Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»



страница5/15
Дата11.07.2014
Размер0.8 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Урок 7. Заповеди и ответственность за их исполнение




Содержание

Название

№ урока

Заповеди, связанные и не связанные со временем. Исполнение заповеди по обязанности и не по обязанности. Мужские и женские заповеди. Причины разделения. Исполнение мужчинами и женщинами «не своих» заповедей.

Заповеди тфилин, цицит и талит: источники заповедей, способ изготовления, правила и обычаи возложения тфилин и облачения в талит. Связь заповеди цицит со временем.

Заповеди отделение халы и зажигание субботних свечей: источники заповедей, правила исполнения, рецепты и выпечка хал.


Заповеди и ответственность за их исполнение.


6.07


Тип урока: закрепление и изучение нового материала.
Цели и задачи урока


  • Расширение знаний учащихся по теме «Заповеди и ответственность за их исполнение».

  • Развитие умения анализировать, классифицировать на примере заповедей.

  • Знакомство учащихся с понятием «афрашат хала», повторение понятий «малый талит», «большой талит», «тфилин», «цицит».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о классификации заповедей.

  • Помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Какие виды классификации заповедей знаете? Приведите примеры.



  1. Проверка домашнего задания.

Можно проверить таблицы с видами классификации заповедей фронтально, а можно предложить ребятам самим классифицировать названные одним из учеников заповеди.

  1. Работа по теме. Заповеди для мужчин и для женщин.

Работа с учебником, стр.33. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

О каких группах заповедей мы прочитали? Приведите примеры.



Затем провести игру, разделив класс на 2 группы, одна из которых «будет отвечать» за заповеди для мужчин, другая – для женщин. Можно провести эту игру в нескольких вариантах:

  1. учитель называет заповедь, ребята поднимают руки (хлопают в ладоши или др.
    ), если эта заповедь относится к их группе;


  2. учитель раздаёт каждой группе заранее приготовленный список с заповедями или комплект карточек, ребята должны выбрать только «свои»

Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 27.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

  1. Работа по теме. Талит, цицит, тфилин.

Работа с учебником, стр.36. Можно попросить учеников прочитать текст самостоятельно, составить и задать одноклассникам вопросы по прочитанному.

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 28.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно с последующей коллективной проверкой.

  1. Работа по теме. «Женские заповеди»

Работа с учебником, стр.38. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Какие заповеди считаются «женскими»? Что вы о них узнали?



Можно попросить учеников составить (разыграть) диалог между мамой и дочкой или монолог мамы о том, как она готовилась к встрече субботы, включив в него пройденный материал.

Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 29.

Ребята могут выполнить задание, работая в парах, с последующей коллективной проверкой.

  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Задание 4 в тетради на, стр. 30
Дополнительное задание (по желанию).

Задание 5 в тетради на, стр. 30.

Урок 8. Синагога





Содержание

Название

№ урока

Синагога, как центр жизни еврейской общины, место для молитвы и учёбы. Посещение синагоги, знакомство с ее устройством и с людьми, исполняющими особые функции: раввином, кантором, габаем и другими. Свиток Торы. Правила и обычаи его чтения во время общественной молитвы. Алия (вызов) к Торе, традиционный порядок вызова. Благословения чтения Торы. Афтара. Порядок чтения Торы по особым случаям: Рош ходеш, праздники, особые субботы.

Синагога

6.08

Тип урока: повторения и изучения нового материала.




Цели и задачи урока

  • Расширение знаний учащихся по теме «Синагога».

  • Развитие умения анализировать, классифицировать на примере истории синагоги.

  • Знакомство учащихся с понятиями «бааль крия», «афтара», повторение понятий «синагога», «хазан», «габай», «шамаш», «арон а-кодеш», «эзрат нашим», «бима», «парохет».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о синагоге.

  • Помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

  1. Можно попросить ребят объединиться в группы, в зависимости от выбранного варианта программы для женской школы, и аргументировать свой выбор. Работу можно провести в форме дискуссии.

  2. Можно попросить ребят представить «необычных» женщин от 1-го лица, не называя имени героини. Остальные ученики должны угадать, о ком идёт речь.

  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Что означает слово "синагога"?

Для чего нужна синагога?

Когда синагоги стали исполнять ту роль, которую они исполняют сегодня, в наши дни?



  1. Работа по теме. История синагоги.

Работа с учебником, стр. 40. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам или, если позволяют технические возможности, провести слайд-экскурсию. Ответить на вопрос.

От чего зависел внешний вид здания синагоги?

Что вы узнали об истории некоторых знаменитых синагог мира?


  1. Работа по теме. Синагога Хурва в Иерусалиме.

Работа с учебником, стр. 42. Можно попросить учеников прочитать текст самостоятельно или, если позволяют технические возможности, провести слайд-экскурсию. Затем попросить одного или нескольких учеников «провести экскурсию» для туристов, впервые приехавших в Иерусалим и интересующихся историей синагоги Хурва. Остальные учащиеся должны продумать вопросы, которые они будут задавать экскурсоводу.

  1. Работа по теме. Устройство синагоги.

Работа с учебником, стр. 43. Можно попросить учеников рассмотреть схему. Ответить на вопросы.

В какую сторону ориентирована синагога?

В чем состоят обязанности хазана, габая, шамаша?

Что представляют собой обязательные элементы устройства синагоги – арон а-кодеш, эзрат нашим, бима? Найдите и укажите их на схеме.



Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 31.

Ребята могут выполнить задание, комментируя «цепочкой», или самостоятельно, с последующей проверкой.

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 32.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.

  1. Работа по теме. Чтение Торы.

Работа с учебником, стр. 44. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, составить и задать друг другу вопросы по прочитанному.

Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 33.

Ребята могут выполнить задание, работая в парах, с последующей коллективной проверкой.

  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Выполнение задания 4 в тетради, на стр. 34.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»
Потребность человека в календаре. Необходимость в особом календаре в жизни еврея. Типы календарей. Характеристика еврейского календаря....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconПояснительная записка с. 4 задачи курса цель курса Содержание курса с. 6-9
Программно – методическое пособие элективного курса по математике для учащихся 10-11классов
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов 4 курса (озо, одо) специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
О. А. Бакиева. Народный костюм Севера: Учебно-методическое пособие для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов-юристов первого курса заочного отделения
Попов Е. Б., Феоктистова Е. М. Английский язык для студентов 1-го курса заочного отделения (2 семестр): Учебно-методическое пособие....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для студентов II курса специальности " Инженерная защита окружающей среды"
Литманович А. А., Литманович О. Е. Аналитическая химия: Ч. 2: Количественный химический анализ. Инструментальные методы анализа:...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2007 ббк г
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I курса нехимических специальностей. Пособие составлено в соответствии с...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие «Введение в язык html»
Учебно-методическое пособие «Введение в язык html» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебная программа курса по специальности 07160165 «Художественное проектирование костюма»
«Художественное проектирование костюма». Учебная программа содержит общую структуру курса, темы лабораторных работ и перечень литературы,...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Саратов 2011 Содержание Предисловие Практические задания
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителей и преподавателей средних учебных заведений. В 2 ч. Ч. 2 / А. П. Ершов, В. М. Монахов, М. В. Витиньш и др. Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 2003, 207 с
Учебное пособие предназначено для изучения базового курса информатики и икт в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание пособия...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org