Советы логопеда родителям



Скачать 87.46 Kb.
Дата11.07.2014
Размер87.46 Kb.
ТипДокументы

Советы логопеда родителям

Произносительная сторона речи в основном формируется в дошкольном детстве. Ребенок успешнее овладевает речью, когда с ним занимаются не только в дошкольном учреждении, но ив семье.

Чтобы научиться четко и правильно произносить звуки, слова, ребенок должен, прежде всего, слышать их. При незначительном снижении слуха он лишается возможности нормально воспринимать речь. Необходимо оберегать слух от постоянных сильных звуковых воздействий, а при заболеваниях органов слух - на своевременное лечение.

Родителям следует беречь еще неокрепшийI голосовой аппарат ребенка: не допускать чрезмерно громкой речи, приучать дышать через нос, предупреждать хронический насморк.

Важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не торопились.четко произносили все звуки и слова.

В общении с ребенком нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, если ребенок неправильно произносит какие-либо звуки, слова.не следует передразнивать его, смеяться или, наоборот, хвалить.

Нарушения речи - достаточно распространенное явление не только среди детей, но и среди взрослых. Причины возникновения этих нарушений весьма разнообразны. Но они являются следствием несвоевременно или неэффективно оказанного лечения. Наиболее сложными являются органические нарушения (дизартрия, алалия, ринолалия) и в меньшей степени функциональные (дислалия). На этом фоне в большинстве случаев у таких детей присутствуютнарушения, звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов и т.д.

Все эти нарушения, если их вовремя не исправить в детском возрасте, вызывают трудности общения с окружающими, а в дальнейшем влекут за собой определенные изменения личности в цепи развития «ребенок — подросток — взрослый», т.е. ведут к возникновению закомплексованности, мешая им учиться и в полной мере раскрывать свои природные способности и интеллектуальные возможности. Многолетняя практика показывает, что ребенка- логопата можно вывести из такого состояния при систематической работе с ним логопеда, воспитателей и родителей. Некоторые нарушения речи исчезают с возрастом, часть из них - при незначительной помощи логопеда в работе с родителями либо на логопункте, в детской поликлинике.

Дети с наиболее тяжелыми нарушениями речи нуждаются в продолжительной систематической помощи логопеда в речевых группах специальных детских садов.

В целях целенаправленной систематической работы дети должны посещать детский сад ежедневно. Систематически пополнять словарь по лексическим темам. Родители должны постоянно следить за речью детей.
исправлять речевые дефекты. Необходимо постоянное речевое общение с ребенком. Соблюдать сое режимные моменты. Выполнять все рекомендации и задания логопеда на дом.

Артикуляционная гимнастика

Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе. Артикуляционная гимнастика - упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности. Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может понятно выражать свои мысли и желания, задавать вопросы, договариваться с партнёрами о совместной деятельности, руководить коллективом. И наоборот, неясная речь весьма затрудняет взаимоотношение с окружающими. Это нередко накладывает тяжёлый отпечаток на характер человека. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребёнка к успешному обучению в школе.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произношения звуков. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определённых положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука, группы звуков.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

  • Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

  • Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

  • Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

  • Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

  • Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым — научиться говорить правильно, чётко и красивою.

  • Детям 2 -4 лет артикуляционная гимнастика поможет обрести целенаправленность движений языка.

  • Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.


При выполнении артикуляционных упражнений необходимо придерживаться ряда рекомендаций

  • Сначала познакомьте ребёнка с основными положениями губ и языка. На этом этапе малыш должен повторять упражнения 2-3 раза.

  • В любом упражнении все движения органов артикуляционного аппарата осуществляется последовательно, с паузами перед каждым новым движением, чтобы взрослый мог контролировать качество движения, а ребёнок ощущать, осознавать контролировать и запоминать свой действия.

  • Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого.

  • Упражнения перед зеркалом взрослый выполняет вместе с ребёнком. Для этого он должен уметь показать правильную артикуляцию и ощущать положения и движения органов своего артикуляционного аппарата без зрительного контроля, что требует определенного навыка и достигается путём тренировки.

  • Сначала упражнения выполняются в медленном темпе перед зеркалом, т.е. для достижения конечного результата используется зрительный самоконтроль.

  • С помощью наводящих вопросов взрослого ребёнок определяет, что делает его язык, губы, где он находится, какой он (широкий, узкий) и т.д. Это дает детям возможность делать свои первые "открытия", вызывает интерес к упражнениям, повышает их эффективность.

  • После того как ребёнок научится выполнять движения, зеркало убирают, и функции контроля берут на себя собственные кинестетические ощущения ребёнка (ощущения движения и положения органов артикуляционного аппарата).

  • Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

  • Дозировка количества повторений первые 2-З месяца должно ограничиваться двукратным выполнением упражнения в связи с повышенной истощаемость упражняемой мышцы. В дальнейшем можно доводить количество повторений до 15-20, при условии коротких перерывов и более.

  • Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись, 2- 3 раза в день (утром и вечером ) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.

  • Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.

  • К детям 4—5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.

  • Упражнения выполнять обычно перед завтраком, обедом или после ужина — спустя 1,5—2 часа

  • В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.

  • При выполнении новых упражнений обязательно закреплять «старый» комплекс артикуляционной гимнастики.

Каждое упражнение выполнять в течение 1—2 минут (по 5-7 раз ) с постепенным увеличением темпа движений. Статические упражнения («Лопаточка», «Чашечка», «Грибок»,«Заборчик», «Киска» , «Желобок») выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

Организация проведения артикуляционной гимнастики

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.

2. Взрослый показывает выполнение упражнения.

3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Артикуляционные упражнения.

Чистим зубки

улыбнуться, открыть рот

кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы

Месим тесто

улыбнуться

пошлепать языком между губами - "пя-пя-пя-пя-пя"

покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)

Чашечка

улыбнуться

широко открыть рот

высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т. е. слегка приподнять кончик языка)

Дудочка

с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

Заборчик

улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

Маляр

губы в улыбке

приоткрыть рот

кончиком языка погладить ("покрасить") нёбо

Грибочек

улыбнуться

присосать широкий язык к нёбу

Лошадка

вытянуть губы

приоткрыть рот

поцокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

Индюки болтают

языком быстро двигать по верхней губе – «бл-бл-бл-бл...»

«Конфетка»

рот закрыт

кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки

на щеках образуются твердые шарики –«конфетка»

Качели

улыбнуться

открыть рот

кончик языка за верхние зубы

кончик языка за нижние зубы

Часики

улыбнуться, открыть рот

кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

Блинчик, Лопаточка

улыбнуться

приоткрыть рот

положить широкий язык на нижнюю губу

Вкусное варенье

улыбнуться

открыть рот

широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу

Барабанщик

улыбнуться

открыть рот

кончик языка за верхними зубами: «дэ-дэ-дэ...»

Желобок

Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края лопатообразного языка поднимаются, по средней продольной линии языка образуется впадина. Язык в таком положении удерживается под счёт от 1-10. Следить, чтобы губы не помогали языку, оставались неподвижными.

Похожие:

Советы логопеда родителям iconСоветы логопеда
Успех коррекционного обучения во многом определяется тем насколько четко организованна приемственность работы логопеда, воспитателя...
Советы логопеда родителям icon100 конкурсов для старшеклассников и студентов советы родителям
Но в деле воспитания кроме типичных проблем бывают еще нестандартные ситуации. И, к сожалению, о том, что делать родителям в нетипичной,...
Советы логопеда родителям iconГпмпк советы родителям, педагогам, сопровождающим детей с ограниченными возможностями здоровья поступившим в первый класс
Советы родителям, педагогам, сопровождающим детей с ограниченными возможностями здоровья поступившим в первый класс
Советы логопеда родителям iconРодительское собрание в форме игры «счастливый случай»
Цель: Помочь родителям овладеть азами дошкольной педагогики и детской психологии. Сформировать у них интерес к воспитанию как науке....
Советы логопеда родителям iconСоветы родителям выпускников
В экзаменационную пору всегда присутствует психологическое напряжение. Стресс при этом абсолютно нормальная реакция организма
Советы логопеда родителям iconПриложение 3 Народная игрушка Советы родителям
Расскажите детям о игрушках своего детства, как с ними играли, что мастерили сами
Советы логопеда родителям iconСоветы родителям Каким Вы хотите видеть своего ребенка
Можно выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом
Советы логопеда родителям iconЕсли ребенок – левша (советы психолога родителям)
...
Советы логопеда родителям iconСоветы родителям
Сегодня Вашему сыну или дочери могут предложить наркотики везде: на улице, дискотеке, спортивной секции, в школе. Наиболее часто...
Советы логопеда родителям iconСоветы работающим родителям
Стремясь к обеспечению финансовой стабильности семьи и достойного уровня жизни, многие родители даже не замечают, что их ребенок...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org