Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки»



Скачать 114.85 Kb.
Дата11.07.2014
Размер114.85 Kb.
ТипУрок
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки».

ЦЕЛЬ: Сформировать представление о современной политической карте Южной Америки, народах материка.

ЗАДАЧИ: Изучить особенности народов Южной Америки.

Научиться находить информацию в карте. Анализировать статистическую информацию. Воспитывать уважение к другим народам.



ОБОРУДОВАНИЕ: Политическая карта Южной Америки, раздаточный материал со справочными данными и тексты, атласы.
ХОД УРОКА

  1. Орг. момент.

Здравствуйте! Сегодня мы с вами будем работать в группах и продолжим изучать Южную Америку.

Сегодня на уроке вы познакомитесь с особенностями формирования населения Южной Америки. Будем учиться читать карту и находить нужную информацию. Работать со статистическим материалом.



  1. Опрос.

Раздаточный материал с картами и вопросами.

Для повторения домашнего задания и определения темы урока мы разгадаем кроссворд.



  1. Самые длинные горные цепи на суше Южной Америки. (Анды)

  2. Самое большое озеро, которое лежит на севере во впадине земной коры и соединяется узкой протокой с заливом Карибского моря. (Маракайбо)

  3. Человек, первым высказавший мысль о существовании неизвестных европейцам землях и принявшим участие в двух экспедициях к новым землям. (Веспуччи)

  4. Самый высокий водопад мира. (Анхель, 1054 м)

  5. Русский ботаник, который установил происхождение некоторых культурных растений, родиной которых является Южная Америка.
    (Вавилов)

  6. Что означает Анды в переводе с языка инков? (Медь)

  7. Река, которая входит в самый большой речной бассейн мира. (Амазонка)

  8. Самое большое высокогорное озеро мира. (Титикака)

  9. Как называются труднопроходимые влажные вечнозеленые экваториальные леса. (Сельва)

  10. Леса, сменяющие экваториальные леса. (Саванны)

  11. Зона полупустынь, расположенная на юге материка. (Патагония)

  12. Хвойные деревья, растущие на востоке Бразильского плоскогорья, почти полностью уничтоженные. (Араукарии)

  13. Грызун, длина тела которого 60-70 см. (Вискача)

  14. Самая большая на земле змея. (Анаконда)

  15. Самые крупные на нашей планете хищные птицы, имеющие размах крыльев до 3 м. (Кондоры)

– Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием и теперь сами назовёте тему нашего урока (“Население и страны“).

– Сегодня на уроке вы узнаете каково население Южной Америки, когда появились первые поселенцы, какие страны находятся на территории Южной Америки и многое другое ….

А эпиграфом нашего урока будут строки из стихотворения:

Южная Америка – чудесная страна!
Была бы я волшебником,
Поехала б туда.


  1. Изучение нового материала.

Класс разделён на 3 группы по желанию. На столе лежат листочки цветной бумаги и раздаточный материал с таблицами.

  1. ИСТОРИЯ ЗАСЕЛЕНИЯ МАТЕРИКА.

Археологические раскопки на территории Южной Америки позволяют предположить, что первые люди на территории матерка появились 15-17 тыс. лет назад. Это были предки современных индейцев из Северной Америки, которую ещё раньше, примерно 25 тыс. лет назад, стали заселять выходцы из Азии, перешедшие по сухопутному мосту через Берингов пролив, соединявший Евразию и Северную Америку. Древние племена, основавшиеся на материке, находились на низком уровне развития.

Таблица: «Народы материка, лежавшие в основе формирования современных народов».





п\п



народы
особенности

Коренные

народы


Народы

пришедшие

добровольно


Народы

привезённые

принудительно


1

Название народов










2

К какой расе относятся










3

Время заселения










4

На какой территории проживают










5

Чем занимаются










6

Отношение к другим народам










7

Уровень развития











Коренные народы Южной Америки

К коренным народам Южной Америки являются индейцы. Индейцы относятся к монголоидной расе, т.к. они являются потомками народов пришедших сюда с Азии через Берингов пролив. Они вели бродячий образ жизни и занимались в основном охотой, рыболовством и собирательством. Не имея связей с народами других материков, на протяжении длительного исторического времени народы Южной Америки создали своеобразную культуру. 7 тысяч лет назад на материке зародилось земледелие. В I веке н.э. возникли первые древнейшие индейские государства – Мочика и Ткаунака. В XV – XVI вв. до прихода европейцев сложилось крупное индейское государство – империя инков, включавшее в себя территорию современной Боливии, Чили, Аргентины, Перу и Эквадора. Колумб писал в 1492 году из Америки королю и королеве Испании: «Я присягаю Вашим Величествам, что в целом мире нет лучшего народа. Они любят своих соседей, как самих себя». Во время своего второго плавания Колумб обложил налогом более миллиона жителей острова Эспаньола. Дальнейшие действия испанцев привели к тому, что через 20 лет на острове осталось 15 тыс. туземцев, ещё через 30 лет коренное население было уничтожено.

До появления европейцев Южную Америку населяли многочисленные индейские народы. Они стояли на разных ступенях развития. Одни из них жили первобытнообщинным строем, занимались охотой рыболовством, собирательством. Другие находились на весьма высокой ступени общественного развития, о чем свидетельствовала империя инков в Андах, население которой знало ремёсла, земледелие. Европейская и, прежде всего, испанская колонизация, начавшаяся в начале XIV века, быстро привела к большим изменениям антропогенного и этнического облика континента, значительная часть индейцев была истреблена, либо погибла в результате жесткой эксплуатации завезённых колонизаторами болезней. В настоящее время индейцы есть почти во всех странах континента, но в большинстве из них (кроме Перу. Боливии и Эквадора) они составляют лишь небольшой процент населения.

Народы, пришедшие добровольно

С открытием новых земель Христофором Колумбом в 1492 году (15-16 веках) в Южную Америку хлынули испанцы и португальцы, народы европеоидной расы.  Европейская и, прежде всего испанская колонизация, начавшаяся в 16 веке, быстро привела к большому изменению этнического облика континента. Они захватывали плодородные земли, уничтожая коренных жителей – сгоняя их в резервации, убивали и морили голодом, чувствуя себя хозяевами на чужой земле. Уровень развития европейского населения на тот период был достаточно высок. На захваченных землях европейцы создавали кофейные плантации, разводили крупнорогатый скот. Для работы на плантациях в 16 веке начинается ввоз негров - рабов из Африки.

Потомки европейцев проживают в странах, расположенных в основном на равнинах – Бразилия, Аргентина, Боливия, Парагвай.

Народы, привезённые принудительно

Сокращение численности индейцев заставило колонизаторов уже в XIV веке для работы на плантациях вывозить миллионы негров – рабов. Негры относятся к негроидной расе и являются выходцами из Африки. Негры трудолюбивые люди, находившиеся на слабой ступени развития, доброжелательные. Относились к народам дружелюбно до тех пор, пока их не стали уничтожать и продавать в рабство. Тогда они стали защищать себя. Они работали на плантациях европейского населения или были прислугами. Негры расселились по всей территории материка, особенно много в тех районах, где имеются плантации. Это обширные равнинные территории пампы, патагонии, кампоса и льяноса. В настоящее время их можно встретить во всех странах Южной Америки.



Каждый член группы берёт карточку определенного цвета. По цветам образуется экспертная группа. КРАСНЫЙ - коренные народы Южной Америки; БЕЛЫЙ – народы, пришедшие добровольно; КОРИЧНЕВЫЙ – народы, привезённые принудительно.

Каждая группа проводит описание одного из народов. Заполняет таблицу. Таблица имеет одинаковое содержание. Затем возвращаются в свои прежние группы и рассказывают внутри группы каждая о своём народе, заполняя таблицу.

Сообщения учащихся инки и загадочные Ольмеки.

ВОПРОСЫ:

Как вы думаете, с чем связано такое различие в занятости населения?

Какие расы представлены на материке? 

Как вы думаете, что произошло с населением за последние пять веков?


  1. МЕЖРАСОВОЕ СМЕШЕНИЕ.

Уже в колониальный период происходило межрасовое смешение народов, которые жили на одной территории, поэтому они быстро ассимилировались друг с другом, вступая в смешанные браки. Но потомки смешанных баков имеют переходные, смешанные внешние черты, поэтому не являются представителями основных рас.

Заполним кластер по теме: Межрасовое смешение.

Выберем ключевое слово. Население.

отвечаем на вопросы и заполняем кластер



  1. Какие народы проживают в Южной Америки.

\индейцы, негры, европейцы\

  1. Используя текст учебника на стр. 160-161 определите, как называются потомки от браков европейцев с индейцами. \метисы\

  2. Какие народы образовались от браков европецев и негров… \мулаты\

  3. Какие потомки образовались от браков индейцев и негров… \самбо\


Население

мулаты

метисы

самбо

негры

европейцы

индейцы


Физкультминутка.

Плотность населения, этнический состав и политическая карта.

Каждая группа получает своё задание.

1 группа. Пользуясь картой народов стр. 12-13 атласа, определите какие народы проживают в Южной Америки в настоящее время. К каким языковым группам они относятся?



народы

Языковая семья

Карибы

Бразильцы

Араваки

Перуанцы


Кечуа

Венесуэльцы

Чилийцы

Аргентинцы



Же-Пано-Карибская

Романская

Экваториально-туканоандская

Романская

Андская

Романская

Романская

Романская



Вывод:

2 группа. Пользуясь картой плотности населения стр. 12-13 атласа, определите районы с высокой и низкой плотностью населения. Используя статистические данные, назовите и покажите на карте крупнейшие города Южной Америки.



Крупнейшие города Южной Америки

Город

Население, млн. чел.

Страна

Сан - Паулу

15

Бразилия

Буэнос – Айрес

12,6

Аргентина

Рио – де – Жанейро

9,6

Бразилия

Лима

7

Перу

Сантьяго

6

Чили

Богота

5,2

Колумбия

Белу – Оризонти

3,5

Бразилия

Каракас

3,5

Венесуэла

Вывод:

3 группа. Пользуясь политической картой мира стр. 10-11 атласа и статистическими данными, назовите:



  • Сколько стран имеется в Южной Америке? \35\

  • Самые большие по площади… Покажите их на карте…

  • Наибольшие по численности населения страны… Покажите их на карте…

Государства Южной Америки

Название государства

Площадь, тыс. кв. км.

Население, млн. чел.

Столица

Аргентина

2777

35,5

Буэнос–Айрес

Боливия

1099

7,8

Ла–Плата

Бразилия

8512

163,1

Бразилия

Венесуэла

916

23,6

Каракас

Гайана

215

0,98

Джорджтаун

Гвиана

91

0,16

Кайенна

Колумбия

1142

37,7

Богота

Парагвай

407

5,1

Асуньсьон

Перу

1258

24

Лима

Суринам

163

0,45

Парамарибо

Уругвай

187

3,2

Монтевидео

Чили

757

14,3

Сантьяго

Эквадор

284

12,1

Кито

Вывод:

  1. Закрепление.

Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке о населении Южной Америки?

Что хотелось бы ещё узнать более подробно?
Денотантный граф

Главное понятие урока в центре - существительное

Шесть глаголов связанных с темой население

Существительные связанные с глаголами




Население


Ромашка Блума

Ромашка на доске разных цветов, каждый цвет обозначает разный тип вопроса.



  1. Какие народы проживают на территории Южной Америки?

  2. Правильно ли я думаю, что люди различных рас вступая в брак дали начало новым народам?

  3. Хорошо ли поступали испанцы и португальцы по отношению к индейцам и неграм?

  4. А что было бы, если завоеватели были доброжелательнее к коренному населению Южной Америки.

  5. Почему плотность населения в отдельных районах Южной Америки составляет 100 человек на 1 кв. метр, а в других менее одного?

  6. Какую роль в мире сыграло население Южной Америки?



  1. Государство в северной части материка. (Суринам)

  2. Потомок от брака европейца и негра. (Мулат)

  3. Столица Венесуэлы. (Каракас)

  4. Столица одного из государств. (Лима)

  5. Государство со столицей Кайенна. (Гвиана)

  6. Одно из крупнейших по площади государств. (Аргентина)

  7. Столица Эквадора. (Кито)

Домашнее задание.

П. обозначить на контурной карте все страны ЮА и их столицы.




Похожие:

Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconУрок географии в 7 классе по теме: «Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки»
Урок географии в 7 классе по теме: «Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки» с использованием ик ресурсов
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconУрок географии в 7 классе «Географическое исследование Южной Америки»
Оборудование: физическая карта южной Америки, компьютер, мультимедийный проектор, презентация
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconНаселение и страны Южной Америки
Южной Америки, о древних цивилизациях и государствах. Познакомить учащихся с современным населением Южной Америки, его расовым и...
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconУрок географии в 7-м классе "Климат Южной Америки и факторы его формирования"
Сформировать у учащихся представление о главных чертах и особенностях климата Южной Америки через систему географических задач
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconУрок географии в 7 классе. Учитель Борисова М. О
Показать на политической карте Северной Америки страны, входящие в состав Средней Америки. Как их можно сгруппировать?
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconУрок географии в 6 классе по теме: «ветер» Учитель: ВасильеваО. В. Урок географии 6 классе по теме: «Ветер»
Охватывает слой воздуха толщиной в 1 км, и проникает горизонтально на расстояние до 10 км
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconПриродные зоны Южной Америки
Разработка урока по географии в 7 классе на тему: «Природные зоны Южной Америки»
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconУрок Тема урока: Страны Южной Америки. Бразилия и Перу
Южной Америки; Задачи: формировать умения устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы; продолжить закрепление...
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconИнтегрированный урок (география и математика) Тема урока : «Особенности рельефа Южной Америки. Нахождение координат через решение линейных уравнений»
Здравствуйте! Сегодня мы проведем интегрированный урок по географии и математике. Вести мы его будем вместе с учителем географии
Урок географии в 7 классе по теме: «Население и страны Южной Америки» iconУрок Географическое положение и история открытия Южной Америки
Цель урока: рассмотреть особенности географического положения и береговой линии Южной Америки
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org