«Вокруг нее всегда витает луна»



Скачать 102.35 Kb.
Дата11.07.2014
Размер102.35 Kb.
ТипУрок
Интегрированный урок (бурятская литература + русская литература)

Тема: «Вокруг нее всегда витает луна»

(на примере стихотворения Б. Абидуева «Сонхоор малайhан hара» и Д.Мережковского «Зимний вечер»)

Дидактическая цель - создать условия для комплексного применения знаний по теме и формирования умений средствами педагогических технологий: технологии проблемного обучения, метода проектов и компьютерных технологий.

Триединая цель урока:

  • Образовательная: освоить технологию сопоставительного анализа изобразительно-выразительных средств стихотворений;

-выявить сходство и различие образа луны в произведениях русской и бурятской литературы.

  • Развивающая: создать условия для развития у учащихся умения работать с различными источниками информации, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач;

-развивать умение акцентного вычитывания лирического произведения;

-составления характеристики состояния лирического героя;

-развивать интерес к предмету.


  • Воспитательная задача:

-воспитывать у учащихся интерес к родному и русскому языку, бережное отношение к слову;

-учить эмоциональному восприятию материала;

-воспитывать интерес к чтению.


  • Коммуникативная задача:

-Пополнить словарного запаса, расширение кругозора.

  • Валеологическая задача:

-Создание психологически комфортной атмосферы, ситуации успешности у учеников.

Тип урока: урок интегрированный (бурятская и русская литература), урок комплексного применения знаний.

Методы обучения: проблемный, исследовательский.

Форма урока: урок-исследование

Пед.технологии: технологии проблемного обучения, метода проектов и компьютерных технологий.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

План урока.

  1. Орг.момент урока. Вступительное слово

  2. Сообщение учащегося: о символике луны

  3. Анализ стихотворения К.Бальмонта «Луна» - учитель русской литературы

  4. Анализ стихотворения Б.Абидуева – учитель бурятской литературы

  5. Закрепление темы. Практическая работа.

  6. Работа по группам

  7. Заключительная часть урока. Подведение итогов.



Ход урока:

Луна богата силою внушенья,

Вокруг нее всегда витает тайна

К.Бальмонт


1.Организационный момент (на бурятском языке).


-Сайн байна, үхибүүд!

Мүнөөдэр бидэнэр hарын образ буряад ба ород поэзидэ шэнжэлэн үзэхэбди. Шүлэгүүд соо уран аргануудые оложо, ородой поэт Константин Бальмонт ба буряад шүлэгшэн Бавасан Абидуев hарын дүрөөр сэдьхэлэйнгээ хүбшэргэй дайраhан ямар бодолнуудые дамжуулхаяа hанаа хаб гэжэ элирүүлхэбди.

Зравствуйте! Тема нашего интегрированного урока «Вокруг нее всегда витает тайна…». Эпиграфом к уроку взяты слова К.Бальмонта: «Луна богата силою внушенья,

Вокруг нее всегда витает тайна». Сегодня мы постараемся сопоставить изобразительно-выразительных средств стихотворений К.Бальмонта и Б.Абидуева; выявить сходство и различие образа луны в произведениях русской и бурятской литературы. Запишите дату и тему урока.

Для лучшего понимания и проникновения в ткань лирического произведения проведем экскурс в теорию литературы.

2. Сообщение учащегося Иры Терентьевой «Символика лунного пейзажа»

3. Слово учителя литературы.

Анализ стихотворения Константина Бальмонта «Луна»


Деятельность учителя

Деятельность

учеников

ИКТ

сопровождение

Образ луны в творчестве замечательного поэта Серебряного века, символиста К.Бальмонта занимает особое место. Поэт посвятил немало стихотворений царице ночи. Луна у Бальмонта всегда окутана тайной. Поэтому и тема нашего интегрированного урока называется словами поэта «Вокруг нее всегда витает тайна…».

-Итак, ребята, мы с вами постараемся разгадать эту тайну и сделать свое маленькое открытие.






слайд портрет

-Для лучшего осмысления содержания стихотворения проведем словарную работу: Внушить- воздействовать на сознание, побудить к мыслям

Витает- кружится

Вторит-1.Повторяет,отражает; 2. Поддакивает, соглашается

Роковой-1.Приносящий горе, как бы предопределенный судьбой, роком (устар.);




Ученик читает стихотворение «Луна»________________

2. Решающий, определяющий; 3. Имеющий тяжелые или гибельные последствия

Ушерб- Потеря, убыток, урон. О луне: в последней фазе

Манить- 1.Звать. 2.перен. Прельщать, привлекать


Словарная работа:

Беспеременный- неизменный, без перемены

Воссияние- Приставка –Вос вносит значение возрождения, восстановления


Аналитическая работа: Задача - расширить понимание и осмысление стихотворения, поднять его до философского уровня.

-Ребята, вам понравилось стихотворение? О чём это стихотворение? Как поэт называет луну? Записываем в ТК ассоциативный ряд.

-О луне. Об ассоциациях, связанных с луной

- «красавица тоски», «верховная владычица печали»




Схема:

Луна--красавица тоски-владычица печали- отражение жизни-любовь-



-Какой «силой внушенья» богата луна, что она нам внушает? Какое производит на нас впечатление? Какие ассоциации у нас вызывает образ луны?

Луна – символ любви, «вздохи, стоны под луной»;

-Как понимаете, «Она нам вторит: «Жизнь есть отраженье, Но этот призрак дышит не случайно»?

В чем неслучайность этого символа, мы сейчас выясним.



Луна подтверждает, что она- неслучайный символ жизни.

На слайде отразить

-Опишите «жизнь» луны? Какие фазы проходит луна? К чему «стремится» луна? Значит, полнолуние – это наивысшая точка роста луны.

-А каковы периоды жизни у человека? А наивысшая точка жизни человека?

А почему Бальмонт ассоциирует молодость – «с долгим роковым поцелуем»? Что это означает? Подберите контекстные синонимы, близкие по значению слова только в этом тексте.

- Итак, вы согласны, что луна – отражение жизни?



2 недели «растет», наступает полнолуние, 2 недели убывает, затем- не видно ее, новолуние.

Человек также растет: детство, юность- молодость (полнокровная, деятельная, жизнерадостная пора человека, зрелость)- старость, смерть. Предопределенный судьбой, решающий, определяющий жизнь, семью.



На слайде:

Человек также растет: детство, юность- молодость -старость, смерть.



- Как понимаете слова «она твердит о грусти не бесцельной, о том, что свет нас ждет за умираньем»? Какой надеждой незабвенной манит нас?

-Какие выразительные средства использует К.Бальмонт для подтверждения своей тайны? Как вы считаете, стих. жизнеутверждающее или пессимистичное?


-Давайте сделаем вывод.

Новолуние – рождение новой луны. Небо кажется высоким, просторным, ведь в нем зарождается новая, яркая, юная луна. И появляется тонкий блестящий серп. Ликует новая жизнь.

Олицетворение- луна вторит, призрак дышит, ласкает, побуждает, она твердит, свет ждет, она уснула.


Эпитеты: луна богата –богатая, луч бледнозеленый, роковой поцелуй, грусть не бесцельная,тоска беспеременная, надежда незабвенная;

Метафоры- сила внушенья, тайна луны,

ВЫВОД: Грустно, что нас когда-то ждет смерть, но эта грусть имеет определенную цель: у человека есть незабываемая надежда, что «свет нас ждет за умираньем», он найдет свое продолжение в своих детях, потомстве, в этом «роковом поцелуе». Жизнь циклична, как и луна. У человека должна быть надежда и цель. В этом и заключается тайна образа луны у К.Бальмонта. А цель каждого из нас – оставить след на земле. Вот такой след оставил замечательный бурятский поэт Б.Абидуев.

4. Слово учителя бурятского языка и и литературы.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Буряадай бэлигтэй поэт Бавасан Абидуев буряад уран зохёолдо горитой мүр үлөөhэн, тэрэнэй бэшэhэн зохёолнууд буряад литературын алтан жасада оронхой. Поэдэй зохёохы замда «Сонхоор малайhан hара» гэhэн шүлэг онсо hуури эзэлнэ.

1940 ондо оройдоо 31 наhатайдаа, хүн болоhон наhанайнгаа түлэг дээрэ, бэлиг шадабариингаа эршэ дээрэ – хүлеэгдээгүй үни удаан хүндэ үбшэндэ дайрагдажа, Бавасан Абидуев наhа бараа бэлэй. Тэрээнтэй хамта тэрэнэй үшөө бэшэгдээгүй хэды олон шүлэг, дуунууд, поэмэнүүд гээгдэлсээ гээшэб. Энэ «Сонхоор малайhан hара» гэhэн шүлэгөө поэт хүндөөр үбшэлжэ байха үедөө бэшээ hэн.

Шүлэгтэй танилсахаhаа урид словарна ажал үнгэргэебди.

Багшын шүлэг уншалга.


  1. - Шүлэг соомнай юун тухай хэлэгдэнэб, шүлэг танда hайшаагдаа гү?

  2. Юугээрээ hайшаагдааб? Энэ шүлэг танай сэдьхэлдэ ямар мэдэрэл түрүүлээб? (Какое впечатление произвело на вас стихотворение?)

  3. Шүлэг уншахадамни нюдэндэтнай ямар зураг харагдааб? (Что вы представили?)

Вывод:

Зүб лэ даа. Номгон ута үбэлэй hүни. Байгаали аали намдуу. Бүхэ нойроор бүхы амитад унтана. Гансал малагар сагаан hара огторгойн орьёл өөдэ тамаржа, аяар тэрэ дээрэhээ газар дэлхэйе шэртэhэн шэнги, хүхэ сайбар дулаагүй гэрэлээ сасана.



-Энэ шүлэг хэн манда уран гоёор уншажа үгэхэб?

Шүлэг соо hарын дүрэ сэдьхэлэй уйдхар харуулна гэбэбди. Поэт шүлэгэйнгээ хэлэ уран гоё, баян болгохын тула олон тоото уран аргануудые хэрэглээ. Мүнөө шүлэг соо бидэнэр уран аргануудые олохобди, тиимэhээ 2 бүлэг боложо хубаараабди.

1 бүлэг үхибүүд шүлэг соо эпитет болон метафора олоходоо, hарын дүрэ сэдьхэлэй уйдхар харуулhан образ болоно гэhэн ойлгосо жэшээнүүдээр баримталагты. (Докажите на примерах из стихотворения, что лунный пейзаж определяет душевное состояние лирического героя, что посредством включения лунного пейзажа автору удается погрузить читателя в мир тоски, печали, грез, тайны).

2 бүлэг үхибүүд шүлэг сооhоо олицетворенинүүдые олоходоо, мүн баhа иимэ даабари дүүргэхэ болонот.

Хэшээлэйнгээ хүндэтэ айлшадые 3-дахи бүлэг болгон, иимэ даабари дурадхая: шүлэг соохи үйлэ үгын түхэлнүүд шүлэгэй гол удха гаргалгада ямар үүргэ дүүргэнэб гэhэн шэнжэлхы ажал дүүргэхыень дурадхая. (группа учителей работает над исследовательской проблемой: исследуя морфологические особенности глаголов доказать основную мысль стихотворения, какова функция глаголов в стихотворении)?
- Шүлэгэй түрүүшын хоёр мүртэ анхаралаа хандуулагты. «Υбэлэй hүниин утаханда хараад хэбтэнэм сонхоороо» гэhэн найруулга авторай намтартай ямар холбоотойб, тайлбарилан хөөрэгты.
-Иигэжэ үргэhэ нойргүй үбшэн поэт hүниин харанхыда оршон тойронхи байгаалияа шэртэн, сэдьхэл уяран нэгэтэ бэшэ харадаг байгаа. Эндэhээ үндэhэлэн ирагуу гоё лирическэ шүлэг нютагайнгаа байгаали тухай зохёоhон бшуу.
-1 бүлэг даабарияа дүүргэбэ гүт, ямар эпитет болон метафорануудые олообта? Мүнөө 2 бүлэг үхибүүдтэ үгэ үгтэнэ.

- Υшөө ямар hанамжанууд бииб?

Манажа, хаража хоноhон гэhэн найруулга юун гэжэ ойлгонобта?

- Һүниин тала дайда, ой хаданууд нойрсошоhон юм шэнги зэнхыжэ харагдана. Хадаяа, талаяа манажа хаража хоноhон hарые адуугаа манажа ябаhан адуушан шэнги болгожорхино.

Поэт энэ hаратай өөрыгөө сасуулжашье болоо аалам. Гэр соогоо гансаараа иигэжэ нойргүй хэбтэнэ хэбэртэй.
- Мүнөө 3 бүлэгтэ үгэ үгтэнэ.
Энэ шүлэг уншахадаа, поэдэй сэдьхэлэй байдал бодотоор ойлгожо, сэдьхэл зүрхөө хүдэлгэн, үгэ бүхэнэйнь удха сэгнэхэ ёhотойбди. (как говорится в литературе нет случайных слов).

Мүнхэ тэнгэриин заяагаар алтан энэ дэлхэй дээрэ поэт боложо мүндэлhэн, залуу бэлиг ехэтэ поэт Бавасан Доржиевич Абидуев хэды богони наhа наhалбашье, тэрэнэй бэшэhэн зохёолнууд манай буряад литературын алтан жасада орожо, энэ 15 hара мэтэ саашадаашье мүнхэ байха гэжэ найдагдая.
З.Г. В этом и заключается тайна образа луны.
Гэрэй даабари:

Хэшээл дүүрээ, баяртай!



Энэ шүлэг үбэлэй байгаали тухай.

- Һара тухай.


- Шүлэгэй хэлэн намда ехэ hайшаагдаа, шүлэг дуунай ирагуу аялгатай байна.

- уйдхартай шэнги. (грустное стихотворение)

(В стихотворении понравились язык поэта, мелодичность стихотворения, но, тем не менее, стихотворение грустное, печальное).

- Одинокого больного человека, любующегося ночной природой.

- мне кажется, что образ луны несет что-то …

(Образ луны в стихотворении использован для создания грустного настроения, печали)

Глаголы передают внутреннюю энергию?
-Минии hанахада, энэ мүрнүүд соо «хэбтэнэм» гэhэн үгэ мүрэй гол удха даажа ябана, юундэб гэхэдэ, ганса үбшэн хүн үбэлэй ута hүни унтангүй үнгэргэдэг.

Иимэ эпитедүүдые олообди.

Эпитеты: тарган, шалхагар шарай, хүлдэhэн, хүйтэн бэе, hэмжэн үүлэн.

Метафоры: тэнгэриин сээжэ, hарын шарай, hарын бэе.

-Һара тарган, шалхагар шарайтайшье hаа, хүлдэhэн хүйтэн бэетэй байна. А от смерти всегда веет холодом. Значит, поэт ощущал приближение смерти.

Һэмжэн үүлэн – сначала было светло и спокойно, но откуда-то появились тучи и прикрывают ясный лик луны и начинается сильный вечер.


Бидэнэр иимэ олицетворенинүүдые олобобди: шагаан харан жүдхэнэ, нойрсоо, манажа, хаража хоноhон, дайрана, эшхэрнэ.

- Поэт үбшэн, нойргүй хэбтэхэдээ, сонхоороо газаашаа харана. Юу харанаб? Һарын туяа, нээрээшье сонхоорнь шагаажа байhан шэнги.

- Может луна хочет его забрать к себе? Существует легенда о девочке луне, которую луна забрала к себе. В лунную ночь если взглянуть на небо, девочка на Луне стоит.

- Һалхин эшхэрэн үлеэнэ. (Со свистом дует ветер) Возможно, болезнь напомнила о себе, может быть ему стало еще больнее?


ЛИМБЭ


Работа в группах

ЛИМБЭ

Чтение стиха детьми.


Похожие:

«Вокруг нее всегда витает луна» iconУ земли есть вторая Луна
Земли. Конечно, он не вращается вокруг нашей планеты подобно Луне, но неуклонно следует за ней, держась от нее на почтительном расстоянии...
«Вокруг нее всегда витает луна» iconЕстественный спутник нашей планеты. (Загадка) (1 слайд)
Луна — ближайшее к Земле небесное тело, естественный спутник нашей планеты. Луна вращается вокруг Земли по своей собственной (эллипсовидной)...
«Вокруг нее всегда витает луна» iconЗемля и Луна
Земля и её единственный естественный спутник Луна несутся в просторах космоса, неразрывно связанные силой притяжения. Примерно за...
«Вокруг нее всегда витает луна» iconПериод обращения Земли вокруг Солнца Период вращения Земли вокруг своей оси
Луна имеет вид “кривого пятна”, то есть освещено более половины её диска Возможны два случая: Солнце клонится к закату, а Луна в...
«Вокруг нее всегда витает луна» iconПлан конспект урока по астрономии учитель лосева людмила владимировна урок Система «Земля-Луна» Тема «Луна»
Обучающая цель урока: изучить явления (смена лунных фаз, затмения), связанные с обращением Луны вокруг Земли
«Вокруг нее всегда витает луна» iconФилософское отрицание
Поскольку наука в их глазах никогда не завер­шена, философия ученых всегда остается более или ме­нее эклектичной, всегда открытой,...
«Вокруг нее всегда витает луна» iconВосточный гороскоп на 2011 год Кролика (Кота, Зайца)
Юпитер и Земля вокруг Солнца и Луна вокруг Земли. Таким образом, в результате получился двенадцатилетний звериный календарь, в котором...
«Вокруг нее всегда витает луна» icon«В мире параллельностей»
Стоит осмотреться вокруг,и мы увидим,что вокруг нас много параллелей. Просто мы их не всегда замечаем
«Вокруг нее всегда витает луна» iconУильям Фолкнер Дикие пальмы
Судьбы двух пар прослеживаются параллельно, они сходны и в то же время различны – призрак наказания, тюрьмы витает над теми и над...
«Вокруг нее всегда витает луна» iconПланета Земля На фотоснимках, сделанных из космоса, Земля выглядит как шар, освещённый Солнцем. Луна естественный спутник Земли. Земля вращается вокруг своей оси. Ось – это линия, соединяющая Северный и Южный полюсы
На фотоснимках, сделанных из космоса, Земля выглядит как шар, освещённый Солнцем. Луна естественный спутник Земли
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org