Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»



страница14/15
Дата11.07.2014
Размер0.8 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Урок 25. Пурим.





Содержание

Тема

Урок №

Повторение: символика, заповеди и обычаи Пурима. Важность единства и коллективных действий еврейского народа: общественный пост, молитва и готовность защищаться. Обновление союза еврейского народа со Всевышним во времена Пурима. Идея радости. Связь 7 адара (день рождения и смерти Моше рабейну) с праздником Пурим. Идея сокрытия (имя Эстер – название Книги). Вставка в «Биркат а-мазон» и Амиду - «Аль а-нисим» для Пурима.

Пурим.


6.25



Тип урока: повторение и изучение нового материала.
Цели и задачи урока:


  • расширение знаний учащихся по теме «Пурим»;

  • развитие умения анализировать, классифицировать на примере истории праздника, рассказа о Малом Пуриме;

  • знакомство учащихся с понятиями «Малый Пурим», «сокрытие Лица»

  • формировать у учащихся убеждение в необходимости знаний о Пуриме.

  • помочь учащимся осознать важность и практическую значимость применения знаний по предмету.


Ход урока


  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Можно проверить, какие слова выписали учащиеся и как объяснили их значение.

  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Что вы знаете о Пуриме?



Можно провести игры на повторение (аналогичные играм на Хануку).

1) Учащиеся по очереди рассказывают о Пуриме. Каждый говорит только одно предложение. Когда выскажутся все учащиеся, слово берет тот, кто говорил первым, затем - второй и т.д. Если ученику нечего сказать, он выбывает из игры. Выигрывает тот, кто окажется последним говорившим.

2) Учитель готовит набор карточек (по количеству учеников в классе). На каждой рисунок или слово. Например: раашан, Мегилат Эстер, мишлоах манот, озней аман, Шушан, адар, пур и т.д. Ученик берет карточку и кратко рассказывает, какое отношение этот предмет или слово имеет к Пуриму.

3) Учитель заранее пишет на карточках имена героев Мегилат Эстер. Ученик выбирает одну из карточек и рассказывает об этом герое (можно от первого лица), не называя его имени. Остальные учащиеся должны угадать, о ком идет речь.

  1. Работа по теме. Заповеди и обычаи Пурима.

Работа с учебником, стр. 130-131.
Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, составить и задать друг другу вопросы по прочитанному.


Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 100.

Ребята могут выполнить задание коллективно, комментируя по очереди.

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 101.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно, с последующей проверкой.

  1. Работа по теме. Месяц адар.

Работа с учебником, стр. 131-132. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

О чем говоримт раздел Торы «Помни», и почему его читают перед Пуримом?

Какой год в еврейском календаре называют високосным?

В каком месяце празднуют Пурим в високосном году?

Какая связь между Малым Пуримом, луной и еврейским народом?

Расскажите о важных датах месяца адар.



  1. Работа по теме. Созвездие месяца адар.

Работа с учебником, стр. 132-133. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

Какова взаимосвязь созвездия месяца адар и праздника Пурим?


Необходимо разъяснить ученикам, что слова «Шушан, столица империи

Ахашвероша, была обнесена стеной» относятся к тому времени, когда происходили события Пурима. Если город обнесен стеной, это указывает на его важность. В те времена Иерусалим лежал в развалинах. Чтобы прявить почтение к еврейской столице, мудрецы постановили праздновать Шушан Пурим 15 адара как в Шушане (где происходили события) в ней и в городах, обнесенных стеной во времена Йеошуа бин-Нуна (когда у Иерусалима была стена, а у Шушана – нет).
Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 102.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.

  1. Работа по теме. Скрытые чудеса.

Работа с учебником, стр. 133-135. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

Как связан вариант перевода названия Книги Эстер с событиями, описанными в ней?



  1. Работа по теме. Чудеса в те времена и в наши дни.

Работа с учебником, стр. 136. Можно попросить учеников прочитать текст самостоятельно, ответить на вопрос.

В чем для евреев значение Пурима сегодня?



Можно подискутировать на тему: «Чудеса в те времена и в наши дни».

Считаете ли вы то, что произошло в Пурим, чудом?

Возможны ли чудеса сегодня?


  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Выполнить задание 4 в тетради, на стр. 103.

Дополнительное задание

Нарисовать серию картинок (комикс) по Книге Эстер. (Выполнение этого задания возможно в группе.)

Урок 26. Песах.





Содержание

Тема

Урок №

Подготовка к празднику. 14-е нисана. 15-е нисана. Молитва в Песах. Исход из Египта в молитве.

Песах.


6.26



Тип урока: в основном, повторение пройденного материала, а также изучение небольшого количества нового.
Цели и задачи урока:

- повторить темы, подробно изучавшиеся в более младших классах: законы и обычаи праздника Песах и, в особенности, правила проведения Пасхального Седера. (Эти темы включают множество деталей, обязательных для запоминания, поэтому возникает необходимость в ежегодном "освежении" хотя бы части пройденного ранее материала.)

- погрузить учащихся в атмосферу праздника Песах;

- познакомить с особенностями молитв в Песах.


Термины: Седер (порядок), названия частей Пасхального Седера, хамец – маца (повторение);

Пасхальная жертва.


Наглядные пособия.

Оборудование для проведения символического Пасхального Седера: посуда, необходимые элементы ("мацот хамец" – маца предыдущего года, которую разрешено употреблять в пищу, не дожидаясь настоящего Седера, виноградный сок, зелень, хрен, яйцо, "зроа" и пр., а также легкое угощение). Само собой разумеется, все продукты должны быть кошерными.

Пасхальные агадот с переводом на русский язык по числу учеников.

Записи пасхальных песенок и звуковоспроизводящая аппаратура.


Ход урока.

Урок проводится в форме символического Пасхального Седера.





  1. Вступительная часть.

Ученики под руководством учителя накрывают стол. Можно делать это под музыку пасхальных песен для создания праздничной атмосферы.


  1. Основная часть: Седер.

Ученики по очереди рассказывают про каждый этап Пасхального Седера, по схеме в учебнике, на стр. 139. Остальные следят за рассказом по книжкам Агадот. Рассказ сопровождается соответствующими действиями (омовение рук и пр.) и включает трапезу с легким угощением. В части "магид", помимо перечисления необходимых элементов повествования Агады, учитель рассказывает об особенностях молитвы в Песах (учебник, стр. 140) и о паломничестве в Иерусалим в Песах в те времена, когда существовал Храм (учебник, стр. 137-138).


  1. Заключительная часть.

Биркат а-мазон (хотя бы необходимый минимум: первое благословение и браха о восстановлении Иерусалима).

Если осталось время можно разучить одну из пасхальных песенок или совместно исполнить уже известную.




  1. Домашнее задание.

Тетрадь, задания 2-4 на стр. 105-107.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»
Потребность человека в календаре. Необходимость в особом календаре в жизни еврея. Типы календарей. Характеристика еврейского календаря....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconПояснительная записка с. 4 задачи курса цель курса Содержание курса с. 6-9
Программно – методическое пособие элективного курса по математике для учащихся 10-11классов
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов 4 курса (озо, одо) специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
О. А. Бакиева. Народный костюм Севера: Учебно-методическое пособие для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов-юристов первого курса заочного отделения
Попов Е. Б., Феоктистова Е. М. Английский язык для студентов 1-го курса заочного отделения (2 семестр): Учебно-методическое пособие....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для студентов II курса специальности " Инженерная защита окружающей среды"
Литманович А. А., Литманович О. Е. Аналитическая химия: Ч. 2: Количественный химический анализ. Инструментальные методы анализа:...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2007 ббк г
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I курса нехимических специальностей. Пособие составлено в соответствии с...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие «Введение в язык html»
Учебно-методическое пособие «Введение в язык html» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебная программа курса по специальности 07160165 «Художественное проектирование костюма»
«Художественное проектирование костюма». Учебная программа содержит общую структуру курса, темы лабораторных работ и перечень литературы,...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Саратов 2011 Содержание Предисловие Практические задания
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителей и преподавателей средних учебных заведений. В 2 ч. Ч. 2 / А. П. Ершов, В. М. Монахов, М. В. Витиньш и др. Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 2003, 207 с
Учебное пособие предназначено для изучения базового курса информатики и икт в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание пособия...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org