Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»



страница8/15
Дата11.07.2014
Размер0.8 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15



Урок 13. Семья




Содержание

Тема

Урок №
Семейные традиции, значение семейной памяти в еврейской традиции. Еврейская свадьба.

Семья

6.13



Тип урока: изучение нового материала.
Цели и задачи урока :


  • расширение знаний учащихся по теме «Семья».

  • развитие умения анализировать, классифицировать на примере рассказа о семейной жизни.

  • знакомство учащихся с понятиями «ирусин», «хине», «шабат хатан», «шабат кала», «хупа», «кидушин», «шошвиним», «ктуба», «шева ймей миштэ», «нисуин».

  • формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о семье.

  • помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Можно попросить учеников рассказать от первого лица о «сватовстве» одного из героев Танаха. Остальные учащиеся должны догадаться от чьего лица велся рассказ.

Разворот 18 стр.36



  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Присутствовали ли вы когда-нибудь на еврейской свадьбе? Как она проходит? Что ей предшествует?



  1. Работа по теме. Перед свадьбой.

Работа с учебником, стр.70. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, составить и задать друг другу вопросы по прочитанному..

  1. Работа по теме. Хупа, еврейская свадьба.

Работа с учебником, стр.71. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам или, если позволяют технические возможности, провести слайд-лекцию. Затем показать те же слайды, но уже без подписей, попросив учеников описать то, что они видят на слайде, сказать на иврите, как называется соответствующий момент свадьбы. Работа может проводиться с опорой на текст учебника. Аналогичную работу можно провести с иллюстрациями и карточками с названиями (хупа, ктуба, шошвиним и т.д.): составить пары, рассказать, что происходит в соответствующий момент свадьбы.

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 52.

Ребята могут выполнить задание коллективно, работая «цепочкой» или самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.


Следует обратить внимание учеников на то, что 3 элемента кидушин являются законом Торы, и невыполнение любого из них делает кидушин несостоявшимися. Это: 1) ценный подарок жениха невесте (обычно, кольцо); 2) произнесение женихом слов: "Этим... ты посвящена мне..."; 3) присутствие двух кошерных свидетелей. Остальные требования (миньян, рав, вино и благословение) установлены мудрецами.

Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 53.

Ребята могут выполнить задание, работая в парах, с последующей проверкой.


  1. Работа по теме. Семейная жизнь.

Работа с учебником, стр.74. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Почему еврейская традиция считает, что самое трудное начинается после свадьбы?

Какие дома имел в виду Билам, говоря: "Как прекрасны шатры твои, Яаков!"?

Ученики выполняют задание 4 в тетради, на стр. 54.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно с последующим обсуждением.


  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

    1. Выполнение задания 1 в тетради (стр. 51).

    2. «Узнайте у ваших родителей, бабушек и дедушек, как проходила их свадьба».



Урок 14. Родители и дети




Содержание

Тема

Урок №

Взаимоотношения между родителями и детьми. Почитание родителей и примеры почитания родителей из Письменной и Устной Торы. Воспитание детей в семье.

Родители и дети.


6.14


Тип урока: изучение нового материала.
Цели и задачи урока


  • Расширение знаний учащихся по теме «Родители и дети».

  • Развитие умения анализировать, классифицировать на примере заповеди почитания родителей, рассказов о почитании родителей из Письменной и Устной Торы.

  • Знакомство учащихся с понятием «почитание отца и матери».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о взаимоотношениях между родителями и детьми.

  • Помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

    1. Можно начертить кроссворд на доске, заполнить «по цепочке».

    2. Можно провести (во внеурочное время) выставку фотографий, конкурс сочинений на тему: «Свадьба моих родителей (бабушек и дедушек)».

  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Как вы понимаете слово «почитание»?

Что значит, чтить родителей? Как ты считаешь, ты чтишь своих родителей?


  1. Работа по теме. Заповедь почитания родителей.

Работа с учебником, стр. 75. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Почему заповедь о почитании родителей была записана на первой скрижали (в числе заповедей, касающихся отношений между человеком и Всевышним), а не на второй (среди заповедей, регулирующих отношения между человеком и его ближними)?

Подводя итог знакомству с этими понятиями, можно предложить задание: кратко, своими словами, объяснить:

- В чем заключается почитание родителей? - В том, что родители получают от своих детей физическую поддержку и моральное удовлетворение.

- В чем заключается проявление трепета? - В том, что дети не ставят себя наравне с родителями, а подчеркивают, что родители во всем – выше.


  1. Работа по теме. Примеры почитания родителей из Устной и Письменной Торы

Кто из отрицательных героев Торы, тем не менее, исполнял заповедь почитания своего отца? В какой истории мы это видим?

Работа с учебником, стр. 76. Можно попросить учеников прочитать текст самостоятельно, привести примеры по теме.

Можно разыграть или пересказать от любого лица истории о Даме бен Нетине. Один из вариантов сценки может быть таким: некоторые ученики изображают героев, другие их озвучивают.

Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 55).

Ребята могут выполнить задание, работая в группах, с последующим обсуждением. Каждая группа представляет одного из героев Танаха.

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 56.

Ребята могут выполнить задание коллективно, работая «по цепочке», или самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.

  1. Работа по теме. Отношения между поколениями.

Работа с учебником, стр. 77. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

Почему почитание родителей – трудновыполнимая заповедь? Приведите примеры.



Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 57.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно с последующим обсуждением.

  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Выполнение задания 4 в тетради, на стр. 58.

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15

Похожие:

Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»
Потребность человека в календаре. Необходимость в особом календаре в жизни еврея. Типы календарей. Характеристика еврейского календаря....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconПояснительная записка с. 4 задачи курса цель курса Содержание курса с. 6-9
Программно – методическое пособие элективного курса по математике для учащихся 10-11классов
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов 4 курса (озо, одо) специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
О. А. Бакиева. Народный костюм Севера: Учебно-методическое пособие для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов-юристов первого курса заочного отделения
Попов Е. Б., Феоктистова Е. М. Английский язык для студентов 1-го курса заочного отделения (2 семестр): Учебно-методическое пособие....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для студентов II курса специальности " Инженерная защита окружающей среды"
Литманович А. А., Литманович О. Е. Аналитическая химия: Ч. 2: Количественный химический анализ. Инструментальные методы анализа:...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2007 ббк г
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I курса нехимических специальностей. Пособие составлено в соответствии с...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие «Введение в язык html»
Учебно-методическое пособие «Введение в язык html» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебная программа курса по специальности 07160165 «Художественное проектирование костюма»
«Художественное проектирование костюма». Учебная программа содержит общую структуру курса, темы лабораторных работ и перечень литературы,...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Саратов 2011 Содержание Предисловие Практические задания
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителей и преподавателей средних учебных заведений. В 2 ч. Ч. 2 / А. П. Ершов, В. М. Монахов, М. В. Витиньш и др. Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 2003, 207 с
Учебное пособие предназначено для изучения базового курса информатики и икт в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание пособия...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org