Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород»



Скачать 73.38 Kb.
Дата27.10.2012
Размер73.38 Kb.
ТипУрок
Итоговая работа.

План-конспект урока. Выполнила Тихомирова Ирина Юрьевна

Учитель химии

Тема урока: Урок обобщения и повторения по теме: « Кислород».

Цели урока: повторить и обобщить знания по теме «Кислород»

закрепить умения и навыки в получении, распознавание и собирание кислорода в лабораторных условиях

продолжит формировать у учащихся логическое мышление и умение обобщать и делать выводы.

Задачи урока:

образовательные:

закрепить:

- план характеристику элемента кислорода на основе его положения в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева

- схему образования химической связи в молекуле кислорода

-получение, химические свойства и применение кислорода.

-умения в составлении уравнений реакций взаимодействия простых и сложных веществ с кислородом.

расширить и углубить знания:

-о распространении элемента в природе,

- о применении и роли кислорода

Воспитательные: Развивать логическое мышление, умение выделять главное обобщать и делать выводы. Воспитывать самостоятельное и творческое отношение к учебе, интерес к предмету. Прививать экологическую культуру

Развивающие: Развивать творческие навыки, логическое мышление и интерес к химическому эксперименту и предмету.

Тип урока: систематизация обобщение знаний по теме.

Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая

Методы и методические приёмы обучения: метод приобретенных знаний и закрепления пройденного материала, творческий, развивающий с использованием виртуальной лаборатории и компьютера.

Оборудование: компьютер, проектор, Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, прибор для получения газа, пробирки, спиртовка.

Реактивы: перманганат калия.

Дидактический материал: презентация «Кислород», дидактические карточки опорные конспекты, задание тест по теме, карточки «эмоциональное состояние человека»

План урока.

  1. Введение. Установка на восприятие. Сообщение темы урока и цели

  2. Актуализация знаний. Вводный опрос по теме.

  3. Систематизация и обобщение знаний по основным вопросам: распространение кислорода в природе, физические и химические свойства, получение и применение кислорода. Работа учащихся по опорным конспектам с целью обобщения и систематизации знаний по теме: «Кислород»

  4. Рефлексия. Выполнение тестовых заданий.

  5. Заключение.

Ход урока.

1 Введение.

Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на уроке. У вас на столах лежат карточки с изображением эмоционального состояния человека.
Поднимите ту карточку, которая соответствует вашему эмоциональному состоянию на данный момент. Тема сегодняшнего урока – обобщение и систематизация знаний по теме: Кислород. Эпиграфом к уроку я взяла высказывание Овидия «Кислород, как бог – вездесущий, всемогущий, невидимый»

Цель нашего урока доказать справедливость высказывания о кислороде.

2. Актуализация знаний. Вводный опрос.

Учитель: Начнем мы с вами с истории открытия кислорода.

- Как был открыт кислород?

Презентация по теме: «Кислород». Слайд открытие кислорода (учащиеся рассказывают)

Учитель: Дайте характеристику кислороду как элементу исходя из положения в периодической системе Д.И.Менделеева и кислороду простому веществу.

Учащиеся характеризуют кислород у доски по следующим вопросам

-Опишите строение атома: заряд ядра, количество протонов, нейтронов, электронов, количество энергетических уровней, число электронов на каждом уровне.

-Завершенность наружного уровня и количество электронов. Сколько электронов не хватает до завершения, степень окисления, валентность?

Учитель: Рассмотрите строение молекулы кислорода образование химической связи, вид химической связи, тип кристаллической решетки.

3. Работа учащихся по опорным конспектам.

Учитель: Посмотрите у вас на партах опорные конспекты по темам: Распространение кислорода в природе, физические свойства, получение, химические свойства, применение кислорода. Работа учеников по темам опорных конспектов строго регламентирована по времени, ученики готовятся 3-5 минут, от каждого блока по теме выступают представители, отвечает на вопросы, и делают выводы. Остальные учащиеся слушают и дополняют.

Учитель: Начинаем рассматривать материал о распространении кислорода в природе.

Выступления учащихся

Учитель: Ребята можно сказать, что кислород вездесущий?

Ответы учащихся.

Учитель: Переходим к рассмотрению физических свойств кислорода

Ответы учащихся можно сопровождать презентацией «кислород»

Учитель: Расскажите о получении кислорода в лабораторных условиях.

Вызывается ученик для демонстрации получения кислорода из перманганата калия. ( Можно использовать опыт получения на компьютере в виртуальной химической лаборатории), записывает уравнение химической реакции получения кислорода.

Учитель: Мы переходим к блоку химические свойства кислорода. Запишите уравнения реакции взаимодействия простых веществ с кислородом? Как называются реакции с кислородом?

Выступление учащихся по данному вопросу, уравнения записывают на доске, остальные учащиеся проверяют

Работа по блоку «Химические свойства кислорода» сопровождается демонстрацией эксперимента на видео.

Учитель: Переходим к рассмотрению блока «Применение кислорода»

Учащиеся рассказывают о применении кислорода, используя схему в презентации.

Учитель: Единственным источником кислорода на земле являются зеленые растения, их число сильно сокращается из-за вырубки и пожаров, поэтому задача каждого человека – принять участие в посадке деревьев, озеленении городов.

Учитель: Кислород позволил человеку подняться в воздух, развить промышленность, медицину можно сказать, что кислород всемогущий?

Учащиеся отвечают.

Учитель возвращается к эпиграфу урока и просит учеников ответить на вопрос справедливо ли высказывание Овидия, взятое эпиграфом к данному уроку?

Учащиеся излагают свою точку зрения

В заключительной части выполняется тест, написанный на карточках, на выполнение отводится 3 минуты. Карточки сдают учителю. Выставляются оценки активным учащимся за работу на уроке,

Учитель: Закончить урок я предлагаю измерением вашего эмоционального состояния, при выходе из кабинета я прошу вас положить мне на стол карточку соответствующую вашему эмоциональному состоянию на данный момент к окончанию урока. Спасибо за работу на уроке. Запишите домашнее задание.

Тест.

Вариант №1

1.В каком случае говорится как о химическом элементе?

а) Кислород входит в состав молекулы воды

б) Кислород поддерживает дыхание и горение

в) Кислород малорастворим в воде

2. Какой газ выделяется в процессе фотосинтеза?

а) Кислород

б) Азот

в) Углекислый газ

3.При окислении простых веществ образуются?

а) Основания

б) Оксиды

в) Кислоты

Вариант№2

1.Самый распространенный химический элемент в земной коре?

а) Кремний

б) Кислород

в) Водород

2.В лаборатории кислород не получают?

а) Из пероксида водорода

б) Из перманганата калия

в) Из воздуха

3. Реакции с участием кислорода, идущие с выделением тепла и света? называется

а) Горение

б) Разложение

в) обмена

Блок 1. Распространение кислорода в природе

  1. Расскажите о распространении химического элемента кислорода в природе, пользуясь конспектом

88,9  в воде

O 53,3  песок

49  горные породы и минералы

2.Расскажите о распространении простого вещества кислорода в природе

21 по объёму

O2 атмосфера

23 по массе

Литосфера (содержится между пустотами земной коры, им дышат растения и животные)

Гидросфера (растворён в воде, им дышат водные растения и животные)

Блок 2 Физические свойства кислорода

Опишите физические свойства кислорода (агрегатное состояние, цвет, запах, растворимость в воде)

Блок 3 Получение кислорода

Расскажите и получите кислород в лабораторных условия. Назовите, какие способы собирания газов вы знаете? Как можно собрать кислород? Каким образом отличить кислород от других газов?

Сделайте вывод, начиная с предложения

В лаборатории кислород получают в результате реакции… перманганата калия

Запишите уравнение реакции.

Блок 4 Химические свойства кислорода

Расскажите о химических свойствах кислорода, запишите уравнения реакций. Заключение начните предложением

Кислород реагирует с простыми веществами с образованием…

Кислород реагирует со сложными веществами с образованием …

Блок 5Применение кислорода

Расскажите о применении кислорода, пользуясь схемой



Литература

Габриелян О.С.Химия 8 класс

Химия элементов. Уроки с использованием ИКТ «Современная школа»

Диск «Кирилл и Мефодий» 8-9 класс

Интернет ресурсы http://school-collection.edu.ru/collection/

Похожие:

Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок обобщения, повторения, систематизации знаний по теме: «Электрические явления». Класс 8
Тип: урок обобщения, повторения, систематизации знаний по теме: «Электрические явления»
Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок по теме «Режим дня»
Тип урока: урок закрепления, повторения и обобщения (по классификации С. В. Иванова)
Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок по теме «Латинская Америка». Урок обобщающего повторения по теме «Страны Латинской Америки»
Чтобы активизировать работу на уроках обобщающего повторения использую игру-состязание. Благодаря игровой форме урок проходит интересно,...
Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок повторения и обобщения по данной теме. Ме­сто про­ве­де­ния: моу «Лок­шин­ская сред­няя об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ная шко­ла»
Повторить и углубить изученный материал по теме «Доли. Обыкновенные дроби, Сравнение дробей». Закрепить навыки устного счета
Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок повторения по теме «Симметрия» Математика, 6 класс Чебанькова Татьяна Александровна, учитель высшей категории
Продолжить формирование ряда умений осознать проблему, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения
Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок обобщения и повторения

Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок повторения и обобщения Физика 7 (9,10) класс. Необходимое оборудование и программное обеспечение

Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок по разделу I «Раннее Средневековье»
Цели: на основе повторения, обобщения и систематизации пройденного материала: Повторить пути установления феодального строя
Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок по теме: Вторая мировая война. Урок повторения. Интеллектуальная игра

Урок обобщения и повторения по теме: «Кислород» iconУрок обобщающего повторения по теме
Обобщить и систематизировать знание по теме «Литосфера», повторить изученный материал
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org