Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме



Скачать 150.11 Kb.
Дата27.10.2012
Размер150.11 Kb.
ТипУрок
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа № 19







Работа

учителя географии

МОУ ООШ № 19

Кирячёк Валентины Ивановны

2006 - 2007 учебный год
Урок географии в 6 классе.
Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера».

Цель: 1) обобщить материал по изученной теме;

2) выявить пробелы знаний по теме;

3) учить ребят работать в группах;

4) способствовать появлению новых лидеров, перераспределению ролей

в группах, чувствовать себя комфортно в коллективе.
Оборудование и наглядность: визитные карточки; слайды разных времён года; картины и таблицы по теме «Атмосфера»; табло к игре начерчено на доске; ручки; индивидуальные тестовые задания; листки бумаги; яблочко и тарелочка.

Форма проведения урока: Игра «Взлетая ввысь, не падай вниз!».
Ход урока.
I. Организационный момент. (Заранее класс поделён на 2 равносильные команды. Жюри будет оценивать ваши ответы на вопросы и заносить баллы в игровое табло).

( 1 балл за 1 ответ)
II. Обобщение по теме.
1. Сообщение темы и цели урока.

2. Вступительное слово к началу игры.
Учитель, держа яблочко на тарелочке, говорит:

«Качу, качу яблочко по тарелочке.

Слушайте, мальчики,

Слушайте, девочки.

Ответь мне, хороший, пригожий дружок,

С чего сегодня начать нам урок?

Быть может, с ответом пройдёшься к доске,

Быть может, у парты застынешь в тоске,

А может, контрольную нам написать,

А может быть, лучше с разминки начать?»
3. Разминка (без предварительного обсуждения).
- Атмосфера – это не водная оболочка Земли, а … (воздушная).

- В каком направлении дуют северо-западные ветры? (в юго-восточном).

- Где в ясную погоду летом теплее – в лесу или в поле? (в поле).

- Бриз – это не город, а … (ветер).

- Где всегда дуют только южные ветры? (на севере).

- «Роза ветров» - это не таблица, а … (график).

- Где на Земле день всегда равен ночи? (день равен ночи – на экваторе),

- Где Солнце бывает в зените дважды в году? (Солнце бывает дважды в зените в тропиках: один раз на Северном, один раз на Южном).

- Полярные круги – это не меридианы, а … (параллели).

- От чего день сменяет ночь? (от того, что Земля вращается вокруг своей оси).

4. Реши задачи.


- Чему равна суточная амплитуда колебаний температур, если термометр показал:

в 7 часов +4*С, в 13 часов + 18*С, в 19 часов +10*С?

- Определите суточное количество осадков, если замеры в 7 часов показали 4мм, в 19 часов – 2мм?

- В каком случае ветер будет дуть сильнее и в какую сторону (в сторону моря или суши)? ( ветер дует с В атм. давл. в Н)

А) атмосферное давление над сушей 746 мм рт.ст., над морем – 763 мм рт.ст.;

( с моря на сушу – ветер сильнее)

Б) над сушей – 752 мм рт.ст., над морем – 748 мм рт.ст.? (с суши на море)

- Определите температуру воздуха за бортом самолёта, который летит на высоте 3000м, если температура на уровне моря +26*С?
5.Приведите в соответствие.

(2-3 мин. для обсуждения).
1) термометр а) количество осадков

2) барометр б) температура воздуха

3) гигрометр в) направление и сила ветра

4) осадкомер г) атмосферное давление

5) флюгер д) влажность воздуха

6. Отгадаем загадки.

1) Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает. (Ветер).

2) На холоде - горой, а в избе - водой. (Снег).

3) Скатерть бела весь свет одела. (Снег).

4) Какое явление описал А. С. Пушкин:

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла.

И не спуская тьму ночную

Н а золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса…

(Полярный день).
7. Проанализировать слайды с изображением различных типов явлений природы:
А) Определить время года и объяснить признаки этого явления (зима – осень),

Б) Определить явление природы и объяснить признаки этого явления (бриз – закат)
8. Выполнение индивидуальных тестовых заданий.
Тест для слабых учащихся.

1) Атмосферным давлением называется:

А) сила, с которой воздух давит на земную поверхность,

Б) давление воздуха, находящегося в теле человека,

В) изменение высоты ртутного столбика при температуре воздуха 0 градусов С.
2) Воздух тропосферы получает тепло от:

А) прямых солнечных лучей,

Б) прямых и рассеянных солнечных лучей,

В) нагретой солнцем земной поверхности.
3) Для определения атмосферного давления используют:

А) термометр,

Б) гигрометр,

В) барометр.
4) Главная причина образования ветра – это:

А) разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности,

Б) большая теплопроводность воды по сравнению с сушей,

В) постоянное перемешивание воздуха над нагретой поверхностью.
5) Из облаков выпадают атмосферные осадки:

А) только снег,

Б) снег и дождь,

В) снег, дождь и роса.
Тест для сильных учащихся.

1) Какая схема нагрева воздуха является верной:

А) Солнце – нагрев воздуха - нагрев земной поверхности,

Б) Солнце - нагрев земной поверхности – нагрев воздуха?
2) Летом при ясной погоде наименьшая температура воздуха наблюдается:

А) сразу после захода солнца,

Б) в полночь,

В) перед восходом солнца.
3) Для образования капелек воды из водяного пара необходимо, чтобы воздух, в котором находится пар:

А) нагрелся,

Б) охладился.
4) Непосредственно из воздуха выпадают:

А) только роса,

Б) роса и иней,

В) роса, иней и дождь.
5) 22 декабря лучи Солнца падают под прямым углом:

А) на Северный тропик,

Б) на экватор,

В) на Южный тропик.
9. Выполнение домашнего задания.

Прочитать стихотворение о природе, в котором должны прозвучать слова по теме «Атмосфера».
10. Географический аукцион песен о природе и её различных явлениях (1 песня - 1 балл).
(Для этого поочерёдно каждая команда должна спеть хотя бы начало песни по предложенной теме. Начинает первая команда, по моему указанию вторая команда поёт свою песню, не повторяясь. Проигрывает та команда, которая долгое время не сможет начать петь свою песню).
Дополнительные вопросы: (если останется время).
Что можно измерить этими приборами?

осадкомер – измерение количества осадков,

гигрометр – измерение влажности воздуха,

барометр – измерение давления воздуха,

термометр – измерение температуры воздуха).

III. Подведение итога игры. Награждение победителей.

Для жюри.
4. Посчитаем.

- Чему равна суточная амплитуда колебаний температур, если термометр показал:

в 7 часов +1*С, в 13 часов + 15*С, в 19 часов +8*С?

- Определите суточное количество осадков, если замеры в 7 часов показали 4мм, в 19 часов – 2мм?

- В каком случае ветер будет дуть сильнее и в какую сторону (в сторону моря или суши):

А) атмосферное давление над сушей 758 мм рт.ст., над морем – 761 мм рт.ст.;

Б) над сушей – 749 мм рт.ст., над морем – 747 мм рт.ст.?

- Определите температуру воздуха за бортом самолёта, который летит на высоте 3000м, если температура на уровне моря +20*С?

5. Составьте правильные пары.

Внизу задания поставьте цифры и соответствующие им буквы.

(2-3 мин. для обсуждения).

1) термометр а) количество осадков

2) барометр б) температура воздуха

3) гигрометр в) направление и сила ветра

4) осадкомер г) атмосферное давление

5) флюгер д) влажность воздуха

6. Продолжите фразу. (1 мин. на обсуждение).

1) Главная причина образования ветра – это …

2) Количество водяного пара, содержащегося в 1 куб. м воздуха, - это …

3) Атмосфера – это …

4) Движение воздуха в горизонтальном направлении – это …
7. Вычеркните лишнее слово из строчки. (Вычеркнуть то слово, которое не подходит логически с другими словами – обдумывание 1мин.)

А) дождь, град, бриз, иней, снег

Б) абсолютная влажность, насыщенный воздух, стратосфера, относительная влажность;

В) барометр, осадкомер, муссон, гигрометр;

Г) бриз, дождь, муссон, ветер;


8. Отгадаем загадки.

1) Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает.

2) На холоде - горой, а в избе - водой.

3) Скатерть бела весь свет одела

4) Какое явление описал А. С. Пушкин:

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла.

И не спуская тьму ночную

Н а золотые небеса,

Одна заря сменить другу

Спешит, дав ночи полчаса…
9. Проанализировать слайды с изображением различных типов явлений природы:
А) Определить время года и объяснить признаки этого явления.

Б) Определить явление природы и объяснить признаки этого явления.
4. Посчитаем.

- Чему равна суточная амплитуда колебаний температур, если термометр показал:

в 7 часов +1*С, в 13 часов + 15*С, в 19 часов +8*С?

- Определите суточное количество осадков, если замеры в 7 часов показали 4мм, в 19 часов – 2мм?

- В каком случае ветер будет дуть сильнее и в какую сторону (в сторону моря или суши):

А) атмосферное давление над сушей 758 мм рт.ст., над морем – 761 мм рт.ст.;

Б) над сушей – 749 мм рт.ст., над морем – 747 мм рт.ст.?

- Определите температуру воздуха за бортом самолёта, который летит на высоте 3000м, если температура на уровне моря +20*С?


9. Проанализировать слайды с изображением различных типов явлений природы:
А) Определить время года и объяснить признаки этого явления.

Б) Определить явление природы и объяснить признаки этого явления.

5. Составьте правильные пары.

Внизу задания поставьте цифры и соответствующие им буквы.

(2-3 мин. для обсуждения).

1) термометр а) количество осадков

2) барометр б) температура воздуха

3) гигрометр в) направление и сила ветра

4) осадкомер г) атмосферное давление

5) флюгер д) влажность воздуха
6. Продолжите фразу. (1 мин. на обсуждение).

1) Главная причина образования ветра - …

2) Количество водяного пара, содержащегося в 1 куб. м воздуха, - это …

3) Атмосфера – это …

4) Движение воздуха в горизонтальном направлении – это …

7. Вычеркните лишнее слово из строчки. (Вычеркнуть то слово, которое не подходит логически с другими словами – обдумывание 1мин.)

А) дождь, град, бриз, иней, снег;

Б) абсолютная влажность, насыщенный воздух, стратосфера, относительная влажность;

В) барометр, осадкомер, муссон, гигрометр;

Г) бриз, дождь, муссон, ветер.

8. Отгадаем загадки.

1) Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает.

2) На холоде - горой, а в избе - водой.

3) Скатерть бела весь свет одела.

4) Какое явление описал А. С. Пушкин:

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла.

И не спуская тьму ночную

Н а золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса…
Тест для сильных учащихся.
1) Атмосферным давлением называется:

А) сила, с которой воздух давит на земную поверхность,

Б) давление воздуха, находящегося в теле человека,

В) изменение высоты ртутного столбика при температуре воздуха 0 градусов С.
2) Воздух тропосферы получает тепло от:

А) прямых солнечных лучей,

Б) прямых и рассеянных солнечных лучей,

В) нагретой солнцем земной поверхности.
3) Для определения атмосферного давления используют:

А) термометр,

Б) гигрометр,

В) барометр.
4) Главная причина образования ветра – это:

А) разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности,

Б) большая теплопроводность воды по сравнению с сушей,

В) постоянное перемешивание воздуха над нагретой поверхностью.
5) Из облаков выпадают атмосферные осадки:

А) только снег,

Б) снег и дождь,

В) снег, дождь и роса.


Для слабых учащихся.
1) Какая схема нагрева воздуха является верной:

А) Солнце – нагрев воздуха - нагрев земной поверхности,

Б) Солнце - нагрев земной поверхности – нагрев воздуха?
2) Летом при ясной погоде наименьшая температура воздуха наблюдается:

А) сразу после захода солнца,

Б) в полночь,

В) перед восходом солнца.
3) Для образования капелек воды из водяного пара необходимо, чтобы воздух, в котором находится пар:

А) нагрелся,

Б) охладился.
4) Непосредственно из воздуха выпадают:

А) только роса,

Б) роса и иней,

В) роса, иней и дождь.
5) 22 декабря лучи Солнца падают под прямым углом:

А) на Северный тропик,

Б) на экватор,

В) на Южный тропик.


3. Блиц – турнир (без предварительного обсуждения).
- Атмосфера – это не водная оболочка Земли, а … (воздушная).

- В каком направлении дуют северо-западные ветры? (в юго-восточном).

- Где в ясную погоду летом теплее – в лесу или в поле? (в поле).

- Бриз – это не город, а … (ветер).

- Где всегда дуют только южные ветры? (на севере).

- «Роза ветров» - это не таблица, а … (график).

- Где на Земле день всегда равен ночи? (день равен ночи – на экваторе),

- Где Солнце бывает в зените дважды в году? (Солнце бывает дважды в зените в тропиках: один раз на Северном, один раз на Южном).

- Полярные круги – это не меридианы, а … (параллели).

- От чего день сменяет ночь? (от того, что Земля вращается вокруг своей оси).

4. Посчитаем.

- Чему равна суточная амплитуда колебаний температур, если термометр показал:

в 7 часов +1*С, в 13 часов + 15*С, в 19 часов +8*С?

( от большего числа надо вычесть меньшее число: 15-1=14*С)

- Определите суточное количество осадков, если замеры в 7 часов показали 4мм, в 19 часов – 2мм?

(4 + 2 = 6 мм)

- В каком случае ветер будет дуть сильнее и в какую сторону (в сторону моря или суши): ( ветер дует с В атм. давл. в Н)

А) атмосферное давление над сушей 758 мм рт.ст., над морем – 761 мм рт.ст.;

( с моря на сушу – ветер сильнее)

Б) над сушей – 749 мм рт.ст., над морем – 747 мм рт.ст.? (с суши на море)
- Определите температуру воздуха за бортом самолёта, который летит на высоте 3000м, если температура на уровне моря +20*С?

(Решение:

1) 6* 3=18*С – на столько уменьшается температура на высоте самолёта

2) 20-18=2*С

Ответ: за бортом самолёта +2*С).
5. Составьте правильные пары.

Внизу задания поставьте цифры и соответствующие им буквы.

(2-3 мин. для обсуждения).
1) термометр а) количество осадков

2) барометр б) температура воздуха

3) гигрометр в) направление и сила ветра

4) осадкомер г) атмосферное давление

5) флюгер д) влажность воздуха

(1 – б; 2 – г; 3 – д; 4 – а; 5 –в).


6. Продолжите фразу. (1 мин. на обсуждение).

1) Главная причина образования ветра - … (разность в атмосферном давлении).

2) Количество водяного пара, содержащегося в 1 куб. м воздуха, - это … (влажность воздуха).

3) Атмосфера – это … (воздушная оболочка Земли).

4) Движение воздуха в горизонтальном направлении – это … (ветер).
7. Вычеркните лишнее слово из строчки. (Вычеркнуть то слово, которое логически

не подходит с другими словами – обдумывание 1мин.)
А) дождь, град, бриз, иней, снег; (бриз)

Б) абсолютная влажность, насыщенный воздух, стратосфера, относительная влажность;

(стратосфера)

В) барометр, осадкомер, муссон, гигрометр; (муссон)

Г) бриз, дождь, муссон, ветер; (дождь).

8. Отгадаем загадки.

1) Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает. (Ветер).

2) На холоде - горой, а в избе - водой. (Снег).

3) Скатерть бела весь свет одела. (Снег).

4) Какое явление описал А. С. Пушкин:

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла.

И не спуская тьму ночную

Н а золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса…

(Полярный день).
9. Проанализировать слайды с изображением различных типов явлений природы:
А) Определить время года и объяснить признаки этого явления (зима – осень),

Б) Определить явление природы и объяснить признаки этого явления (бриз – закат)
10.Выполнение индивидуальных тестовых заданий.

Тест для сильных учащихся.

1) Атмосферным давлением называется:

А) сила, с которой воздух давит на земную поверхность,

Б) давление воздуха, находящегося в теле человека,

В) изменение высоты ртутного столбика при температуре воздуха 0 градусов С.
2) Воздух тропосферы получает тепло от:

А) прямых солнечных лучей,

Б) прямых и рассеянных солнечных лучей,

В) нагретой солнцем земной поверхности.
3) Для определения атмосферного давления используют:

А) термометр,

Б) гигрометр,

В) барометр.
4) Главная причина образования ветра – это:

А) разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности,

Б) большая теплопроводность воды по сравнению с сушей,

В) постоянное перемешивание воздуха над нагретой поверхностью.
5) Из облаков выпадают атмосферные осадки:

А) только снег,

Б) снег и дождь,

В) снег, дождь и роса.
Тест для слабых учащихся.

1) Какая схема нагрева воздуха является верной:

А) Солнце – нагрев воздуха - нагрев земной поверхности,

Б) Солнце - нагрев земной поверхности – нагрев воздуха?
2) Летом при ясной погоде наименьшая температура воздуха наблюдается:

А) сразу после захода солнца,

Б) в полночь,

В) перед восходом солнца.
3) Для образования капелек воды из водяного пара необходимо, чтобы воздух, в котором находится пар:

А) нагрелся,

Б) охладился.
4) Непосредственно из воздуха выпадают:

А) только роса,

Б) роса и иней,

В) роса, иней и дождь.
5) 22 декабря лучи Солнца падают под прямым углом:

А) на Северный тропик,

Б) на экватор,

В) на Южный тропик.
11. Выполнение домашнего задания.

Прочитать стихотворение о природе, в котором должны прозвучать слова по теме «Атмосфера».

И г р о в о е

т а б л о.



I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX




Название

команды

«Блиц-турнир»

«Посчитаем»

«Правильные пары»

«Фраза»

«Лишнее слово»

«Загадки»

«Слайды»

«Стих.»

«Аукцион»

Итоги

































































Похожие:

Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconУрок по истории Обобщающий урок по теме: Россия в революционном вихре 1917 года
Цель урока: обобщить фактический материал по теме, повторить и обобщить знания учащихся, рассказать о результатах деятельности отдельных...
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconОбобщающий урок по теме
Цель: Проверить полученные знания по теме «Особенности природы и страны Африки», обобщить пройденный материал
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconУрок по теме «Литосфера». (6 класс. Начальный курс географии.). Тема урока: «Обобщающий урок по теме «Литосфера». Тип урока* : урок игра ( в стихах) ( *по С. Г. Манвелову)
«Калачинские юные геологи», которым руковожу или же посещающих педагогический класс Межшкольного учебного комбината Ей (ему) дана...
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconУрок в 10 классе по теме: "My Discovery of Scotland"
Образовательная цель: Познакомить учащихся с обычаями и традициями, символикой Шотландии; Обобщить лингвострановедческий материал...
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconУрок по математике в нетрадиционной форме в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Цели урока: обобщить теоретические знания учащихся по изученной теме, оценить вычислительные навыки действий сложения и вычитания...
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconУрок по испанскому языку в 5 классе (Второй язык, первый год обучения) Тема урока: Профессии Тип урока : Обобщающий
Цель урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Профессии», выработка зунов в области устной и письменной речи по...
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconУрок №8 Тема урока: «Когда музыка не нуждается в словах» Тип урока : урок закрепления и обобщения знаний
Цель урока: закрепить и обобщить знания по теме: Каким бывает музыкальное
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconУрок информатики в 9 классе тема: Повторение материала по теме «Алгебра логики» цель: закрепление уровня теоретических знаний по теме
Объявляется тема урока. Перед учащимися ставится задача: показать, как они научились решать задачи по теме
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconУрок географии в 6 классе по теме: «ветер» Учитель: ВасильеваО. В. Урок географии 6 классе по теме: «Ветер»
Охватывает слой воздуха толщиной в 1 км, и проникает горизонтально на расстояние до 10 км
Урок географии в 6 классе. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Атмосфера». Цель: 1 обобщить материал по изученной теме iconКонспект урока 5 класс Тема: «Вселенная». Учитель: Шишкина Н. А. 2011 год г. Шадринск Заключительный урок по теме «Вселенная»
Задачи: повторить и обобщить материал по теме «Вселен­ная»; развить познавательную активность учащихся через творчество: создание...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org