Конспект урока по обучению грамоте: "Буквы Г, г. Звуки [г], [г']" Тема: "Буквы Г, г. Звуки [Г], [Г’]". Тип: изучение нового материала



Скачать 49.75 Kb.
Дата11.07.2014
Размер49.75 Kb.
ТипКонспект урока
Гурина Светлана Ивановна учитель ГБС(К)ОУ школа- интернат ст. Ленинградская Краснодарский край

Конспект урока по обучению грамоте: "Буквы Г, г. Звуки [г], [г']"


Тема: “Буквы Г, г. Звуки [Г], [Г’]”.


Тип: изучение нового материала
Технология: на ситуативной (игровой ) основе
Цель: сформировать понятие о буквах Г, г, звуках [Г], [Г’].
Задачи:
1. Дать представление о буквах Г, г, звуках [Г], [Г’]
2. Формировать навыки чтения слов с изученной буквой, развивать фонематический слух.
3. Воспитывать внимательность, аккуратность, усидчивость, эстетические чувства, любовь и бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование: магнитная доска, картинки с изображениями грибов, слогов, букв, слоговая таблица, магнитофон, таблица “Алфавит”.
План урока

Организационный момент.

Повторение пройденного материала. Актуализация знаний.

Постановка темы, целей и задач урока.

Работа с новым материалом.

Физминутка.

Первичное закрепление нового материала.

Отработка навыков чтения.

Упражнения в составлении схем слов.

Итог урока.

Оценивание.
Ход урока
1. Организационный момент
- Ребята, к нам сегодня пришли гости, повернитесь, поздоровайтесь, теперь можете сесть поудобнее. Проверим, все ли у нас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши.
- Что еще нам пригодится на уроке? Какие качества нужны?
(аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…..)
Итак, мы начинаем наш урок.
2 . Повторение пройденного материала. Актуализация знаний
- Прежде, чем мы перейдем к теме нашего сегодняшнего урока, давайте вспомним уже изученные нами буквы.
/таблица “Алфавит”/
- Какие согласные буквы обозначают только звонкие звуки?
- Мы говорим “всегда звонкие”. – н, м, р, л .
- Какие гласные “ с секретом” мы изучили? – е, я.
- Почему мы их так называем? – могут обозначать два звука.
- Когда они могут обозначать два звука? - когда стоят в начале слова, после гласной буквы.
- Какие согласные буквы имеют пару? – з - с, б - п, д - т.
- Сегодня мы с вами сможем прибавить к этому ряду еще одну букву.
3. Постановка темы, целей и задач урока
/звучит музыка/
- Ребята, что это?
Давайте-ка посмотрим, кто к нам пришел.
(появляется гном, конверт)
- Посмотрим, что там в конверте?
Текст: Возле горки, на пригорке живут 33 Егорки.
О чем говорится в пословице? Что в пословице называют Егорками?
(Загадка, если не догадались: Кто сидит на крепкой ножке в бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы - нет под шапкой головы.)
- Где выросли грибы?
- Какой звук повторяется?
- Кто догадался, на какую новую букву он указывает?
- Кто знает, как она выглядит? Найдите ее на доске.
/магнитная полоска с буквами - Л, Д, И, Т, Г, П, Н.

/
- Конечно же, это новая буква Г. (показываю)
/из конверта появляется буква и картинки – гантели и гири/.
Сегодня мы с вами будем знакомиться с буквой Г и звуками, которые она обозначает.
4. Работа с новым материалом
- Игра “На что похожа буква”? /
Г схожа с цаплею по виду и на одной стоит ноге. /цапля/
Букву на плече носил, на лугу траву косил. /коса /
- Найдите букву Г на ленте букв, назовите ее пару.
- Какая это буква: гласная или согласная? Почему? (не поется)
- Что вы еще можете сказать об этой букве? Какой звук она обозначает? (звонкий)
- Посмотрите внимательно на картинки.
- Как вы думаете, для чего гном принес две картинки?
/ показываю магнитные пластины с этими словами./
- Какой звук стоит в начале слова – гуси? [ Г]
- Как мы его произносим? (твердо)
- Какой звук стоит в начале слова – гири? [Г’]
- Как мы его произносим? (мягко)
Какие звуки обозначает буква Г? – [Г], [Г’].
Итак, давайте вспомним все, о чем мы узнали - буква Г- согласная, обозначает звонкий звук, имеет парный звук по глухости/звонкости – [к], обозначает звуки - [Г], [Г’].
5. Физминутка
Раз – присядка, два - прыжок, это заячья зарядка,

А лисята, как проснутся, любят долго потянуться,

А волчата спинку выгнуть и легонечко подпрыгнуть,

Медвежонок косолапый, широко расставив лапы,

То одну, то обе вместе, долго топчется на месте.

А кому зарядки мало, начинаем все сначала.



Глазки зажмурились, открылись, мы на полянке очутились.
6. Первичное закрепление нового материала. Работа с учебником
Вот мы и оказались на сказочной полянке, что вы видите перед собой?
(грибы, ягоды)
- Какие грибы вам знакомы?
/белый гриб, мухомор, поганка, лисичка, груздь/.
(Словарная работа - белый гриб называют царем грибов, самым лучшим, он растет под березами, в бору, поэтому и называется боровиком или подберезовиком. Поганка - гриб несъедобный, его не возьмем в корзинку, оставим в лесу)
Давайте откроем учебник, здесь тоже чудо-полянка, на ней живут грибы- боровики. Рассмотрите внимательно их городок.
- Сколько грибочков здесь живет? Чем они занимаются?
- Какие слова со звуком Г можете назвать? (огород, грибы, грядки, ягоды, грузди, город).
- Найдите схемы слов, какие слова к ним подходят, почему? (грибы, круги).
- Чтение слогов, слов. Хорошо читающие ученики.
7. Отработка навыков чтения
Вы очень хорошо прочитали слоги и слова. Давайте прочитаем и разберем пословицы. За хорошие ответы я буду давать жетончики – ягодки и грибочки.
- Чтение текста.
- О чем здесь говорится? Кто ходил в лес?
- Какие грибы собрала Галя?
- А Гена?
- Какой он, гриб-боровик? /красив, велик/
Очень много жетончиков заработали ребята, мы продолжаем работать дальше.
8. Упражнения в составлении схем слов
Ребята, в каких словах текста вам встретились звуки [Г] или [Г’]?
- Давайте откроем тетради, запишем имена этих детей. (печатными буквами)
- С какой буквы мы их напишем? Почему?
- Галя. Чертим схему слова (у доски – ученик)
- Сколько слогов в слове? 2
- Назовите слоги – слияния.
- Куда падает ударение? 1 слог
- Первый звук [Г]- согласный, звонкий, твердый.
- Второй звук [А] – гласный, ударный.
- Третий звук [Л’] – согласный, всегда звонкий, мягкий.
- Последний звук [А]– гласный, безударный.
- Гена. Сколько слогов в слове? 2
- Назовите слоги- слияния.
- Куда падает ударение?1 слог.
- Первый звук [Г ]– согласный, звонкий, мягкий. Почему?
Второй звук - [Э] – гласный, ударный.
- Третий звук – [Н] – согласный, всегда звонкий, твердый.
- Последний звук – [А]- гласный, безударный.
- Что вы заметили? Встретили звуки [Г] и [Г’].
9. Итог урока
- С какой новой буквой познакомились?
- Что вы можете о ней рассказать?
- Буква Г- согласная, обозначает звонкий звук, имеет парный звук по глухости/звонкости – [К], обозначает звуки - [Г], [Г’].
- Согласная, звонкая, имеет пару, глухую букву К.
- Какие звуки обозначает буква Г?
На следующем уроке мы будем учиться писать букву Г - прописную.
10. Оценивание
Отмечаю, что получилось лучше всего, говорим об удачных ответах, жетончиках, спрашиваю, как себя оценили сами дети.

Похожие:

Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Чем различаются между собой звуки и буквы?
Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и читаем. На письме звуки обозначаются буквами. Каждая буква имеет своё название. В слове...
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Звуки [г], [г’], [д], [д’] и буквы Г, г, Д, д. Заклички
Цель деятельности учителя: создать условия для успешного обучения грамоте; на основе фонетического анализа слов выделить звуки [г],...
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Обучения грамоте
Тема урока обучения грамоте: "Буква Ё,ё и звуки, которые она обозначает. Письмо строчной буквы «ё»"
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Урок русского языка (обучение грамоте) Класс 1 Тема: Письмо букв с, с планируемые результаты. Предметные: Анализировать звуки
Анализировать звуки, осознавать необходимость умения писать буквы для обозначения выделенного согласного звука, понимать учебную...
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Урок литературного чтения (обучение грамоте) Класс 1 Тема: Буквы С, с Планируемые результаты. Предметные: разграничивать звуки и буквы, правильно называть их
Узнавать буквы для обозначения этих звуков, запоминать облик и названия букв. Наблюдать за использованием букв, выводить правило...
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Буквы-звуки для игры в «день буквы»
Важно выбирать для упражнений такие звуки, которые ребёнку легко выговорить (трудные звуки ц, ч, ш, щ). Избегайте слов, в которых...
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Звуки [р] [p`], буквы Р,р
Цели о б у ч а ю щ и е: закрепить умение выделять звуки [p],[p`] в словах, узнавать изученные буквы, формировать навык чтения сочетаний...
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: "Звуки [п], [п'] и буквы П, п"
Развивать умение распознавать звуки [п], [п,] в речи, правильно произносить их при чтении
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Конспект урока обучения грамоте в 1-м классе по теме "Согласные звуки [п], [п']. Буквы П, п."
Но наш поросёнок необычный, он является героем книги А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»
Конспект урока по обучению грамоте: \"Буквы Г, г. Звуки [г], [г\Урок обучения грамоте в 1 классе Звуки [ п ], [п’]; [б’], [б], буквы п п, б б
Данный урок по учебно-методическому комплекту М. С. Соловейчика «Русский язык» является не только уроком изучения нового материала,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org