Актуальные проблемы в развитии современных детей



Скачать 62.29 Kb.
Дата11.07.2014
Размер62.29 Kb.
ТипДокументы
Актуальные проблемы в развитии современных детей

В последнее время педагоги и родители все чаще выражают озабоченность увеличением числа детей с трудностями в обучении, отмечают низкий уровень их коммуникативного и познавательного развития. При этом имеются в виду дети с сохранным интеллектом и нормальными потенциальными возможностями.

Стараясь разобраться в причине возникающих трудностей у детей, мало кто вспоминает, что важнейшим средством овладения знаниями, необходимыми для благоприятного развития и успешного обучения ребенка является речь.

Речь – это непременное условие и необходимый компонент осуществления любой познавательной деятельности. На основе речи формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие, воображение, память, мышление ребенка. Посредством речи человек приобретает сведения об окружающей его действительности, овладевает опытом предшествующих поколений, усваивает социальные ценности и включается в общественное производство.

У детей с трудностями в речевом развитии спонтанное поэтапное формирование познавательных (умственных) способностей встречает определенные затруднения, которые усугубляются дефицитом средств общения, отсутствием полноценных условий для накопления необходимых знаний и практических навыков. Образовавшиеся таким образом элементарные представления оказываются явно недостаточными для осуществления образовательной деятельности, общения и последующего обучения в школе.

Изучением, предупреждением и преодолением речевых нарушений занимаются специалисты коррекционной педагогики – учителя-логопеды.

Наиболее успешно речевые нарушения преодолеваются в дошкольном возрасте. Поскольку в дошкольном детстве ребенок накапливает необходимые навыки так стремительно и быстро, как ни в одной из последующих стадий своего развития. Вот почему коррекция нарушений речи в дошкольный период считается особо значимой для последующего развития ребенка.

ЛОГОПЕД — РОДИТЕЛЯМ

Если рассмотреть наиболее часто встречаемые дефекты произношения звуков у детей, различные виды сигматизма — межзубный, боковой, губно-зубной; варианты ротацизма — боковой, одноударный, можно выявить ряд общих причин их возникновения:



  • нарушения в строении артикуляционного аппарата (увеличенный язык; укороченная, массивная подъязычная уздечка; аномалии прикуса и др.);

  • недоразвитие артикуляционной моторики (мышцы губ и языка недостаточно развиты, их движения замедленны и однотипны, плохо дифференцируются, быстро утомляются при однообразных движениях и т.д.);

  • недоразвитие речевого дыхания.

Так как речь ребенка развивается путем подражания речи окружающих людей (в основном, взрослых — родителей, членов семьи, педагогов дошкольного учреждения и др.), сначала механического (рефлекторного), а затем все более и более осознанного, необходимо целенаправленно влиять на этот процесс.
Влияние на такой процесс прежде всего выражается в создании соответствующей возрасту детей активной речевой среды:

- правильная, чистая речь взрослых;

- чтение произведений художественной литературы;

- посещение выставок, концертов;

- речевые игры.

Поэтому рекомендации родителям могут быть такого рода: Обращаясь к ребенку, следует не торопясь, достаточно громко и отчетливо произносить каждый звук с соответствующей смыслу слова интонацией, четко выделять ударный слог. Каждое новое слово должно быть понятным ребенку, т.е. произнося его, одновременно надо обратить внимание ребенка на соответствующий предмет, явление или действие. Неправильно сказанное слово надо спокойно и ласково произнести два-три раза. Правильное добровольное повторение слова ребенком следует поощрять. Излишне настойчивое требование верного произношения, которое ему еще не по силам, вместо желания говорить может вызвать у него отвращение к речи.

Как уже отмечалось, основной причиной несовершенства звукопроизношения у детей дошкольного возраста становится несовершенство движений артикуляционных органов или их недоразвитие. Поэтому важнейший этап в профилактике возникновения нарушений звукопроизношения — работа по подготовке артикуляционного аппарата. Проводить артикуляционную гимнастику следует ежедневно, чтобы двигательные навыки закреплялись, становились более прочными, уточнялись и совершенствовались основные движения органов артикуляции. Продолжительность занятий составляет 3-5 минут. Каждое упражнение проводится в занимательной игровой форме и повторяется 6-8 раз.

Профилактика заболеваний ЛОР-органов: острый и хронический ринит, риносинусит, искривление носовой перегородки, полипы носовой полости, увеличение аденоидов и т.д. — важнейший компонент работы по развитию звукопроизношения дошкольников. Очень часто причиной нарушений звукопроизношения являются именно эти заболевания. Они затрудняют процесс правильного речевого дыхания, меняют интонацию голоса, вызывают изменения в строении языка, прикуса, нёба. Так, например: хронический ринит приводит к постоянной заложенности носа, затрудняет дыхание. Со временем ребенок привыкает дышать ртом, вследствие чего у него может увеличиться размер языка, что приводит к возникновению интердентального (межзубного) сигматизма и т.д.

Для профилактики и лечения этих заболеваний, а также формирования правильного носового дыхания необходимо ежедневно проводить дыхательную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика для малышей.

Артикуляционная гимнастика является одним из приемов повышения эффективности работы над постановкой и автоматизацией звуков. Артикуляционной гимнастикой называют систему повторяющихся упражнений, направленных на тренировку артикуляторного аппарата с целью выработки четкости, точности, правильности движений всех его частей.

Артикуляционная гимнастика призвана подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произношению звуков родного языка.

Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно. Для каждого конкретного звука требуется свой комплекс специальных упражнений.

Проводить гимнастику нужно ежедневно, не менее двух раз в день, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными.

Для преодоления трудностей переключения с одного положения языка на другое полезно использовать артикуляторные сказки, в которых освоение артикуляторных поз осуществляется в игре. Идея артикуляторной сказки заключается в выполнении серии движений, что является по сравнению с артикуляционной гимнастикой более сложным заданием. Роль этих сказок в работе над звуком очень велика. Во – первых, ребенок вовлекается в игру, что само по себе чрезвычайно важно. Во – вторых, в ходе сказки педагог вместе с ним выполняет простейшие упражнения для языка и губ, т.е. частично – подготовительную артикуляционную гимнастику. В – третьих, нехитрый сюжет сказки подводит ребенка к нужному звуку.



Предлагаем вашему вниманию отрывок из сказки « Теремок»

Артикуляционная сказка «ТЕРЕМОК»

Содержание сказки

Артикуляционная гимнастика

В лесу стоит маленький домик,

Настоящий теремок.



Надуть щеки


Этот домик очень красивый,

С черепичной красной крышей и

большой кирпичной трубой.


Хоботок – вытянуть губы

вперед и вращать ими.




В доме есть три маленьких

Круглых окошка со ставнями



Окошко – приоткрыть верхние и нижние зубы


И большая резная дверь. Однажды подул очень сильный ветер

Оскал – показать зубы в улыбке, при этом зубы разжать


Стены у дома были красивые.


Покрасить стенки – кончиком языка

Погладить щеки



Стали они шататься вправо – влево, Вправо – влево…

Поочередно надувать щеки


Зашатался и пол в домике вперед - назад, вперед-назад,

Двигать челюстью вправо – влево


Дверь то закрывалась, то открывалась.

Открыть рот


Даже труба на крыше закачалась,

Хоботок


Вдруг дом рухнул и рассыпался…

Худышка - втянуть щеки


Прибежала мышка, которая жила в этом домике, увидела, что произошло и огорчилась.

Нижними зубами закусить верхнюю губу


Даже слова сказать не смогла от расстройства. Прискакала лягушка - Подружка и говорит:

Верхними зубами закусить нижнюю губу


«Ква-ква, пойдем мышка, в мой домик жить!»

Широко открыть рот


Обрадовалась мышка, улыбнулась

И побежала за лягушкой.



Улыбка


Похожие:

Актуальные проблемы в развитии современных детей iconТ. А. Липаева Липаева Т. А. Принцип толерантности в русской философии // Актуальные проблемы современных социально-гуманитарных наук: материалы Всероссийской научно-практической конференции / сост. С. К
Липаева Т. А. Принцип толерантности в русской философии // Актуальные проблемы современных социально-гуманитарных наук: материалы...
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconРечевое развитие детей
Главная роль в развитии познавательных способностей и речи детей принадлежит родителям. Только от вашей наблюдательности, чуткости,...
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconЛитературоведение нф А620815 Актуальные проблемы лингвистики
Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения : материалы XIX всерос науч практ конф молодых ученых, 18-19 апр. 2008 г. / Томск...
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconПедагоги Егорьевска обсуждали актуальные проблемы изучения французского языка
Министерства образования Московской области 12 сентября 2012 года на базе общеобразовательного учреждения Сергиево-Посадского муниципального...
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconО некоторых современных интерпретациях научных теорий
Материалы XIV международной конференции молодых ученых «Человек в мире. Мир в человеке: актуальные проблемы философии, социологии,...
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconНаучный журнал «Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук»
Приглашаем Вас принять участие в выпуске очередного номера центрального научного журнала «Актуальные проблемы гуманитарных и естественных...
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconПрограмма по курсу : «Актуальные проблемы науки и журналистика» Форма обучения очная и заочная
...
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconСеминар «Актуальные проблемы экономики невозобновляемых ресурсов»
На основе материалов аналитического семинара «Актуальные проблемы экономики невозобновляемых ресурсов» слушатели должны
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconПроблемы современных исследований
Н34 сб науч статей : в 3 ч. – Ч. Проблемы современных исследований в гуманитарных науках / под ред. А. Э. Еремеева. – Омск : Изд-во...
Актуальные проблемы в развитии современных детей iconIv всероссийская школа-конференция «актуальные проблемы геоботаники»
С 1 по 7 октября 2012 г на базе Института биологии унц ран будет проходить IV всероссийская школа-конференция «Актуальные проблемы...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org