешней газовой оболочке; познакомить учащихся...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org