Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»



страница3/15
Дата11.07.2014
Размер0.8 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Урок 3. Учёба как заповедь





Содержание

Название

№ урока

Учёба – основное занятие в детстве. Традиционные формы учёбы. Грамотность – фундамент общего и еврейского образования. Еврейские источники о ценности и непрерывности учёбы, ее формах, целях и содержании.

Изучение Торы. Идеал мудреца (талмид хахам) в еврейской традиции. Еврейские традиционные учебные заведения: талмуд-тора, хедер, ешива («малая» и «большая»), колель. Учебные заведения для девочек. Традиция об отношении к общему образованию.



Учёба как заповедь


6.03



Тип урока: изучения нового материала.
Цели и задачи урока


  • Расширение знаний учащихся по теме «Учёба как заповедь».

  • Развитие умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи на примере рассказов о споре между Рашби и раби Ишмаэлем, о позиции Рамбама.

  • Знакомство учащихся с понятиями «халаке» или «опшерниш», «возраст обучения», «талмуд-тора», «хедер», «йешива», «колель», «мидрашот», «талмид хахам», повторение понятия «талит катан».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний об отношении к учебе как к заповеди.

  • Помочь учащимся осознать важность и практическую значимость применения знаний по предмету.


Ход урока.

    1. Организационный момент.

    2. Проверка домашнего задания.

    3. Актуализация знаний.

Беседа учителя. Подготовка к восприятию темы.

В каком возрасте вы начали учиться?

В каком возрасте ребёнка начинают учить Торе, согласно еврейской традиции?


    1. Работа по теме. Изучение Торы в детстве.

  1. Работа с учебником, стр.14 . Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Что включает в себя заповедь изучения Торы?

Что такое "возраст обучения"? С чего начинается обучение ребенка Торе?

На ком лежит обязанность по обучению ребенка Торе?

Можно попросить учеников составить маленький рассказ от лица отца или матери о своём ребёнке, достигшем «возраста обучения», или разыграть сценку на тему «Изучение Торы в детстве».


  1. Работа по теме. Учебные заведения для изучения Торы.

Работа с учебником, стр.16 . Возможно самостоятельное чтение текста учащимися. Учащиеся читают текст индивидуально или по группам, по смысловым отрывкам.


Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 11.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно с последующей коллективной проверкой.



Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 12 тетради. Ребята могут выполнить задание самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

  1. Работа по теме. Время изучения Торы.

Работа с учебником, стр.17. Попросите учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, составить вопросы по прочитанному и задать их своим одноклассникам или ответить на вопросы учителя.

В чем состоит суть спора между Рашби и раби Ишмаэлем?

Чью сторону в этом споре принимает Рамбам?
Выполни задание 3 в тетради, на стр. 13.

Задание можно выполнить самостоятельно после предварительного обсуждения.


  1. Работа по теме. Отношение к мудрецам в иудаизме.

Работа с учебником, стр.18. Можно прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

Кто достоин называться мудрецом?



  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Задание 4, на стр.14 тетради.

Урок 4. Бар-мицва/бат-мицва





Содержание

Название

№ урока

Еврейские источники о совершеннолетии. Пора взросления: права и обязанности. Свобода выбора и ее пределы. Доброе и дурное побуждения. Ответственность за себя и других. Переход к полноправному участию в жизни общины.

Дневник добрых дел. Изучение истории своей семьи – семейное древо. Изучение местной еврейской общины.



Бар-мицва/бат-мицва


6.04



Тип урока: изучение нового материала.
Цели и задачи урока


  • Расширение знаний учащихся по теме «Бар-мицва/бат-мицва».

  • Развитие умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи на примере рассказа о поступке Шимона и Леви, притчи про двух постояльцев.

  • Знакомство учащихся с понятиями «бар-мицва», «бат-мицва», «йецер а-тов», «йецер а-ра».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о возрасте совершеннолетия.

  • Помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Можно попросить учеников представить истории мудрецов от 1-го лица, не называя имени героя рассказа, чтобы остальные попробовали догадаться, о ком идёт речь.

  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя. Подготовка к восприятию темы.

Как ты думаешь, кто несёт ответственность за совершённые тобой поступки?

До какого возраста, согласно еврейской традиции, за ваши поступки отвечают ваши родители? С какого момента мальчики/девочки начинают нести ответственность за свои поступки?


  1. Работа по теме. Возраст заповедей.

Работа с учебником, стр.19. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

О каком поступке Шимона и Леви идет речь?



Попросите учеников найти место в Торе, в рассказе о Шхеме и сыновьях Яакова, в котором Леви называется «мужем».

Почему человек, достигший возраста совершеннолетия, отвечает за свои поступки только перед земным судом?

С какого возраста наступает ответственность и перед Небесным Судом?

Что обычно обозначают в наши дни слова бар-мицва и бат-мицва?



Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 15.

Ребята могут выполнить задание, работая в группах, с последующей коллективной проверкой. Каждая группа может представлять своего героя.

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 16.

Ребята могут выполнить задание коллективно или самостоятельно после предварительного обсуждения.

  1. Работа по теме. Дурное и доброе начала.

Работа с учебником, стр.21. Возможно самостоятельное чтение текста учащимися.

Предложите ученикам, разделив класс на 2 группы, одной выступать (поспорить) от лица доброго начала, а другой – злого. Каждая группа должна предложить свои доводы, что именно оно (йецер а-тов или йецер а-ра) в большей степени влияет на поступки человека.

Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр.17.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно с последующей коллективной проверкой.

  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Задание 4 в тетради, на стр.18.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»
Потребность человека в календаре. Необходимость в особом календаре в жизни еврея. Типы календарей. Характеристика еврейского календаря....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconПояснительная записка с. 4 задачи курса цель курса Содержание курса с. 6-9
Программно – методическое пособие элективного курса по математике для учащихся 10-11классов
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов 4 курса (озо, одо) специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
О. А. Бакиева. Народный костюм Севера: Учебно-методическое пособие для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов-юристов первого курса заочного отделения
Попов Е. Б., Феоктистова Е. М. Английский язык для студентов 1-го курса заочного отделения (2 семестр): Учебно-методическое пособие....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для студентов II курса специальности " Инженерная защита окружающей среды"
Литманович А. А., Литманович О. Е. Аналитическая химия: Ч. 2: Количественный химический анализ. Инструментальные методы анализа:...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2007 ббк г
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I курса нехимических специальностей. Пособие составлено в соответствии с...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие «Введение в язык html»
Учебно-методическое пособие «Введение в язык html» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебная программа курса по специальности 07160165 «Художественное проектирование костюма»
«Художественное проектирование костюма». Учебная программа содержит общую структуру курса, темы лабораторных работ и перечень литературы,...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Саратов 2011 Содержание Предисловие Практические задания
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителей и преподавателей средних учебных заведений. В 2 ч. Ч. 2 / А. П. Ершов, В. М. Монахов, М. В. Витиньш и др. Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 2003, 207 с
Учебное пособие предназначено для изучения базового курса информатики и икт в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание пособия...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org