Этап проектной или исследовательской деятельности



Скачать 243.9 Kb.
Дата11.07.2014
Размер243.9 Kb.
ТипУрок
Пояснительная записка

к образовательной программе по истории в 5 классе

Настоящая образовательная программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и программы по истории для 5 класса

В образовательной программе нашли отражение цели и задачи обучения истории на ступени основного (или среднего (полного)) общего образования изложенные в пояснительной записке к примерной программе по истории.

Образовательная программа ориентирована на использование учебника «История древнего мира» (Ф. А. Михайловский, 2006) включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.

Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 5 класса предусматривает обучение истории в объеме 2 часов в неделю.


Образовательная программа ориентирована на использование пособий для учителя:

  1. Преподавание истории в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.




  1. Дидактические материалы по истории для 5 классов.

  2. Электронные учебные пособия.

и дополнительной литературы для учащихся:

Дата проведения



Тема урока

(этап проектной или исследовательской деятельности)  

Количество

часов

 

Тип урока (форма и вид деят-ти обучающихся, форма занятий)



Элементы

содержания

 

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)



Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Д/З

 

 



Что изучает история.

10

1

 



Предмет истории.

1

Урок изучения нового



Что изучает история.

Работать со справочным аппаратом книги.

Вопросы.

 

В тетр.



2

 

Счет лет в истории.



1

Комбинированный

Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями.

Уметь определять век по дате; работать с лентой времени.

Схемы, вопросы

Ход времени и способы его измерения.

Глава 3, вопр.с. 27

3

 



Источники знаний о прошлом.

1

Комбинированный



Роль археологических раскопок в изучении истории. Письменные и вещественные источники.

Усвоить понятие «исторический источник».

Задания с краткимответ

Историческая память.

В тетр.

4

 



Откуда пошли наши имена.

1

Комбинированный



Происхождение имен и фамилий.

Составлять устный рассказ.

Вопросы

 

В тетр.



5

 

Символы государств: гербы, флаги



1

Комбинированный

Гербы, флаги государств.

Знать особенности современной символики государств.

Вопросы.

Генеалогия. Геральдика.

В тетр.

6
Символы государств: флаги.



1

Комбинированный

Гимны государств

Знать особенности современной символики государств

Вопросы.

Генеалогия. Геральдика.

В тетр.

7

 



Страны, города, поселки.

1

Комбинированный



Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.

Работать с исторической картой.

Задания с краткимответ

 

В тетр.



8

 

История разных стран и народов.



1

Комбинированный

Всеобщая история.

Представлять хронологическую цепочку всемирной истории.

Задания с кратки ответо

 

В тетр.



9

 

История нашей страны.



1

Комбинированный

История России – часть всеобщей истории.

Понимать, что история Росси – часть всеобщей истории.

Вопросы

 

В тетр.



10

 

Символика России.



1

Комбинированный

Российская

осударственная символика.

Знать символику России.

Задания кратким ответ

Россия – многонациональное государство.

В тетр.


Первобытное общество.

 

 



 

 

 



 

 

11



 

Первые люди на земле.

Открытия и изобретения древних охотников

1

Комбинированный



Объяснения нового материала,

исследовательский

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Собирательство и охота, при свающее хозяйство. Каменный век. Изобретение.

Пересказывать текст учебника; сравнивать древнейших и современных людей.

Называть признаки родовой общины; составлять рассказ по рисунку.

Задания с развёрнутым ответом.
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края.

Значение охоты

§1,2 отв.на вопросы

12
Искусство и религия в первобытном обществе

1

Комбинированный,



эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)

Наскальная живопись, искусство, духи, боги, идол, шаман, миф.

- сформировать обобщённое представление о искусстве первобытного человека;

- дать представление о религии первобытного общества

Вопросы.
§3 «Почему появилась релегия и искусство» рассказ

13

 



Первобытные земледельцы и скотоводы.

 1

Комбинированный



Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.

Сравнивать деятельность людей, выделяя сходства и отличия. Давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

Задания с развёрнутым ответом.

Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верован

я. Зарождение искусства.

§4проч. «Как появилась земледелие и скотоводство» зад.

14
От первобытности к цивилизации

1

Проблемно-поисковый



Бронзовый век, обмен, д

ньги, торговля, соседская община, знать, рабы, цивилизация, государство, письменн

сть.

- выделить основные признаки цивилизации, государства;



- научить отличать родовую общину от соседской;

- продолжать формирование общеучебных навков

Вопросы.
§5повторить

15
Обобщающий урок по теме: Жизнь первобытных людей и их открытия

1

Обобщающий



 - обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме

 

тест 



 

 1-6


16

 повторить

Египет- дар Нила

1

Комбинированный



Древний Египет: природные условия, население.

Уметь


читать историческую карту; пересказывать текст учебника.

Задания с кратким ответо

 

§ 7составить рассказ



17
ДревнееДвуречье.

1

Комбинированный



Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.

Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать истор-ический документ.

Задания с развёрнутым ответом.

Сказания о героях и богах.

§ 8 ответ на вопросы «что общего природных условиях Египта и Двуречья»

18

 



Древневавилонское царство.

1

Комбинированный



Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.

Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи.


Задания с кратким ответо

 

§ 9 ответ «О чем рассказывает законы Хаммурапи»



19

 

 



Природа и люди Древней Индии и Китая
1

Комбинированный


: природные условия, население. Варны. Религиозные верования.

Касты. Религиозные верования. Будда. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.

Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Анализировать исторический источник.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Задания крат.ответом.

Таб.


Исследов. Р.по теме: «Индийские касты»

 

Легенды и сказания.



§ 10 разверн. Отв. «Какие занятия и верования сущест у др . индейцев»
20

 

Фараоны и пирамиды



1

Комбинированный

Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники.Пирамиды.

Рас


ознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.

Задания с развёрнутым ответом.

 

§ 11вопросы и задания



21

 

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.



1

Комбинированный

Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.

Использовать исторические источник знаний; формулировать выводы.

Задания с кратким ответом.

 

§ 12 разв отв. «Сравни условия жизни земледельцев ремесл. вельмож»



22

 

Военные походы



фараонов.

1

Комбинированный



Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тумоса III.

Уметь читать историческую кар

у; делать выводы.

Вопросы.

 

§ 13 отв на вопросы



23

 

Культура и религия древних египтян.



1

Комбинированный

Религия древних египтян. Обожествление фараонов. Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи.

Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и

египтян.

Задания с развёрнутым отв

том.

Мифы о богах.



§ 14

24

 



Финикийские мореплаватели.

1

Комбинированный



Финикия: пр

родные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.

Уметь читать историческую карту; анализировать исторический и

точник.


Тест.

 

§ 15 разв. Отв. «Какие открытия были сделаны финикийцами»



25

 

 



Библейские сказания.

Древнееврейское царство.

1

Комбинированный


Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей.

Палестина: природные условия, занятия жителей

ремесла и торговля. Религиозные верования.

Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий.

Уметь читать

сторическую карту.

Задания с развёрнутым ответом.
 

 

§ 16 прочитать о Библии


26

 

Ассирийская держава.


1

Комбинированный

Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапа.

Гибель Ассирийской военной державы

Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.

Задания с развёрнутым ответом.

 

§17.рабочая тетрадь зад. 74



27

 

Победители Ассирии



1

Объяснения нового материала,

исследовательский

Лидийское царство, Навуходоносор, изразцы. Гибель Ассирийской военной державы

. - выявить причины нового государства в Малой Азии;- дать общее представление о Нововавилонской державе;

- продолжать формирование картографических навыков

вопросы

Вавилонский календарь



§18 прочитать, отв.на вопросы

28

 



Персидская держава «царя царей».

1

Комбинированный



Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Тест.

Завоевания Персидской державы



§ 19 отв.на вопросы «Как правил Персидской державой царь Дарий 1

29
Обобщающий урок

1

Обобщающий



 - обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме

 

тест 



 

§7-19


Древняя Греция и эллинистический мир.

 

 



 

 

 



 

30

 



 

Древнейшая Греция. Греки и критяне.

Микены и Троя.

1

Комбинированный


Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода.

Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Характеризовать события и их участников на основе текста учебника.

Задания с развёрнутым ответом.

 

 



§ 22 разв.отв. «Как мы узнаем о жизни древних греков»
31

 

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».



1

Комбинированный

Троянская война в поэме Гомера.

Пересказывать текст; анализировать источник.

Задания с кратким ответом.

 

§ 23 проч.разв. отв.»Какое значение имеют поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»»



32

 

Религия древних греков.



1

Комбинированный

Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях.

Работать с текстом учебника и е

о и

люстрациями.



Рассказ

Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах.

§ 24 разв.отв.»Какие религиозные верования существовали у древних греков»

33

 



 

Древняя Аттика.

Зарождение демократии в Афинах.

1

Комбинированный


Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.

Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами.

Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям.

Анализировать исторический источник.

Задания крат.ответом.

Схема, вопрос

Исследователь работа: «Демократия в Афинах»

 

 



§ 25-26 прочитать , ответит на вопросы

34

 



Древняя

Спарта.


1

Комбинированный

Местоположение и природные услови

Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Спартанское воспитание.

Пе

есказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.



Задания с развёрнутым ответом.

 

§ 27 разв. Отв.» Как воспитывали спартанцев»



35

 

 



Марафонская битва.

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

Комбинированный


Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.

Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков.

Уметь читать историческую карту.

Пересказывать текст учебника; уметь читать истори

ескую карту.

Задания с кратким ответом.


Пелопонесские войны.

 

§ 28-29 прочитать , отв. На вопросы



36

 

Афинская демократия при Перикле.



1

Комбинированный

Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин.

Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать вывод

.

Схема, тест.



 

§ 30 рассказ «Как управлялась Афинское государство при Перикле»

37

 

 



Хозяйственное развитие Греции в 5 в.до н. э.

В гаванях афинского порта Пирей.

В городе богини Афины.

1

Комбинированный


Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов.

Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры.

Анализировать исторический источник; делать выводы.

Раскрывать содержание иллюстрации.

Рассказ.

Тест


 

 

§ 31 прочитать , отв. на вопросы.



38

31

Пелопоннесские войны



1

Комбинированный


Причины. Алкивиад.

Устанавливать последовательность и длительность исторических событий

Задания с кратким ответо
 

 Работа с ис-точником-


§ 32

39
Греческие граждане, ученые и

атлеты

Греческие архитекторы,



скульпторы и поэты

1

Объяснения нового материала,



исследовательский

Воспитание граждан. Наука. Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям.

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя

Задания с развёрнутым ответом.

работа с ис-точником-
§33,34

40

 



Македонские завоевания в 4-м веке до н.э.

1

Комбинированный



Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Задания с кратким ответом.

 

§ 35 рассказать «Почему Александр Македонский смог покорить Персидскую державу»



41

 

 



Поход Александра Македонского на Восток.

В Александрии Египетской.

1

 

 



Комбинированный
Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии.

Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Задания с кратким ответом.
Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Архимед. Платон. Аристотель

§ 36-37 прочитать, отв на вопросы

42

Обобщающий урок



1

 

 



 

 

 



 

43

 



 

Древнейший Рим.

Завоевание Римом Италии.

1

Комбинированный



Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.

Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Задания с кратким ответом.

Вопросы.


Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян.

 

§ 38-39 прочитать



44

 

Устройство Римской республики.Рим во главе всей Италии



1

Комбинированный

Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско.

Сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия.

Схема.

 

§ 40 отв.на вопросы



45

 

 



Войны Рима с Карфагеном.

Установление господства Рима во всем Средиземноморье.

1

Комбинированный


Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье.

Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстрации

Задания с развёрнутым ответом.

 

 



§ 41-43 придумать рассказ. Используя иллюстрации

46

 



 

Рабство в Древнем Риме.

Земельный закон братьев Гракхов.

1

Комбинированный


Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах.

Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев.

Раскрывать содержание иллюстрации.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Рассказ.

Задания с кратким ответом

 

 

§ 44 прочитать



47

 

Сулла- первый военный диктатор Рима.



Восстание Спартака.

1

Проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)


Правление Суллы. Превращение римской армии в наемную. Война с союзниками в Италии

Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.

Читать

историческую карту с опорой на легенду



Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации.

Работа с источни-ком

Рассказ.

Гражданские войны.

§ 45

§ 46 прочитать



48

 

 



 

Единовластие Цезаря.

Установление империи.

Падение республики

1

Комбинированный


Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря.

Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа.

Положение в Риме после убийства Цезаря. Последние республиканцы и наследники Цезаря.

Пересказывать текст учебника; делать выводы.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Уметь читать историческую карту.

Задания с развёрнутым ответом.

Рассказ.


 

Римское право.

Империя и соседние народы.

§ 47-48


Прочитать , рассказать

49

 



 

Император Октавиан Август

Цезари Рима

1

Объяснения нового материала,



исследовательский
Октавиан Август.Власть сената. Внутреняя и внешняя политика.

Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.

Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.

Сравнивать

исторические явления; делать выводы.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Пересказывать текст учебника; делать выводы.

Работа с


Источ.отрывок

поэмы


Вергилия

Зад.кр.отв

Электронный учебник "История древнего мира".

 

Христианские святые мученики.



§ 49-50прочитать , работа по рабочему тетр.

50

 



 

Жизнь в Римской империи.

Расцвет империи во 2-м веке.

«Вечный город» и его жители.

1

Комбинированный


Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.

Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.

Сравнивать исторические явления; делать выводы.

Пересказывать текст учебника; делать выводы.

Задания с кратким ответом
 

 

§ 51-52 рассказать



51

 

Кризис Римской империи в 3веке



1

Комбинированный

Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы.

Задания с кратким ответ

Рим и варвары. Готы и гунны

§ 53 составить план

52
Христианство.

1

Комбинированный,


Иисус Христос. Христианство-мировая релегия.

Давать самостоятельную оценку явлениям

§ 54 рассказать

53
 

Римская империя при Константине и

Диоклетиане

1

Комбинированный


Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь.


Сравнивать

исторические явления; делать выводы.

Задания с развёрнутым ответом.

 

Вечный город



§ 55 разв.отв. «Как правили Константин и Диаклетиане»

54
Падение Западной Римской империи

1

Объяснения нового материала,



исследовательский

Взятие Рима готами.

Читать

историческую карту с опорой на



легенду
Вопросы и ответы
§ 56 рассказать

55
Урок обобщения проверка знаний



1

тестирование


38-56

История татарского народа и Татарстана

15

56
Древние люди на территории



Нашего края

1

Комбинированный


Род, племя, стоянки, присваивающее хозяйство, имущественное неравенство. Древние тюрки и ранние тюркские государства. Древние люди на территории Среднего Поволжья

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Задания с кратким ответом.

Вопросы.
В тетр.

57
Древнебулгарское государство.

1

Комбинированный


Волжская Булгария, поволжско – финские (угро – финские) племена

Сравнивать

исторические явления, выделяя сходства и отличия.

Задания с кр.отв


В тетр.

58
Принятие ислама.

1

Комбинированный


Ислам, мечеть, Соборная мечеть

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстрации

Задания с развёрнутым ответом.


В тетр.

59
Золотая Орда

1

Комбинированный


Монголы, татары, курултай, Улус Джучи, Дешт –и – Кипчак. Великий Шёлковый путьКрымское, Астраханское, Сибирское, Казанское ханства

Раскрывать содержание иллюстрации.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Рассказ.


Задания с кр.отв
В тетр.

60
Казанское ханство

1

Комбинированный


Хозяйство, управление, культура.

Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации.

Рассказ.
В тетр.

61
Завоевание Казанского ханства Московским государством.

1

Комбинированный


«Казанская война», колонизация, многонациональное государство

Пересказывать текст учебника; делать выводы.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Задания с развёрнутым ответ

В тетр.

62
Управление краем при Иване Грозном.



1

Комбинированный


Управление Казанским краем во второй половине 16 века Социально – экономическая и религиозная политика царизма в Среднем Поволжье во второй полов. 16 – нач. 17 вв. Воеводство, гражданская власть, «дорога», Татарская судная изба, засечная черта.

Уметь читать историческую карту.

Рассказ.
В тетр.

63
Край при Петре I

1

Комбинированный


Модернизация, губерния, подушная подать, лашманы. Иноверцы, миссионеры, веротерпимость

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Пересказывать текст учебника; делать выводы.

Задания с крат ответ

Рассказ
В тетр.

64
Участие нардов края в Отечественной войне 1812 года.

1

Комбинированный


Казанское ополчение, декабристы. Модернизация, татарское просветительство, либеральные идеи

Сравнивать исторические явления; делать выводы.

Задания с кр. отв
В тетр.

65
Развитие культуры края в 19 веке.

1

Комбинированный


Светское образование, восточный романтизм, реализм.

Пересказывать текст учебника; делать выводы.

Задания с кр. Отв.
В тетр.

66
Наш край в начале 20 века.

1

Комбинированный


Модернизация, многоукладная экономика, концентрация производства и капитала, аграрный вопрос, столыпинская аграрная реформа, Государственная дума, либералы, революционеры, политические партии – эсеры, катеты , октябристы; «Союз мусульман», мусульманская фракция.

Сравнивать исторические явления; делать выводы.

Задания с развёрнутым ответом.

 В тетр.


67
Великая Отечественная война и наш край.

1

Комбинированный


Дать представление о республике как важном тыловом районе страны в военные годы, охарактеризовать вклад республики в общую победу над врагом, показать мужество и героизм тружеников тыла и ратные подвиги татарстанцев на фронтах войны.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы.

Задания с кратким ответом

Рассказ
В тетр.

68
Республика в послевоенное время.

1

Комбинированный


Показать трудности послевоенного времени, охарактеризовать изменения в экономическом и культурном развитии республики, показать ужесточение идеологического контроля над духовной жизнью народа.

Сравнивать исторические явления; делать выводы.

 

Задания с развёрнутым ответом.



В тетр.

69
Республика Татарстан на современном этапе.



1

Комбинированный


Основные направления развития экономики в республике, связанным с общесоюзными реформами и экспериментами, представить новое направление, показать изменения и проблемы в социальной сфере, дать представление об основных изменениях в общественно – политической и культурной жизни республикиэ

Сравнивать исторические явления; делать выводы.

 

Задания с кратким ответом



Рассказ
В тетр.

Подг. к тестир

70
Урок обобщения проверки знаний.

1


тестирование

Похожие:

Этап проектной или исследовательской деятельности iconТематическое планирование № п/п Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)

Этап проектной или исследовательской деятельности iconЭтап проектной или исследовательской деятельности
Европа в конце средневековья. Что изучает новая история. Хронологические рамки нового времени. Человек Нового времени. Черты нового...
Этап проектной или исследовательской деятельности iconЭтап проектной или исследовательской
Минеральных веществ в пищевых продуктах и их роль в жизнедеятельности организма человека, суточная потребность в них. Расчет количества...
Этап проектной или исследовательской деятельности icon«Крестьянская война 1773-1775 гг. Емельян Пугачев герой или антигерой Отечества»
Крестьянской войне, которую сегодня мы подробно рассмотрим на уроке. Рассмотрение этой темы будет с использованием проектной деятельности...
Этап проектной или исследовательской деятельности iconМетодические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования детей города Югорска
Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях...
Этап проектной или исследовательской деятельности iconИ межкультурной коммуникации
Элементы исследовательской и проектной деятельности на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции...
Этап проектной или исследовательской деятельности iconОтчет о деятельности моу «Гимназия №2» в качестве ЦИО моу «Гимназия №2»
«Инновационные подходы к организации проектной и исследовательской деятельности в образовательном учреждении». Проект включает реализацию...
Этап проектной или исследовательской деятельности iconСоциальные медиа для организации проектной, исследовательской, поисковой, творческой деятельности учителя информатики мнбоу
Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов, наделенных личностным смыслом, будь то песочные...
Этап проектной или исследовательской деятельности iconЭтап проектной или исследова
Уметь различать декаративные и процедурные знания, приводить примеры информационных и неинформационных сообщений
Этап проектной или исследовательской деятельности iconРеализация исследовательской деятельности учащихся как средство повышения качества образования Исследовательской деятельностью
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org