Путешествие в страну «Веселой грамматики»



Скачать 164.16 Kb.
Дата11.07.2014
Размер164.16 Kb.
ТипДокументы


Путешествие в страну «Веселой грамматики»

(Праздник Русского языка во 2-х классах).


Если ты хочешь судьбу перестроить,

Если не ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре-

Выучи русский язык.


Он твой наставник, великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи-

Выучи русский язык.


Русское слово живет на страницах,

Мир окрыляющих детских книг.

Русское слово - свободы зарница-

Выучи русский язык.

Дорогие друзья! Сегодня нас с вами ждет увлекательное путешествие в страну Русского языка, в которой живут буквы, слова, знаки препинания. Итак, мы отправляемся в город Гласных и Согласных звуков.

Звуки речи.

Мы - не буквы, мы - звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы - не буквы, мы – звуки речи,

Произносят и слышат нас.
Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных - прерывается на миг.

И только тот гармонии достиг,

Кому чередованье их подвластно.


Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовет.

Звук получается гласный.


Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.


А согласные ... согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс ...- змеиный слышен свист.

Шшш - шуршит опавший лист.

Жжж ... - шмели в саду жужжат.

Ррр ... - моторы тарахтят.


В жизни трудящихся звуков

Разное может случиться:

Могут они оказаться

В слабой и сильной позиции.

Гласные и согласные

Бывают такие опасные!

Звук очень ясно слышится,

А буква другая пишется.

Проникнув в тайны фонемы,

Осилим мы эти проблемы.



Сценка «Спор букв».

Поспорили буквы, кто из них главнее.

Я: - Я самая главная, потому что Я - это я.

А: - И ничего ты не главная. Ты стоишь в конце алфавита, а я в самом начале.

И еще я пою: ааа, ааа.. .Я самая главная!

-И мы тоже поем, - выскочили буквы У, О, Э, И, Ы.

-Какие же вы главные, если из вас можно построить всего одно слово — АУ, -

сказала буква М.- А вот вместе со мной можно построить слова МАМА, МЫ,

МИМО, МУ_ МУ.

А вот вышел Ъ: - Я знаю, что я не самая главная буква: никакого звука не обозначаю.

Но и я иногда приношу пользу: могу разделять звуки, не даю им сливаться. Все мы делаем одну общую работу: составляем слова. И в этой работе мы помогаем друг другу. Что вы умеете делать, певцы?

-Мы, - хором ответили А,О,У,Э,И,Ы, - обозначаем гласные звуки.

-А что вы еще делаете? - спросил строго Ъ.

-Еще мы показываем, что перед нами стоят твердые согласные звуки.

-А я, - пропищало И, - показываю мягкие!

-Ясно! Все вы делаете две работы. Молодцы! А ты, хвастунишка, что умеешь делать? - спросил Ъ у буквы Я.

-Я показываю, что Я — это я, - ответила буква Я.

-А какую работу ты умеешь делать?

-Я... работу?..Н-н-н-е знаю, - ответила буква Я.

Тогда выскочили, держась за руки, три буквы - Ю, Е, Е.

-Это наша сестра, но она еще ничего не понимает, - сказала буква Ю и взяла за руку букву Я.

-А что же вы умеете делать? - переспросил Ъ.

-Мы умеем делать три работы, - сказала буква Ю.

-Какие же?

-Первая работа - мы обозначаем гласные звуки (а), (о), (у), (э), - сказала буква Ю.

-Вторая работа, - сказала буква Е, - мы обозначаем, что перед нами мягкий согласный звук.

-А третья работа, - перебила буква Е, - мы можем обозначать сразу два звука: (йа), (йу), (йэ), (йо).

-Ну, вы совсем молодцы: три работы делаете! - похвалил их Ъ.

Но однажды не поладили звуки - гласные и согласные - и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить - и никак!..
Кашлянули:

-Кх!


Чихнули:

-Пчх!


Хмыкнули:

-Хм...


Зачем-то позвали кошку:

-Кс, кс, кс!

И заскучали...

Вдруг:


-Тсс!

Показалось им, кто-то где-то рыдает...

Прислушались.

-А-а-а! О-о-о! - кричали гласные.

Они плакали, как малые дети:

- Уа! Уа!

Аукались:

- Ау! Ау! …

И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотанье):

- БДМ ВСГД ВМСТ!

И услышали радостное ( но тоже непонятное ):

-У-Е-Е-А-Е-Е!

Заключили они мир, снова стали рядом, внятно сказали:

-БУДЕМ ВСЕГДА ВМЕСТЕ!

И с тех пор никогда не разлучались.

Наш поезд прибывает в город Парных согласных!



Сценка «Спор согласных».

В одном королевстве жили-были согласные звуки. Однажды между звонкими и глухими согласными произошел удивительный спор.

- В таких словах, как ГРИБ, ЗУБ, МОРОЗ, ГЛАЗ, ГОРОД нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные.

-Нет, неправда. Нужно писать глухую согласную, - говорили глухие. Попробуйте доказать, что в словах ОГОРОД, ДУБ, ЗУБ, КОЛХОЗ, ОБЕД нужно писать букву звонкого согласного звука на конце, а не глухую, - усмехались глухие согласные. Звонкие приуныли. Ведь они не знали самого главного - правила. И чуть не погибли. Но на помощь им пришел сам король — всемогущее ПРАВИЛО.

- Парные звонкие и глухие согласные надо проверять. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного слышался гласный звук. Например: дуб - дубы, обед - обеды, мороз - морозы, - спокойно объяснил король Правило.

Звонкие поблагодарили короля за оказанную им помощь, и пошли мириться с глухими согласными.

- Запомните, ребята, правила нужно учить всегда. Если вы не будете их знать, то вас может одолеть любой враг, - сказало в заключении всемогущее ПРАВИЛО.
Чтобы поменьше было случаев неясных

И, чтоб ответов не было плохих, Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих...
Глухие звуки - это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.


В конце слова, без сомнения,

Происходит оглушение.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.


Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб - на зубы, лед - на льды –

Будешь грамотным и ты.

Наш поезд следует дальше. На нашем пути город Прописной буквы.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем

На букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти, не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.
Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая - совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

Таня, Ваня, Петя, Галя,

Лена, Нина, Мила, Валя,

Коля, Ира, Алексей

И Сережа, и Андрей!

Никогда не забывайте,

Имя буквой выделяйте!

Кошка Маришка,

Котенок Тишка,

Щенок Дружок,

Цыпленок Пушок,

Корова Буренка,

Коза Найденка,

Поросенок Хрюша

И бычок Гаврюша.


Все их клички до одной

Пишут с буквы прописной

Запомните это, ребята?

А наш поезд следует дальше.


Мы прибываем в город Удвоенных согласных. На этой станции мы поиграем.

Игра называется «Доскажи словечко». Готовы?


Во мне два К, не забывайте.

Таким как я, всегда бывайте!

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом... (аккуратный).


На большие расстояния

Мчится он без опоздания. Пишется в конце два С, Называется ...(экспресс).

Он на вокзалах есть всегда,

К нему подходят поезда.

Двойное Р содержит он

И называется.. .(перрон).

Загадка эта нелегка:

Пишусь всегда через два К.

И мяч и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я....(хоккей).

В конце двойное Л пиши,

А как зовут меня - реши:

Без мастера граненым стал

Блестящий, правильный ...(кристалл).

А сейчас за свои ответы вы будете получать звездочки. У кого их окажется больше в конце нашего путешествия, тот получит приз.

Замените следующие словосочетания одним словом.

Больничный лист.(Бюллетень.)

Товарищ по работе.(Коллега.)

Вид городского транспорта. (Троллейбус.)

Спортивный бег. (Кросс.)

Сотрудник газеты, журнала. (Корреспондент.)

Один из видов игры в мяч. (Теннис.)

Обучение животных. (Дрессировка)

Рисунки в журнале, газете, книге.(Иллюстрация)

Помещение в школе. (Класс)

Свидетельство об окончании средней школы. (Аттестат)

Дорога с рядами деревьев по сторонам. (Аллея)

Место, где продают билеты. (Касса)

Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта.(Пассажир)

Дорога, покрытая асфальтом. (Шоссе)


Мы достойно справились с заданиями города Удвоенных согласных и теперь наш путь лежит на остров Ударения. Дальше мы поплывем на корабле.

Остров Ударения перед нами. Заглянем в один из домов...
Сценка — миниатюра « Ударение».

( Открывается занавес). Комната. В постели лежит мальчик.

-Так хочется поскорее в школу. Нужно лекарство принять.

Берет бутылочку с лекарством. Читает: три раза в неделю по одной столовой ложке. После приема пищи.

Начинает пищать.

Вбегает мама.

-Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?

-А я лекарство принял. А здесь написано...(читает).

-Ах ты, глупышка. Ведь ты неверно прочел. Три раза после приема пищи, а не пищи.

-Ой, мамочка. Нам и в школе учительница говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.

(Занавес.)
А теперь про ударенье Сочиним стихотворенье...
Ударный слог, ударный слог... Он назван так недаром.

Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом.
И молоток стучит, стучит,

И четко речь моя звучит.

Следи за повеленьем молотка. Держи в руках его, озорника!

Шутник он, невидимка-молоток,

Тук! - и ударил в безударный слог......

И сразу же исчез огромный ЗАМОК,

И появился маленький ЗАМОК...

- Послушай, молоток, не путай слоги,

Опять озорничая, не солги...

Нет, снова - тук!...

Шли по морю ПИРОГИ,

Вдруг вместо них поплыли ПИРОГИ!

А сейчас я предлагаю вам разгадать шарады. А вы опять боритесь за звездочки!

Я - травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету. (Ирис - ирис )

Я - сборник карт; от ударения

Зависят два моих значения.

Хочу - преображусь в название

Блестящей, шелковистой ткани. (Атлас - атлас )
Мы - для пильщиков подставка,

Мы - для кучера сиденье.

Но попробуй-ка, поставь-ка

Нам другое ударение.

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами. ( Козлы - козлы)

Следующий порт на пути следования нашего корабля - порт Безударных гласных.

Сценки о безударных гласных.

Рассказ об одной ошибке.

Дима написал своему дружку Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем».

Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живет Петя, и передала записку.

-Ну, как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.


  • Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.
    В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

  • Мяч будет! Петька принесет, я ему написал записку, он обещал.

Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие фехтования - длинный деревянный меч.

Почему так получилось?



Шутка

Учитель говорит ученику: «В слове ходить ты написал букву А. А ведь я говорила: когда сомневаешься, надо проверять гласный, а потом уже писать. Почему же ты так не сделал?»

- А я и не знал, что именно здесь надо сомневаться.
«То - спишите, то - не спешите »

Учительница написала на доске отдельные слова и сказала ребятам.


Спишите их. Только — не спешите.
Все пишут, а Алеша нет

  • Почему ты не работаешь, Алеша?

  • А я не знаю, что надо делать. То вы говорите «спишите», то - «не спишите»

Словечки — калечки

Грустный, сонный, невеселый Ежи наш пришел из школы,

Сел к столу, разок зевнул

И над книжками заснул.


Тут явились три словечка:

«Апельсин», «Сосна», «Колечко».

Подошли они все трое

И сказали: «Что такое?

Что ты, Ежи, сделал с нами?

Мы пожалуемся маме!»

«Я, - воскликнул «Апельсин», -

Никакой не «Опельсын»!»

«Я,- расплакалось «Колечко»,-

-Никакая не «Калечка»!»

«Я, - разгневалась «Сосна», -

Я до слез возмущена!

Можно только лишь со сна

Написать, что я «Сасна»!»

Мы, слова, оскорблены

Тем, что так искажены.

Милый школьник! Брось лениться!

Так учиться не годится!

Невозможно без внимания Получить образование!

Будет поздно! Так и знай! Станет неучем лентяй!

Если ты еще хоть раз Искалечишь, мальчик, нас,

Мы с тобой поступим круто. Нашей честью дорожа,

Имя «Ежи» в полминуты Переделаем в «Ежа»!

Будешь ты ежом колючим!

Вот как мы тебя проучим!»
Ежи вздрогнул, ужаснулся, Потянулся и проснулся.

Подавил зевоту,

Взялся за работу.

И вот мы направляемся в последний пункт нашего путешествия. Наш поезд прибывает в город Пунктуационных знаков.



Сценка «Пунктуационные знаки».

На сцену выходят 10 человек (знаки препинания) с большими белыми бумажными карманами на груди.

Ведущий. Все они в масках. Давайте попробуем угадать, какой знак препинания скрывается за каждой из них.

1 маска. Вечно думая над смыслом, Изогнулся коромыслом.

Дети. Вопросительный знак.

Вопросительный знак.

Разные вопросы задаю я всем:

Как? Откуда? Сколько?

Почему? Зачем?

Где? Куда? Какая?

Отчего? О ком?

Что? Кому? Который?

Чья? Какие? В чем?

Вот какой я мастак,

Вопросительный знак.



Ведущий.

Прошу вторую маску загадать загадку.



2 маска.

Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца.

Дети.

Восклицательный знак.


Восклицательный знак.

Правильно, ребята! Обычно в предложении

Стою я для того,

Чтоб выделить волнение,

Тревогу, восхищение,

Победу, торжество

Мне право от рождения

В грамматике дано:

Где я, то предложение

С особым выражением

Произнестись должно!

Ведущий.

Следующая маска, ваша загадка.


3 маска.

Загораживает путь, предлагает отдохнуть.


Дети. Точка.
Точка.

У меня особый пост

В самой малой строчке.

Если точка - вывод прост:

Это значит - точка.

Фразу следует кончать,

Если точка рядом.

Точку надо уважать.

Точку слушать надо.

И хотя она твердыня

В книге и в тетради,

Без особого труда

Можно с ней поладить,

Если только мысли нить

От воды избавить,

Если точку не забыть

Вовремя поставить.
Ведущий.

А теперь прошу представиться остальных.


Многоточие.

Я - многоточие.

Обо мне сложены такие строчки:

Стоят три кумушки рядом,

Ведут беседу, но тайком,

Какими -то далекими

Туманными намеками....

Двоеточие.

Я - двоеточие.

Обо мне говорят так:

Двоеточие глазастое.

Ходит знаниями хвастая:

Так и хочется ему

Разъяснить нам, что к чему.

Тире. Я- тире.

Лягу палочкой на строчку,

Проходите по мосточку.

Скобки. Мы - скобки.

Словам раскрываем объятья:

Ждем в гости вас, милые братья!

Кавычки. Мы - кавычки.
О нас есть такие стихи:
Всегда подслушать норовят
То, что другие говорят

Запятая. Я - запятая.

Обо мне говорят:

Выйдет на дорожку

Всем подставит ножку.

Но так говорят мои враги. Я же помогаю людям читать. Там, где я стою нужно сделать небольшую паузу.
Ведущий. Знаки нужно уважать,

Правильно употреблять.



Все знаки. Никогда не забывать.

Итак, наше путешествие в страну Русского языка подошло к концу.

Учите русский - годы к ряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда - в нем самом!




Похожие:

Путешествие в страну «Веселой грамматики» icon«Путешествие в страну полезных продуктов»
...
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconУрок внеклассного чтения в 3-ем классе: «Путешествие в волшебную страну»
«Путешествие в волшебную страну» по книге А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города»
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconУрок будет необычный! Мы отправимся в путешествие в далекую, загадочную страну, а вот в какую вы попробуйте догадаться сами
Но прежде чем отправиться в путешествие в новую страну, давайте вспомним, какие страны древнего мира вы уже знаете?!
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconПутешествие в страну рыб
Учитель: я приглашаю Вас совершить путешествие по океану знаний в страну, которой нет на карте, но с жителями которой мы немного...
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconБарбара Хэмбли Путешествие в страну смерти Барбара Хэмбли Путешествие в страну ночи
Джерри – с любовью. За его поддержку, а главное, за то, что он во мне никогда не сомневался
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconКонспект занятия «Путешествие в страну Здоровья»
Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие, сегодня мы с вами совершим путешествие в волшебную страну Здоровья, попасть в которую...
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconПрограмма для 6-х классов «Путешествие в страну Грамматика»
Но в нашу страну не так-то просто попасть. Для этого нужно пройти через границу, а для этого нужно решить правильно первое задание....
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconПояснительная записка Целью факультативных занятий «Путешествие в страну занимательной математики»
Целью факультативных занятий «Путешествие в страну занимательной математики» является повышение уровня математического развития учащихся....
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconПояснительная записка Целью факультативных занятий «Путешествие в страну Занимательной математики»
Целью факультативных занятий «Путешествие в страну Занимательной математики» является повышение уровня математического развития учащихся....
Путешествие в страну «Веселой грамматики» iconЯпонская сказка «Настоятель и служка» ( Вторая сказка.)
Сегодня на уроке мы продолжим наше далекое путешествие, в загадочную страну. В страну, где зарождается день
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org