Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»



страница2/15
Дата11.07.2014
Размер0.8 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Урок 1. В начале жизни





Содержание

Название

№ урока

Еврейские источники о ценности и смысле человеческой жизни. Основные этапы жизненного пути в свете еврейской традиции.

Значение имени человека. Еврейская традиция о важности и смысле еврейского имени. Тора о даровании имен сыновьям Яакова. Обычаи различных еврейских общин при выборе имен детям. Шалом Захар - обычай посещения дома новорождённого в первый вечер субботы после родов. Симхат-а-бат или зевед-а-бат (у сефардов) - обычай празднования рождения дочери.



В начале жизни


6.01
Тип урока: изучение нового материала.
Цели и задачи урока


  • Расширение знаний учащихся по теме «В начале жизни».

  • Развитие умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи на примере значения имён.

  • Знакомство учащихся с понятиями «малое пророчество», «Шалом захар», «Симхат-а-бат».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о смысле еврейского имени.

  • Помочь учащимся осознать важность и практическую значимость применения знаний по предмету.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

Беседа учителя. Подготовка к восприятию темы.

У каждого человека есть имя. А как его выбирают?

Знаешь ли ты, почему тебя назвали именно так?




  1. Работа по теме. Ты и твое имя

  1. Работа с учебником, стр. 1-2. Можно прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Почему выбор родителями имени для своего ребенка называется малым пророчеством?

Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 5.

Задание можно выполнить самостоятельно, с последующей проверкой.

  1. Работа с учебником, стр. 3-4. Можно продолжить читать текст по смысловым отрывкам. Обсудить прочитанное по вопросам.

Какая заслуга, связанная с именами, была у евреев в египетском рабстве?

В каких случаях и для чего больному добавляют дополнительное имя?

Что означает высказывание: "Меняющий имя меняет судьбу"?

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр.4.

Задание можно выполнить, работая в парах, с последующей проверкой.


  1. Работа по теме. Праздники новорожденных.

Работа с учебником, стр. 5.
Возможно самостоятельное чтение текста учащимися. Проверка усвоения материала с помощью вопросов.

Что такое трапеза "Шалом захар"? С чем она связана?

Что такое "Симхат-а-бат"?

Когда и где объявляют имена новорожденных мальчиков и девочек?



Ученики выполняют задание 4 в тетради, на стр.6.

Задание можно выполнить самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.

  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Задание 1 в тетради, на стр.3.

Можно красочно оформить своё древо.

Урок 2. Обрезание и выкуп первенца





Содержание

Название

№ урока

Заповедь брит-милы в рассказе Торы о праотцах еврейского народа.. Основные обряды и обычаи брит-милы. Отцовское благословение при совершении брит-милы. Соблюдение заповеди брит-милы в многовековой истории еврейского народа. Значение брит-милы в сохранении традиции еврейского народа.

Пидьон-а-бен («выкуп первенца»). Тора о значении первородства и об обряде пидьон-а-бен. Обряды и церемонии пидьон-а-бен.



Обрезание и выкуп первенца

6.02


Тип урока: повторение пройденного и изучения нового материала.
Цели и задачи урока

  • Расширение знаний учащихся по теме «Обрезание и выкуп первенца».

  • Развитие умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи на примере рассказа о праотце Аврааме.

  • Знакомство учащихся с понятиями «церемония брит-милы», «кресло пророка Элияу», «кидуш а-Шем», повторение понятий «сандак», «выкуп первенца».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о заповедях обрезание, выкуп первенца.

  • Помочь учащимся осознать важность и практическую значимость применения знаний по предмету.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Можно устроить в классе выставку оформленных ребятами генеалогических древ семей, поговорить о том, что узнали дети о своём имени и именах своих родственников.

  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя. Подготовка к восприятию темы.

  1. Кому была дана заповедь обрезания, и кто исполнил ее самым первым?

  2. Сколько лет было праотцу Аврааму, когда он совершил обрезание?




  1. Работа по теме. Завет праотца Авраама

  1. Работа с учебником, стр. 7. Можно прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

Какова связь между обрезанием и Землей Израиля?

Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 7.

Задание ученики могут выполнить самостоятельно после предварительного обсуждения.

Класс можно разделить на две группы, каждая из которых будет выдвигать свои аргументы, отвечая на вопрос: «Кто из спорящих, Ицхак или Ишмаэль прав, и как можно обосновать их правоту?»

  1. Работа по теме. Церемония "брит-мила"

Вопросы для повторения пройденного.

Как называется человек, который совершает процедуру обрезания?

Кто такой сандак? Кому поручается эта обязанность?

На какой день проводят обрезание?



Работа с учебником, стр. 8. Учащиеся могут прочесть текст самостоятельно. Проверка усвоения материала по вопросам.

Почему Всевышний не пожелал, чтобы человек рождался уже обрезанным?

Что такое "кресло пророка Элияу"? Почему оно так называется?

Когда впервые оглашают данное младенцу имя?



  1. Работа по теме. Запреты и преследования.

Работа с учебником, стр. 9-10. Ученики могут прочитать текст по смысловым отрывкам, составить вопросы по прочитанному и задать их своим одноклассникам.

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 8.

Ученики могут выполнить задание самостоятельно с последующей взаимопроверкой или коллективно.

Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 9 .

Задание тоже можно выполнить самостоятельно после предварительного обсуждения. А можно задать его на дом и обсудить на следующем уроке, при проверке домашнего задания.

  1. Работа по теме. Обрезание и выкуп первенца.


Вопросы для повторения пройденного.

Работа с учебником, стр. 11. Ребята могут прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Кто считается первенцем?

Как происходит выкуп первенца?

Каково значение этого обряда? Как он связан со службой в Храме?

Производится ли выкуп первенцев в наши дни?

Кто из евреев освобожден от заповеди выкупа первенцев?



  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Задания 3 и 4 в тетради, на стр. 9 и 10.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»
Потребность человека в календаре. Необходимость в особом календаре в жизни еврея. Типы календарей. Характеристика еврейского календаря....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconПояснительная записка с. 4 задачи курса цель курса Содержание курса с. 6-9
Программно – методическое пособие элективного курса по математике для учащихся 10-11классов
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов 4 курса (озо, одо) специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
О. А. Бакиева. Народный костюм Севера: Учебно-методическое пособие для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов-юристов первого курса заочного отделения
Попов Е. Б., Феоктистова Е. М. Английский язык для студентов 1-го курса заочного отделения (2 семестр): Учебно-методическое пособие....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для студентов II курса специальности " Инженерная защита окружающей среды"
Литманович А. А., Литманович О. Е. Аналитическая химия: Ч. 2: Количественный химический анализ. Инструментальные методы анализа:...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2007 ббк г
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I курса нехимических специальностей. Пособие составлено в соответствии с...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие «Введение в язык html»
Учебно-методическое пособие «Введение в язык html» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебная программа курса по специальности 07160165 «Художественное проектирование костюма»
«Художественное проектирование костюма». Учебная программа содержит общую структуру курса, темы лабораторных работ и перечень литературы,...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Саратов 2011 Содержание Предисловие Практические задания
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителей и преподавателей средних учебных заведений. В 2 ч. Ч. 2 / А. П. Ершов, В. М. Монахов, М. В. Витиньш и др. Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 2003, 207 с
Учебное пособие предназначено для изучения базового курса информатики и икт в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание пособия...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org