Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха»



Скачать 47.12 Kb.
Дата27.10.2012
Размер47.12 Kb.
ТипКонспект
Конспект урока географии для 6 класса
по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха»

Антонина Андреевна Баханова, учитель географии МБОУ «Гимназия»
г. Александровска Пермского края


УМК по географии В. П. Дронова

Цель урока: Установление зависимости температуры воздуха от угла падения солнечных лучей.

Задачи:

  1. Изучить характер распределения солнечной энергии на поверхность Земли (прямая и рассеянная радиация).

  2. Проследить зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей.

  3. Проанализировать взаимосвязь между поясами освещенности и тепловыми поясами.

  4. Научить практическим навыкам анализа температуры по имеющимся графикам.

  5. Анализировать по климатическим картам ход изотерм по сезонам года (изотермы января и июля).

Введение в тему

Чтобы закрепить и проверить первичные знания по теме «Атмосфера», необходимо организовать коллективную ролевую игру. Для этого весь класс делится на 4 группы. Каждая группа являются специалистами в определенных областях атмосферы.

  1. по тропосфере

  2. по стратосфере

  3. по мезосфере

  4. по экзосфере и ионосфере

Ведущий (либо учитель, либо заранее назначенный ученик) задает вопросы. Ученики должны не отвечать, а держать свою табличку и вставать, чтобы было всем видно, что они «отвечают» за этот вопрос.

  1. Содержится 80% воздуха.

  2. Небо смотрится не голубым, а черным.

  3. Расположен озоновый слой.

  4. Самый нижний слой атмосферы.

  5. Температура воздуха составляет +90оС.

  6. Её мощность у полюсов 8 км, а у экватора 18 км.

  7. Наблюдается температурный скачок до +1500оС.

  8. Сосредоточены облака и водяные пары.

  9. Простирается до высоты 50–55 км.

  10. В переводе на русский означает «средний слой атмосферы».

  11. Наблюдается полярное сияние.

  12. Самая подвижная часть атмосферы.

  13. Воздух сильно разрежен на высоте 50–80 км.

  14. Защищает Землю от пагубных ультрафиолетовых лучей.

  15. Наэлектризованные частички газов вызывают свечение.

После коллективной работы и физзарядки учащимся предлагается проблемный вопрос.


* Почему полярное сияние можно наблюдать только за полярным кругом, а не на экваторе?

* Чем объяснить такое выражение: «чем выше, тем холоднее, хотя к солнцу ближе»?

(Учащиеся выдвигают свои версии. Для тех, кто не смог ответить на поставленный вопрос, предлагается открыть текст учебника стр. 31. «Как нагревается воздух»).

Анализ рис. 6.3. Стр. 92 «Зависимость нагревания поверхности от угла падения солнечных лучей». Конкретная температура воздуха по углу падения лучей показана на диске. Поэтому работу усложнить, анализируя температуру воздуха в зависимости от угла падения солнечных лучей.

Вводится понятие «температура воздуха» и её единица измерения.

- шкала температуры по Цельсию,

- шкала температуры по Кельвину и их принципиальные различия.

- знакомство с кратким хрестоматийным материалом по Цельсию.

Задание учащимся: по атласу стр. 35 назвать самые холодные и самые жаркие материки. Демонстрация слайд-шоу «самые холодные места Земли»

От чего еще может зависеть нагрев поверхности Земли? Необходимо обратить внимание на рис. 6.4. стр. 92 учебника. Учитель подводит к понятиям поглощенной и отраженной радиации.

Демонстрируя слайд-шоу, учитель предлагает совместить два фактора: угол падения лучей при высоте солнца и величину рассеянной радиации по наличию облаков.

Известно, что любая поверхность отражает часть солнечной энергии в космическое пространство. Чем темнее цвет поверхности, тем …..

Чем светлее цвет поверхности, тем….. (ученики сами заканчивают ответ).

На экран выводится схема отраженной радиации.

    • Как вы можете объяснить такое явление: вода поглощает 90-95% энергии, а лед и снег – только 15-29%, хотя поверхность почти одинаковая – вода, только одна поверхность в твердом состоянии, а другая – в жидком?

    • Хочу обратить ваше внимание на другое парадоксальное явление. Асфальт отражает 5-10% солнечной энергии и вода в жидком состоянии тоже отражает 5-10%, хотя цвет поверхности у них не одинаковый (учащиеся выдвигают свои предположения).

Если разная поверхность отражает разную долю солнечной радиации, значит ли это, что температура воздуха должна быть одинаковой?

Анализ графика изменения температуры воздуха по сезонам года (учебник, стр. 93, рис. 6.5.).

Практическая отработка понятий:

- положительные температуры

- отрицательные температуры

- амплитуда колебания температур

- средняя температура

Вспомните, какие вы знаете пояса освещенности?

Демонстрация видео «Формирование тепловых поясов».

Существует ли, на ваш взгляд, зависимость между поясами освещенности и тепловыми поясами?

Запишем новые тепловые пояса и рассмотрим карту атласа на стр.34.

- 1 жаркий пояс

- 2 умеренных

- 2 полярных.

Могут ли тепловые пояса изменить свои границы? Например, жаркий стать шире, полярный уже? Если да, то чем это явление можно объяснить?

После предположений учащихся необходимо показать видеофрагмент по явлению парникового эффекта. После просмотра попросить прокомментировать, какие причины вызывают таяние ледников и повышение уровня мирового океана. Карты северной Америки при поднятии уровня воды на 100 м.

После завершения темы «Температура воздуха» учащимся предлагается выполнить тест в электронном варианте, состоящий из 10 вопросов.

Для тех, кто не имеет возможности поработать за компьютером, предлагаются следующие задания по тренажеру:

  • Стр.60-61 задание 1.2.3.4.10.

  • Стр.63 задание №2 (1.2.3.)

  • Стр.64 задание №4 (1.2.)

  • Стр.64 задание №5 (1.2.3.)

В течение всего урока каждый ученик выполняет тест в электронном варианте, а также все предложенные задания по тренажеру.

Рефлексия учащихся в конце урока при подведении итогов:

  • Сегодня на уроке я чувствовал себя….

  • Я узнал, что атмосфера…

  • Я никогда не знал, что…

  • Когда я проанализировал, то мне стало понятно…

  • В работе с тренажером мне было…

  • При выполнении практической части на компьютере я испытал…

  • Мне было сложно в том месте, где рассматривались…

  • При изучении новой темы «Атмосфера», я уже знал, читал, слышал, мне говорили старшие о том, что…

  • Самое сложное в данном уроке для меня было…

  • Для учителя я бы посоветовал…

  • Смогу ли справиться с домашним заданием, если…

  • Для успешного изучения темы мне лично нужно…



Домашнее задание (по имеющимся наблюдениям за температурой воздуха в г. Александровске построить график изменения температуры воздуха за последние 2 недели. Сделать письменный вывод и указать причины такого распределения температуры)


Похожие:

Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconКонспект урока географии для 6 класса по теме «Вода кровеносная система Земли»
Елена Владимировна Мялицына, учитель географии мбоу «сош №2 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля», г. Пермь
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconКонспект урока географии для 6 класса по теме «Погода и климат»
Название учебно-методического комплекса: линия умк по географии для 6–9 классов под редакцией В. П. Дронова
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconУрок географии по теме: "Температура воздуха"
Научить школьников выполнять практические задания по измерению температуры воздуха
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconУрок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме
Оборудование и наглядность: визитные карточки; слайды разных времён года; картины и таблицы по теме «Атмосфера»; табло к игре начерчено...
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconКонспект урока географии для 7 класса по теме «фгп австралии и история открытия материка»
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала средствами технологии развивающего обучения
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconКонспект урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление». Тема урока: Вес воздуха. Атмосферное давление. Тип урока: Комбинированный
Обобщение и расширение знаний, полученных на уроках географии о строении атмосферы; формирование представлений об атмосферном давлении,...
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconКонспект урока географии в 10-м классе по теме "Китай" Угаркина Александровна, учитель географии Статья отнесена к разделу: Преподавание географии
Китая и её особенности – структуру, уровень развития, географию, направления развития
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconАтмосфера Определение температуры воздуха в зависимости от высоты
Известно, что на высоте 750 метров над уровнем моря температура составляет +22оС. Определите температуру воздуха на высоте
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconЗадания по географии для учащихся 9 класса на районных (городских) олимпиадах
Из-за сильной пурги в пункте назначения полет откладывается. Метеосводка сообщает, что в аэропорту назначения, как обычно в это время...
Конспект урока географии для 6 класса по теме «Атмосфера Земли. Температура воздуха» iconКонспект урока географии в 10-м классе по теме "Китай" Цели и задачи урока
Китая и её особенности – структуру, уровень развития, географию, направления развития
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org